<p class="ql-block">为了提升实习教师的教学能力，促进他们的专业成长，麦盖提县第一中学于5月20日-6月3日开展了实习教师课堂比赛。本次比赛为实习教师提供了展示教学风采的平台，也为全校教师创造了相互学习、交流的机会，在学校内部营造了积极向上的教学氛围。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、比赛概况</b></p> <p class="ql-block">本次比赛共有21名实习教师参与，涵盖了语文、数学、英语、地理、音乐、体育等多个学科。从报名到比赛结束，整个过程有条不紊，充分体现了学校对实习教师培养的重视以及教学管理的规范化。本次比赛是完整的课堂教学展示，全面检验实习教师的课堂把控、教学方法运用、师生互动等综合教学能力。</p><p class="ql-block"> 评委安排：</p><p class="ql-block">地理组：帕提古丽·麦麦提（评委组长）、古丽扎尔·米吉提、马敏、卡丽比努尔·吐尔洪</p><p class="ql-block">语文组：王佩（评委组长）、许佩</p><p class="ql-block">英语组：布阿依夏木·麦麦提 （评委组长）、苏爱霞、何静、贾小琴 </p><p class="ql-block">数学组：张丽萍（评委组长）、努尔比耶·艾散、海文林、李国军</p><p class="ql-block">音乐、体育组：马惠（评委组长）、薛文婷、白晓倩、蔡远武</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、比赛亮点</b></p> <p class="ql-block">本次比赛中实习教师们积极运用现代化教学手段，如多媒体课件、在线教学平台、教学软件等，丰富教学内容呈现形式，激发学生学习兴趣。</p><p class="ql-block">语文教学比赛中，实习教师陈万里、王睿、李灏、马雪梅以扎实的专业素养与饱满的教学热情，展现出各具特色的教学风采。他们仪态从容大方，精心打磨的课件兼具实用性与观赏性，在从学生到教师的角色转变中稳步成长，已能够较为成熟地驾驭课堂。实习老师们深入钻研文本，既尊重充分展现了对教学工作的用心与投入。文本内核又融入独到见解，课程环节设计逻辑清晰、层次分明。</p> <p class="ql-block">在数学课堂比赛中，在本次数学课堂比赛中，实习教师王汇泳与钟飞巡围绕《一元一次不等式组》展开教学，充分展现出新人教师的潜力与风采。二人立足课程核心，以清晰的逻辑拆解知识难点，结合多样化教学手段引导学生思考，有效激发课堂活力。教学过程中，他们注重知识的系统性与连贯性，帮助学生构建完整的数学认知体系。尽管仍存在提升空间，但他们积极探索的教学态度与扎实的专业素养，为未来的教育之路奠定了良好基础，期待两位教师在后续教学实践中不断精进，带来更多精彩表现。</p> <p class="ql-block">在英语课堂比赛中：</p><p class="ql-block">本学期英语实习生课堂比赛已经帷幕。共有10位实习老师参赛，此次比赛具备多方面优势。从教学能力提升看，实习生通过完整备课、设计环节及授课，能快速掌握教学流程，锻炼内容讲解、课堂互动及节奏把控等核心技能，在实战中强化教学基本功。在教学创新层面，为在比赛中展现亮点，实习生会主动尝试情景教学、小组合作、游戏化学习等多元教法，不仅让课堂氛围更活跃，还能激发学生英语学习兴趣，提升参与度。多媒体使用方面，实习老师都能熟练使用，用班班通设计了一些小游戏，激发学生的学习兴趣，这点值得大家学习。</p> <p class="ql-block">比赛中的专业反馈尤为关键，评委与同行的点评能精准指出教学亮点与不足，帮助实习生针对性优化教案与授课方式。同时，接触不同教学内容和学生群体，可积累应对课堂突发状况、调整教学策略的实战经验，还能通过与其他实习生交流借鉴优秀思路，拓宽教育视野，明确专业发展方向，实现从理论到实践的快速成长。</p> <p class="ql-block">在地理课堂比赛中，实习教师刘佳进行授课，授课内容为《青藏高原》。刘佳老师借助精美的图片和生动的视频，直观展示了青藏高原的壮丽景观，如高耸的雪山、广袤的草原、湛蓝的湖泊等，让学生们对这片神奇的土地有了初步的视觉认知。随后，阿依夏木古丽老师运用详细的地形图和气候资料，深入浅出地讲解了青藏高原的地形地貌特征，包括其“世界屋脊”的高海拔地势、独特的山脉走向等，以及高寒气候的形成原因和特点。在讲解过程中，通过提问、引导思考等方式，激发学生积极参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。</p> <p class="ql-block">通过图片展示、案例分析，让学生们了解到青藏高原独特的人文风情，以及当地人与自然和谐共生的生活方式。</p><p class="ql-block">在音乐课堂比赛中，在音乐课堂比赛中，实习教师薛宇围绕欣赏曲目《玛依拉》展开教学，以独特的艺术视角和创新的教学设计，为课堂注入灵动活力。授课过程中，薛宇老师通过生动的音乐赏析、丰富的音频视频素材，引导学生感受哈萨克族民歌的欢快节奏与民族风情；借助互动问答、节奏模仿等教学形式，激发学生主动参与音乐体验，让课堂充满趣味性与沉浸感。尽管作为实习教师仍有成长空间，但她展现出的音乐素养与教学热情，充分彰显了对音乐教育的热爱与追求，期待薛宇老师在未来的教学实践中不断突破，为音乐课堂带来更多创意与精彩。</p> <p class="ql-block">在体育课堂比赛中，李诗琪老师的武术课堂教学目标明确，教学内容安排合理。从基础的手型、步型讲解示范，到《五步拳》动作的分步教学，由浅入深，符合七年级学生的学习特点。在教学过程中，李老师注重动作规范，通过亲自示范、一对一纠错等方式，帮助学生掌握武术动作要领。同时，课堂组织形式多样，采用分组练习、小组展示等方法，充分调动了学生的学习积极性，课堂氛围活跃，学生参与度高，有效培养了学生的团队协作能力与竞争意识。</p> <p class="ql-block">艾科拜尔江·艾麦尔老师的篮球课教学准备充分，教学流程清晰。在课程总结环节，他通过回顾篮球技术要点、展示学生练习成果，帮助学生巩固知识。课堂上，艾老师善于运用鼓励性语言，及时肯定学生的进步，增强了学生的自信心。此外，他还根据学生的个体差异，进行针对性指导，关注到每一位学生的发展，体现了因材施教的教学原则，有效提升了学生的篮球技能水平。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、存在的问题</b></p> <p class="ql-block">1. 教学时间把控不够精准：部分实习教师在教学过程中，对教学时间的分配不够合理，出现前松后紧或前紧后松的情况。有些教师在导入环节花费时间过多，导致后面的教学重点内容无法充分展开；而有些教师则在讲解重点知识时过于仓促，学生没有足够的时间理解和消化。 </p><p class="ql-block">2. 对学生个体差异关注不足：在课堂教学中，部分实习教师未能充分关注学生的个体差异，教学方法和教学进度没有充分考虑到不同学生的学习能力和基础。对学习困难的学生，缺乏及时有效的指导和帮助；对学习能力较强的学生，没有提供足够的拓展和提升空间。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、改进建议</b></p> <p class="ql-block">1．建议精简教学问题，提炼核心主问题，以问题链的形式串联文本脉络，增强课堂整体性；</p><p class="ql-block">2．优化板书设计，通过关键词提炼、思维导图等形式，直观呈现教学重难点；</p><p class="ql-block">3．设计分层递进的个性化作业，满足不同学生的学习需求，实现因材施教；</p><p class="ql-block">4．重视教学环节间的过渡衔接，用精炼自然的过渡语串联课堂，同时深化对文本的研读，将课件作为辅助工具，避免喧宾夺主。期待各位老师在未来教学中不断精进，绽放更精彩的教学魅力。</p><p class="ql-block">本次实习教师课堂比赛，不仅为实习教师提供了锻炼和展示的机会，也为学校教学工作的改进和提升提供了参考。通过比赛，实习教师们积累了宝贵的教学经验，明确了自身的优势和不足，为今后的教学工作打下了坚实的基础。学校将以此次比赛为契机，进一步加强对实习教师的培养和指导，不断提升教师队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的不断提高。</p> <p class="ql-block"><b>供稿：教研室 李羊草</b></p><p class="ql-block"><b>编辑：阿布杜热西提·热依木</b></p><p class="ql-block"><b>供图：各学科组</b></p><p class="ql-block"><b>审核：刘登良</b></p>