<p class="ql-block">2025年6月5日，在《小学音乐课程论》的学习之旅中，2022音乐学3班第三小组聚焦 “音乐欣赏课对小学生审美能力的影响” 展开热烈研讨，挖掘小学音乐欣赏课的美育密码。</p> 一、音乐欣赏课：小学美育的宝藏板块 <p class="ql-block">音乐欣赏是小学音乐课的“香饽饽” ，各类优质音乐作品齐聚，能够激发学生的想象力、审美力，还能以乐怡情，让孩子在旋律里感受美好 。</p> 二、对小学生审美能力的多元滋养 （一）审美感知与情感培育 <p class="ql-block">黄庆芳、刘艺园等同学提到，音乐欣赏课是审美启蒙窗口。不同风格、文化的音乐作品，带孩子聆听世界，构建对“美”的最初认知，还能借旋律传递情感，帮孩子学会共情，给人格塑造打底 。比如《小背篓》引导儿童感知母爱，长期接触多元作品，情感敏锐度能够不断上升。</p> （二）审美思维与创造力激发 <p class="ql-block">詹明智、温馨、梁缘等同学分析到：课堂上，教师运用引导式教学，带学生解码节奏、旋律，像《百鸟朝凤》借场景与音效，激活听觉视觉，催生感知力；借图谱（如《哪吒闹海》旋律线）把抽象音乐变具象，锻炼思维 。参与创作、表演，可以更让孩子的创意与情感表达“活”起来，推动想象力、创造力疯长 。</p> （三）文化视野与长期价值 <p class="ql-block">组长莫烨桦、高元欣、朱雯榅对此讨论：接触中外经典（《梁祝》《牧童短笛》 ），孩子能够触摸不同文化里的“美”，避免审美单一，超70%音乐流派特征识别轻松拿捏 。长期坚持音乐欣赏，能重塑审美心理结构，研究显示，系统学习可让音乐审美教育对文学修养、自然观察的渗透力提升30% ，助力孩子构建个性化审美人格 。</p> 三、研讨总结：以乐为桥，点亮美育未来 <p class="ql-block">通过激烈的讨论，最后由组长莫烨桦总结到：音乐欣赏课不只是艺术教学，更是综合素质培育通道。经系统教学，能为孩子筑牢审美根基，让艺术修养陪伴一生 。</p> <p class="ql-block">这场课程主题讨论，让我们看到小学音乐欣赏课的无限潜力——以音符为舟，载着孩子们驶向审美彼岸，也让我们明白：音乐教育，是用旋律播种美、用欣赏培育美的长期事业，值得音乐教育人深耕细作，让每个孩子都能在乐声中，长成“审美小达人” ！</p>