经典赏析：卢沟桥烽火

鄠邑闲人

概述

被选入苏教版六年级下册第5课。

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。

课文原文

《卢沟桥烽火》

九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。

1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平县城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。

日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥又重回到了中国军队的手中。

但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。

卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。

全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。

卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。

（此段采自于小学6年级苏教版第5课《卢沟桥烽火》，并不代表真正历史。）

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述“卢沟桥事变”的经过。

2、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用

“蚕食”、“万籁俱寂”造句。

3、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

4、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国

军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

[教学时间] 三课时。

第一课时

导入新课

1、听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。

2、师生交流“九一八”事变及“卢沟桥事变”的历史背景，教师相机补充材料。

3、揭题：

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)指导书写，解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。学生质疑课题。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?

初读指导

1、自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2、检查自学情况。

(1)小黑板出示下列词浯：

kòu xiāo diē

日寇 硝烟 哭爹喊娘

①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

(2)指名分自然段读课文

(3)指导分段：

①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

②指名分段，并说说理由。

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

指导写字

第二课时

1、出示词语，指名读。

魔爪 咽喉 挑衅

日寇 控制 号召

2、说说文章的主要内容

二、精读训练

1、学习第一段。

同仇敌忾 猝不及防

万籁俱寂 如火如荼

(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。

魔爪：本课中比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：人体的一个重要器官。本课中形容我国重要的交通要道。

伪军：由侵略国家组织占领地人民组成的军队。

(3)这一段写了什么?

①“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

(4)齐读第一段，小结：

这就是“卢沟桥事变”的起因。

2、学习第二段：

指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

第二天凌晨

军 我军

仰马翻同仇敌忾

狈 举、冒

理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。

“卢沟桥事变”的经过。

3、 学习第三段：

(1)自由读第三段，说说读懂了什么

(2)交流。

①当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解· 指名读，体会形势之危急。

②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用

指导朗读：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?

③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：

自由读，齐读。

重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”

体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

4、学习第四段。

(1)自由读，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑：

①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。

(3)我们可以说逐步怎样?

(逐步提高，逐步开展工作)

(4)用“逐步”说一句完整的话。

(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。

(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?

(3)用“万籁俱寂”说一句话。

5、小结

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的，利用人员失踪的无理要求侵略中国。

在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的惨败。

课后习题：

按照时间先后顺序讲述卢沟桥事变的经过，讲述时尽量用上课文中的词语。

读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。（1）1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。（2）当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，悄悄地向卢沟桥进发。

卢沟桥简介

卢沟桥（Lugou Bridge）亦作芦沟桥，在北京市西南约15千米处丰台区永定河上。因横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥。卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，最宽处可达9.3米。有桥墩十座，共11个桥孔，整个桥身都是石体结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（也称“七七事变”）。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。

教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。准确体会文中词语的感情色彩。

　　3、能按时间和事情发展顺序拟清__结构思路。

　　4、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

　　教学方法：

　　1、利用互联网搜索查阅的.方法，通过一些图片和视频，再现实历史，帮助加深学生理解。

　　2、自主探究，抓住关键词语，进一步领会理解__内容。

　　3、合作交流，深化学生的情感认识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图导入新课

　　1、观看卢沟桥图

　　【网络搜索】

　　过渡：这就是卢沟桥，它历尽风雨沧桑，见证了一段中华民族英勇不屈的抗战历史。

　　2、板书课题：卢沟桥烽火

　　释题：烽火是什么意思呢？这里比喻什么？

　　【网络搜索】

　　3、简介《卢沟桥烽火》背景：

　　【网络搜索】“九一八事变”：

　　图文：

　　配乐：《松花江上》（片段）

　　过渡：“九一八事变”之后，日本帝国主义不断蚕食、扩张，把魔爪伸向全中国，妄图以泸定桥为突破口，继续扩张势力，将祸及全国……

　　二、初读指导

　　1、学生自学课文

　　要求：读通句子，读顺课文，自学生字词，圈划出自学中遇到的疑难点。

　　2、检查学生自学效果

　　a）出示本课生字词和多音字：

　　烽火妄图伪军凌晨呐喊

　　歼灭震耳欲聋蚕食挑衅

　　哭爹喊娘狼狈而逃抱头鼠窜

　　万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾

　　猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼

　　魔爪（zhuǎzhǎo）咽（yānyàn）喉

　　b）指名读，集体帮助纠正读音

　　c）再读，读出韵味，读出情感

　　d）齐读词语

　　3、质疑：说一说在预习中有没有遇到的疑难问题？

　　4、学生读课文，想一想，这篇课文写了一件什么历史事件？

　　5、学生读课文后议一议，然后指名概括__大意。

　　6、根据下列小标题，试一试给课文划分段落：

　　战略要地 激战守桥 发出号召 拉开序幕

教学设计3

　　[教学要求]

　　1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

　　2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　[教学重点]

按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

　　[教学难点]

有感情地朗读课文，真正理解课文。

　　[教学时间]

二课时。　　

第一课时

　　一、导入新课

　　1．听抗日歌曲。

　　请学生说说听后的感受。

　　2．介绍“九一八”事变的经过。

　　3．揭题：

　　“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(课题)

　　4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。

　　“烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？

　　5．设疑。

　　“卢沟桥事变”的经过是怎样的，它有什么历史意义，对我有哪些启示？

　　找“卢沟桥事变”的经过时，让学生圈划出文中的关键词语，并注意表示时间顺序的词语，有助于理解课文。

　　二、初读指导

　　1．自学课文。

　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

　　2．检查自学情况。

　　(1)出示下列词语：

　　日寇硝烟哭爹喊娘

　　①“开火车”读。

　　②指名读。

　　③齐读。

　　④去掉拼音读。

　　(2)指名分自然段读课文

　　(3)指导分段。

　　①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

　　课文可以按照时间顺序来划分。那就先找一找表示时间的词语？教师提示课文中表示时间的词语有：“‘九一八’事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。按照这些词语的提示，学生试着划分划分，有助于判断。

　　②指名分段，并说说理由。

　　第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

　　第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。

　　第三段(第6-8自然段)：写号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

　　第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

　　三、指导写字　　

第二课时

　　[教学要求]

　　1、会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

　　2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　[教学重点]

能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　[教学难点]

激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

　　1．出示词语，指名读。

　　魔爪咽喉挑衅　　日寇控制号召

　　2．说说__的主要内容

　　二、精读训练

　　1．学习第一段。

　　同仇敌忾猝不及防

　　万籁俱寂如火如荼

　　(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

　　(2)学生质疑。

　　蚕食：像蚕吃桑一样，比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

　　咽喉：形容险要的交通要道。

　　(3)这一段写了什么？

　　①“九一八"事变后的`局势，

　　出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古东部。

　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

　　指导朗读。

　　②卢沟桥的战略地位：

　　学生指出人体中“咽喉”的位置。

　　__中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

　　(4)齐读第一段，小结：

　　这就是“卢沟桥事变”的起因。

　　2．学习第二段：

　　指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

　　小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

　　第二天凌晨　　敌军我军　　人仰马翻同仇敌忾　　狼狈举、冒　　理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

　　通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。　　“卢沟桥事变”的经过。

　　教学时抓住了敌我双方在战斗中的表现来进行描写，通过“同仇敌忾”“奋起还击”“举起”“冒着”“冲出”“砍去”等写出了中国守军势不可挡的气势，表现了中国守军不畏牺牲、英勇顽强的精神；而“人仰马翻”“呀呀吼叫着”“疯狂”“哭爹喊娘”“狼狈而逃”等词则写出了日军的可耻下场。先让学生朗读，然后学习从中感受我军的形象。

　　3、学习第三段：

　　(1)自由读第三段，说说读懂了什么

　　(2)交流。

　　①当时的形势十分危急。

　　联系前文谈谈自己的理解,指名读，体会形势之危急。

　　②中国在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用

　　指导朗读：“天津危急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置？为什么连用三个“!”

　　③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：　　自由读，齐读。

　　重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

　　4、．学习第四段。

　　(1)自由读，读不懂的地方做上记号。

　　(2)学生质疑：

　　①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍

　　(3)我们可以说逐步怎样

　　(逐步提高，逐步开展工作)

　　(4)用“逐步”说一句完整的话。

　　(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。

　　(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”

　　(3)用“万籁俱寂”说一句话。

　　5、小结

　　卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的惨败。

　　教学反思

　　读书进行思想教育也是教学的一个组成部分，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥事变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。教学中让学生树立民族自信心和自豪感。

　　课文要求复述，我在学生讲述之前，先让他们记住几个重要的时间提示：“1937年7月7日深夜”“第二天凌晨”“当天晚上”，这样时间顺序就不会错了，然后再想想每一段时间所发生的事情，这样“卢沟桥事变”的经过就能讲清楚，讲好了。