幼儿园听课

南疆卫士

　6月6日下午，接孙女所在幼儿园小（3）班通知，并根据孙女父母亲的意见，参加所在班课程学习教育汇报。这是孙女自去年7月入园接受保育和教育以来，我第一次以孙女监护人的身份参与学前教育活动，之前皆由孙女的父母亲参加，因为我坚持父母是孙女的第一责任人和监护人的义务带孙理念。

我回忆了一下，孙女的父亲32年前也是在这间幼儿园开始接受教育的，直到他职高毕业。我因工作原因，没有参加过一次幼儿园和学校家长会，印象中陪他参加过三次六.一儿童节活动，其余都是由我爱人参加。那时国家还没有制定《学前教育法》，现在看来，我是不合格或不称职的家长（父亲）。

　依照《学前教育法》规定，我和爱人属于孙女的“其他监护人”，民间习惯性称“家长”。作为家长之一，我满怀期待地参加这次幼儿园的课程汇报活动。因为之前不了解幼儿园的保教课程和内容，只在孙女带回来的调查表和反馈表上有不对称的看到一些，也没有机会和所在班的老师、保育员，以及幼儿园的园长、卫生保健人员、安全保卫人员和其他工作人员沟通交流。

我所处的年代，农村没有学前教育（幼儿教育），七岁才入学发蒙，教室是在离家一公里多的庙（祠）堂里。所以，想真实的了解现代幼儿园到底保什么？教什么？育什么？

特别是当今“教育内卷”和教育改革的新情况下，更想知道。我曾设想，并与孙女商量，计划陪她到班里跟班见习一天，当一天的学前儿童学生。体验孙女的一日保育、教育和学习生活，补上没有进过幼儿园的遗憾。感受幼儿园“以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习，促进学前儿童养成良好的品德、行为习惯、安全和劳动意识，健全人格、强健体魄，在健康、语言、社会、科学、艺术等各方面协调发展”的教育。

　当天下午我按通知时间走进教室，已经有了很多家长，爱人看到我到了，她有其它事离开。这个时候，离园内规定的放学时间不到35分钟，学生还在操场由体育老师领着归队。这也是我首次近距离的观察孙女（孙女不知道）在幼儿园的学习活动。约10分钟，部份学生陆续进入教室，孙女看见我特别高兴，在前排位置我与她整齐有序地坐在小椅子上。曾老师打开教学电脑，开始PPT课程汇报，并与家长互动。我三次主动举手示意，用十分不标准的“普通话”回答老师设置的提问。几分钟后孙女不专心听，开始她的好动习惯，我不停地招呼她听讲。老师感觉时间不够，加快汇报速度。

这是我第一次如此深入地了解孩子在园的学习和生活内容。课程汇报展示中，内容十分丰富，我能看出老师们日常教导的用心，正是日复一日的引导，才让孩子们养成了良好的习惯。我留意到老师们的目光始终追随着每一个孩子，那目光里满是鼓励与关爱。这让我深刻意识到，幼儿园教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子综合能力和情感体验的全面培养。通过汇报提问，我与老师进行了简短的交流。老师对孙女的性格、喜好以及在园的点滴进步都了如指掌，提出的建议也十分具体且具有针对性。这让我深深折服于老师们对孩子细致入微的观察和深厚的专业素养。

　现在家长最头疼的是信息网络+智能电子时代，个性化、多元化的社会，孩子（学生）难带、难管、难教。我在思考，家长如何配合幼儿园做好学龄前儿童的保育和教育工作呢？

“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，创造良好家庭环境，促进学前儿童健康成长。家庭和幼儿园应当教育学前儿童正确合理使用网络和电子产品，控制其使用时间。幼儿园应当设立家长委员会，家长委员会可以对幼儿园重大事项决策和关系学前儿童切身利益的事项提出意见和建议，对幼儿园保育教育工作和日常管理进行监督。”……以上是《中华人民共和国学前教育法》规定的。

我认为要依法配合。一是积极的定期沟通和日常交流。每天接送孩子时，主动与教师简短沟通，了解孩子在园的基本情况，如情绪、饮食、参与活动的表现等；同时也向教师反馈孩子在家的状态，以便双方全面了解孩子。认真对待幼儿园组织的家长会、家长开放日等活动，积极参与并主动与教师进行深入的交流，了解班级教育教学计划、近期活动安排以及孩子在集体生活中的综合表现，为配合幼儿园教育提供依据。必要时要特殊沟通。若孩子在家出现情绪异常、身体不适或发生特殊事件，及时告知教师，使教师能够在园给予特别关注；若发现孩子在园有特殊情况，也应冷静、客观地与教师沟通，共同探讨解决方案。

　二是支持教学活动，协助准备材料，拓展学习内容。根据教师通知，帮助孩子准备手工材料、图书、衣物等活动所需物品，培养孩子参与活动的积极性和准备意识。了解幼儿园的教学主题后，在家中围绕相同主题为孩子提供更多学习资源和体验机会，如参观博物馆、阅读相关绘本等，深化孩子对知识的理解。

三是培养良好生活学习习惯。在家中保持与幼儿园一致的作息时间，培养孩子良好的睡眠、饮食、洗漱等生活习惯；鼓励孩子自己穿衣、整理玩具，提高生活自理能力。注重培养孩子的专注力和学习兴趣，在家为孩子营造安静的学习环境，每天安排固定的亲子阅读时间，逐步养成阅读习惯。

四是关注身体和心理健康，身心发展。保证孩子的营养均衡，合理搭配饮食；每天安排适量的户外活动，增强孩子体质；按照幼儿园的要求，按时带孩子进行体检和预防接种，确保孩子身体健康。关注孩子的情绪变化，及时给予安慰和引导；鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养积极乐观的心态；注重培养孩子的人际交往能力，引导孩子学会分享、合作和解决冲突。

五是参与幼儿园家长志愿者和亲子活动。积极报名参加幼儿园组织的家长志愿者活动，如协助教师组织活动、参与安全维护、为孩子们讲故事等，亲身感受孩子的在园生活，增进与教师和其他孩子的了解。珍惜幼儿园举办的亲子运动会、亲子手工制作等亲子活动机会，积极参与，与孩子共同度过欢乐时光，增强亲子关系。

　　六是家园教育一致。教育理念要一致。家长要主动学习科学的育儿知识，与幼儿园的教育理念保持一致，避免出现家庭与幼儿园教育相互矛盾的情况。教育要求一致。对于孩子的行为规范和要求，家长和幼儿园要保持统一标准，让孩子明确什么行为是被允许的，什么是不被接受的，帮助孩子形成清晰的行为准则。

这次课程汇报活动，让我对幼儿园教育有了新的认识。它不再是模糊的概念，而是实实在在、充满温度的付出。我看到了老师们在幕后为孩子们成长所付出的辛勤努力，他们用爱心、耐心和责任心，为孩子们搭建起成长的桥梁。感谢幼儿园的老师，是你们用专业和热情，守护着孩子们的纯真童年，让他们在温暖的环境中茁壮成长。未来的日子里，作为家长，我将全力配合幼儿园的工作，与老师们携手共进，为孩子创造更美好的明天。