<p class="ql-block" style="text-align:center;">课程缘起</p><p class="ql-block"> 《章鱼先生卖雨伞》是一本深受孩子们喜爱的绘本，通过生动有趣的故事和色彩丰富的画面，不仅带给孩子们欢乐的阅读体验，还蕴含了多重教育意义。自从开展有趣的绘本《章鱼先生卖雨伞》后，孩子们对伞的话题展开了热情的讨论。为追随孩子的兴趣点，以伞作为切入点，开启了本次的班本课程，一场关于伞的探秘之旅开始了……</p> <p class="ql-block"> 教师的思考与支持</p><p class="ql-block"> 教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。</p><p class="ql-block"> 《指南》中明确指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。看到孩子们对伞这一生活用具很感兴趣，我们就以伞作为切入点，开启了本次课程故事，带领孩子认识伞、和伞做游戏，进行伞的联想、伞的设计等，帮助孩子走进一个“伞伞发光”的世界。</p> <p class="ql-block">“伞”的大调查</p> <p class="ql-block"> 伞的世界里藏有多少秘密？孩子们带着这个疑问，进行了对“伞”的大调查。孩子们和爸爸妈妈一起在寻找、认识中发现并了解了各种各样伞的特征和独特作用。</p> <p class="ql-block">教师的思考与支持</p><p class="ql-block"> 幼儿充分打开自己的感官，全身心地进行探索雨伞的活动。通过观察、触摸、闻，幼儿可以更全面地了解雨伞的特点和功能，激发他们的好奇心和探索欲望。同时，这种探索方式也有助于培养幼儿的感知力和观察力，促进他们的认知发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课程目标</p> <p class="ql-block"> 1.认识生活中常见的伞，了解伞的外形、结构、种类、功用及其演变的过程。</p><p class="ql-block"> 2.运用绘画、手工等多种方式装饰伞、制作伞，发挥幼儿的创作能力、培养幼儿的创造性。</p><p class="ql-block"> 3.引导幼儿用伞玩游戏，体会游戏带来的乐趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课程网络图</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">识伞</p> <p class="ql-block">伞伞探讨会 认识伞结构 </p><p class="ql-block"> 孩子们互相约定收集家里的伞带到班级。班级生活区有了长柄伞、便携式折叠伞、卡通动物伞、油纸伞等等，各式各样的伞很漂亮，激起了幼儿交流的欲望。</p> <p class="ql-block"> 发现一：伞有各种各样的，有折叠伞、直杆伞、自动伞，有的伞面图案不一样，有的伞柄形状不一样。</p><p class="ql-block"> 发现二：每一把伞都是由伞面、伞骨、伞杆、伞柄组成的。</p> <p class="ql-block">教师的思考与发现 </p><p class="ql-block"> 伞的构造大体是伞柄、伞骨、伞面三部分。①伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞，主要是用木头、竹子、金属等材料制成。②伞骨是支撑整个伞面的，它能折叠、能撑开，便于人们携带。③伞面是伞中最重要的部分，用来遮阳挡雨等。</p> <p class="ql-block">各种各样的伞</p> <p class="ql-block"> 除了雨伞，我们生活中还有哪些功能的伞呢？这个话题瞬间引起了孩子们的兴趣，大家把知道的伞说出来。兴趣是做好的老师，孩子们对某些事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。</p> <p class="ql-block"> 各种各样的功能伞就像一把把魔法钥匙，能打开孩子们的好奇心之门。这些功能伞不仅能满足生活需求，还能成为孩子们学习的“神奇教具”，帮助他们拓展认知、激发想象、培养综合能力。</p> <p class="ql-block">教师的思考与支持</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。〞在寻找生活中和自然界中的伞时，幼儿需要仔细观察周围的环境，发现与伞相似或相关的物体，有助于培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的探究能力。通过对比不同类型的伞以及生活中的“伞〞状物体，幼儿可以学会比较和分类，提高他们的逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">玩转伞世界</p> <p class="ql-block"> 随着课程的深入开展，我们的班本课程故事还在继续，孩子们更自由的投入到班级游戏中，以课程带动游戏，以游戏推进课程进行活动，孩子们在愉悦的游戏中获得身心最大限度的发展和提高！</p> <p class="ql-block">小伞的故事</p><p class="ql-block"> 《指南》语言领域中建议引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。</p> <p class="ql-block"> 班级图书区投放各种关于伞的绘本，《神奇的雨伞店》《借我一把伞》等等与伞有关的绘本深深吸引着他们，餐前分享时间小朋友忍不住将故事分享给大家。</p> <p class="ql-block">绘本推荐</p> <p class="ql-block">教师的思考与支持</p><p class="ql-block"> 故事能激发孩子无穷想象，让他们在神奇雨伞魔法中感受绘本魅力，学会从不同视角看世界，发现生活美好。</p> <p class="ql-block">小伞的创意</p> <p class="ql-block">绘画：漂亮的雨伞</p><p class="ql-block"> “ 一种花真奇怪，地上不开手中开，晴天不开雨中开，家家都用不用栽。”大家猜猜这是什么呀？没错，就是小雨伞。今天宝贝们要自己设计一把小雨伞啦！孩子们根据自己的意愿，大胆表现，发挥想象力，设计自己心目中的小伞，有的小伞是波点的，有的是卡通动物的……瞧！小画家们开始创作啦，一起来欣赏！</p> <p class="ql-block">手工：彩泥伞</p><p class="ql-block"> 孩子们动动小手，通过搓、捏、团、粘等技能，制作小小蘑菇伞。</p> <p class="ql-block">教师的思考与支持</p><p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中提出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验。创意和想象力是无限的，每个孩子都是一个独特的发光体。在活动设计上，我们以伞为主题，激发了幼儿绘画伞面、创意制伞、展示自我的兴趣。</p> <p class="ql-block">戏伞</p> <p class="ql-block">玩转彩虹伞</p> <p class="ql-block"> 孩子们围成一个大圆圈，手拿彩虹伞，听教师口令抖动彩虹伞，把彩虹伞拉平，举过头顶，小朋友们躲到彩虹伞下面，哇！彩虹伞下面真是奇妙又神奇！</p> <p class="ql-block">玩降落伞</p> <p class="ql-block"> 伞还可以做什么呢？”小朋友们讨论后说“我知道我知道，我们可以和伞一起玩游戏呀！”孩子们顿时激动了起来！快来看看，我们都和小伞玩了哪些游戏吧！</p> <p class="ql-block">“有趣” 的伞陀螺</p><p class="ql-block"> 我们来比一比，看看谁的伞陀螺转得久呢！</p> <p class="ql-block">“飞跃” 障碍闯关赛</p><p class="ql-block"> 跳一跳，长高高，看我如何飞跃障碍吧！</p> <p class="ql-block">“穿越〞丛林</p><p class="ql-block"> 小花伞变身了，变成了一条长长的隧道，等着我们去冒险呢~</p> <p class="ql-block">教师思考与支持</p><p class="ql-block"> 幼儿学习的过程就是一个不断发现，不断探索的过程。在游戏活动中，孩子们成为游戏的创造者、执行者、成为游戏的小主人。他们积极思考，发现伞的多种玩法。一物多玩，不仅锻炼了身体，还强化了思维能力，体验游戏的快乐。</p> <p class="ql-block"> 本次课程“伞”的探究遵循孩子的发展规律，一切都以孩子的兴趣出发，尊重孩子的好奇心和探索欲望，是贯彻《指南》精神的具体体现，也是寓教于乐的最好的诠释。中一班的宝贝们就这样在玩中学，在学中玩。孩子们一起认识伞的知识、一起玩伞的游戏，成为游戏的创造者、执行者，成为游戏的小主人。游戏活动中，孩子们积极思考，发现伞的多种玩法。一物多玩，不仅锻炼了身体，还强化了思维能力，体验游戏的快乐。我们和孩子们的探秘还在继续，期待他们更多地发现。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：陈素丽</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：周缘</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：卞薇</p>