聚焦单元整体 深耕语文教学——南阳市第三十九小学教育集团开展语文大单元教学研讨活动

南阳市第三十九小学

　　荷风送夏意，研修正当时。为缩小南阳市第三十九小学教育集团各成员校之间语文教学质量的差距，推动教育资源的均衡发展，实现优质教育资源的共享，探索大单元教学的创新路径，促进教师间的交流与成长，提升语文教学质量。2025年6月13日，南阳市第三十九小学教育集团开展了语文学科大单元教学研讨活动，示范区姜营小学、第三十九小学、第四十二小学、第三十七小学的语文教师参与了此次活动。

课例展示：在课堂中看见创新

　　来自姜营小学的青年骨干教师刘佳静老师展示示范课：三年级语文下册第六单元主题《多彩童年—整理课》。

　　刘老师大胆尝试、勇于创新，课始出示单元语文要素，揭示单元主题，学生齐读课题，整体感知复习要点。课中，一个又一个闯关游戏在刘老师的引领下，孩子们顺利获取通关门票。那些单调枯燥、生僻难读的生字词，在“跳房子”“扭扭蛋”的游戏中快乐唱响；那些冗长繁琐、难以理解的长句子，在一幅幅插图里、一个个生活场景里、一串串关键词里轻松化解。而那些平日里认识模糊的人物形象、繁杂琐碎的活动过程，在精心设计的鱼骨图、表格的填写中神奇突破。

　　课尾制作书签的练习，更是将“日积月累”中的名言付诸于实践中。整节课，孩子们一会儿静思默想，一会儿奋笔疾书、一会儿热烈讨论，“学”与“思”相融，“独学”与“互学”交替，“自主探究”与“小组合作”交融，在刘老师巧妙的引导下，学生主体学习的作用发挥得淋漓尽致。这是一个充满勃勃生机的课堂，一个学思完美呈现的课堂！

评课研讨：在思辨中明晰方向

　　研讨环节由三十九小学马主任主持，活动首先由姜营小学的刘老师对姜营小学大单元教学探索经验做法分享：从备课（学前周的新课标学习）——教材处理（通读全册课本绘制思维导图以及学期初制定大单元教学方案）——教学安排（开学后两周不讲课，只让学生进行通读课本）——课型创新（单元感知课、单元新授课、单元整理课三类课型的探索），为我们展现了完整、闭环且具有创新性的大单元教学实施路径。

姜营小学的经验表明，成功实施大单元教学不仅需要理念更新，更需要系统规划、创新实践、持续教研以及敢于打破常规的勇气（如调整教学节奏）。他们的探索为我们各个学校提供了宝贵的参考。

　　接着各个学校的教师代表，从教学内容、教学方法等方面进行了全面互动的评课。大家各抒己见，智慧流通，在毫无保留的交流分享中各取所长，收获成长。活动全程，老师们在课例观摩中观察细节、思考创新；在交流中沉淀理念、汲取方法。这不仅是教学经验的交流碰撞，更是对复习课堂变革的有力助推。

专业引领：在点拨中锚定坐标

　　活动最后，南阳市第三十九小学杨校长作点评与指导。杨校长强调，复习课的核心在于构建“知识-思维-能力”的进阶体系。她指出，要以单元主题化设计统整碎片化知识，在系统梳理中提炼方法逻辑，引导学生实现从“知其然”到“知其所以然”的提升。杨校长进一步阐明，复习课不止于答案修正，更需紧扣新课标要求，立足学生素养发展，着力提升学生的知识梳理与建构能力，促使复习过程由“被动接受”向“主动建构”转化，从而真正涵养学生可迁移、可持续生长的核心素养。

　　本次研讨，恰似一缕夏日清风，为南阳市第三十九小学教育集团的语文学科大单元教学注入了新思路与新方法。我们将以此次活动为契机，将“大单元化教学”理念深度融入日常课堂，让课堂学习真正成为滋养学生核心素养的旅程，助力复习课突破“重复机械”的枷锁，焕发“提质增效”的活力，护航学生在语文学习中稳步成长、拾级而上。深信，这教学研讨的智慧之花，必将结出赋能成长的累累硕果，照亮南阳市第三十九小学教育集团语文教学的前行之路！

审核：马艳玲