<p class="ql-block">一、基本信息</p><p class="ql-block">上课日期：2025年6月13日</p><p class="ql-block">应到人数：39人</p><p class="ql-block"> 实到人数：39人</p><p class="ql-block">二、教学目标达成情况</p><p class="ql-block">1. 知识与能力</p><p class="ql-block">多数学生通过弹珠台实验，理解“重力原理在弹珠台中的应用”，能说出“弹珠在斜面上受重力滚动，动能转化为碰撞能量”的过程，并列举“滑梯利用重力”“秋千摆动”等生活案例。</p><p class="ql-block">2. 过程与方法</p><p class="ql-block">学生观察、思考与动手能力提升，大部分能按PPT步骤完成弹珠台组装；部分学生通过对比“不同倾斜角度下弹珠滚动速度”，展现初步变量探究意识。</p><p class="ql-block">3. 情感、态度与价值观</p><p class="ql-block">全员积极参与实验，弹珠成功计分后兴奋度高；通过原理拓展，体会科学与生活的联系，多名学生表示“想研究更多机械原理”。</p><p class="ql-block">三、教学内容落实情况</p><p class="ql-block">以“弹珠滚动”视频+提问导入，结合“滑梯为什么能滑”等生活实例激发兴趣；实验环节通过PPT分步演示组装要点，同步强调安全注意事项，学生对“重力作用-能量转化”核心知识吸收较好</p><p class="ql-block">四、教学重难点突破情况</p><p class="ql-block">1. 教学重点（弹珠台原理）</p><p class="ql-block">通过“提问引导→实验操作→原理总结”三阶教学：</p><p class="ql-block">• 提问“弹珠为何会滚动”引发思考；</p><p class="ql-block">• 学生动手组装，观察重力与弹珠运动关系；</p><p class="ql-block">• 小组讨论归纳“重力→动能转化→碰撞计分”逻辑，多数学生能复述原理。</p><p class="ql-block">2. 教学难点（能量转化抽象概念）</p><p class="ql-block">利用“动画模拟能量流动”+“生活现象类比”突破：</p><p class="ql-block">• 慢动作动画演示“重力势能→动能”过程；</p><p class="ql-block">• 对比“骑自行车下坡时速度变化”案例，帮助建立具象认知，半数以上学生能指认实验中“能量转化环节”。</p><p class="ql-block">五、教学方法效果</p><p class="ql-block">• 提问法：以“能量从哪来？如何让弹珠得分更高？”等问题链引导思考，课堂发言活跃。</p><p class="ql-block">• 演示法：PPT动画（重力作用动态图）与实物组装演示结合，学生反馈“看懂弹珠运动原理”</p><p class="ql-block">• 实验法：全员完成制作，多数弹珠台实现稳定计分，部分学生自主尝试“调整轨道倾斜度”探索得分差异。</p><p class="ql-block">• 讨论式教学法：围绕“怎样让弹珠得分更多”交流，生成“增加障碍物反弹点”“优化轨道弧度”等方案。</p><p class="ql-block">六、教学准备效用</p><p class="ql-block">• 实验器材：材料包中弹珠、轨道等零件适配性高，预测试效果稳定，保障实验成功率超90%</p><p class="ql-block">• PPT课件：嵌入弹珠滚动动画、能量转化动态图及生活应用案例，抽象概念可视化效果显著，课后调查“课件帮助理解”认同率达85%。</p><p class="ql-block">七、表扬班级优秀学生</p><p class="ql-block">谢琳玥、符拾袖、刘宇涵、刘俊凯</p><p class="ql-block">八、防溺水教育</p><p class="ql-block">1. 自救与施救学习溺水时的自救方法，如保持冷静、放松身体、大声呼救。掌握简单的施救技巧，如使用竹竿、绳子等工具进行救援，避免盲目下水。</p>