长青诗学院线上诗词创作提高班诗友互评（十三）

长青诗学院

深 圳 长 青 诗 学 院

经院长办公会议研究，本院已经成立长青诗学院线上诗词创作提高班群及其群教管委和教研室。经群教管委和教研室全体同仁的努力，兹定于2025年3月13日正式开始诗友互评活动。现将有关事宜通知如下：

一、开展线上诗词点评每周四开展诗友互评。为了尽量满足诗友们的创作热情，每次安排二位老师轮值点评。点评作业由当日当值群管收录，早8点开始，下午4点结束，收录后每周出一期点评作业美篇。

二、各位诗友在我们长青诗学院，你们是不可或缺的守护者。你们以出色的才华和深厚的学养，不仅为其他诗友提供了在诗词园地成长进步的丰富营养，更是通过悉心点评他人的作品，为他们的诗词创作插上了腾飞翅膀！

三、作为义务点评诗词的老师们，你们毫无保留地将自己的时间、构思和才华投入到每份作业的点评修改之中。你们的点评，不仅仅是一份评语，更是对学员们的诗意关怀和诗路引领。你们用文字的力量，引导学员进入诗词的世界，探索各种表达方式，唤醒他们内心深处的诗思灵感，激发他们的创作激情，培养他们的诗作风格和审美情趣，为他们的诗歌之路奠定了坚实的基础。

四、每一位诗友的悉心点评都值得留存和分享，因为它们蕴含着丰富的诗词知识和广博的文学见解。本院决定编发学员诗作互评刊，旨在将诗友们的点评资料传递给更多的学员和读者，让他们也能从中获取教益，不断提升自己的写作水平。

五、 在这个点评专刊中，我们会看到老师们辛勤劳动的成果，也会看到学员们互评过程中不断进步的印记。点评是一盏明灯，照亮着学员们向诗和远方前进；互评是一片沃土，孕育着学员们诗词创作的繁花硕果；互评是一片湖泊，映照着学员们灵感的波澜。

最后，向每一位老师和诗友表示由衷的感谢。感谢你们长年累月的辛苦付出，感谢你们对诗词事业的执着和热爱。诚望点评专刊能成为大家共同付出的见证和成果的展示，也希冀它能激发更多的学员加入到经常性的诗歌创作之中，为长青诗社的发展和长青诗学院的未来添上浓墨重彩的一笔，并能彪炳千秋！

祝愿各位诗友诗心长在、体健笔丰！

长青诗学院

过长沙天际岭隧道（新韵）

熊剑文

岭齐天际耸云端，步步崎岖设险关。

开路先锋挖隧道，轻车穿过万重山。

赖志雄点评:

读了你这首小诗，诗语流畅，诗意也围绕主题层层展开，很好。这首诗描述了长沙天际岭隧道，穿山越岭过万重山，很有浪漫色彩，为工程建设者们讴歌，“敢教日月换新天”，格调豪迈劲健。不过，我建议诗中的个别诗语再润笔，使诗中流水对更顺畅达意。

如梦令·听雨

高惠珍

窗外潇潇雨细，点滴空阶频坠。欹枕怎成眠，却忆旧时情味。无寐，无寐，明日花颜憔悴。

赖志雄点评:

一首小令也把我也醉了。暮夜听雨，勾起了你旧时情味，结果一夜无眠花颜憔悴，怎办？没有下文了。是不是这首小令再调整，结句明朗潇洒一点？

北曲 南吕宫【四块玉】冰岛蓝湖游有感

冰岛行，蓝湖净，凛冽寒风透衣轻，温泉水暖蒸腾盛。浴露天，观雪崩，叹莹晶。

注：冰岛蓝湖温泉是一个露天温泉，雪山皑皑，温泉热浴，乃冰火两重天。

北曲 越调【天净沙】游挪威松恩峡湾

蓝天碧水峡湾，礁石游艇沙滩，游客匆匆尽看，夕阳璀璨，北欧风景阑珊。

赖志雄点评:

刚才看到你北欧之旅，有感写了两首元曲，写的优雅。第一首〔南吕宫·四块玉〕《冰岛南湖游有感》，这曲儿押（中原音韵·庚青），符合该曲格律。曲句流畅优美，写出了冰岛温泉的生态美，游人纷来泡泉，真惬意。第四句“温泉水暖蒸腾盛”，建议把“腾”改“烟”合意，更顺口。烟，自然会腾。第二首〔越调·天净沙〕（游挪威松恩峡湾），押了（中原音韵·寒山），这首曲写出了元曲天净沙这个曲牌特点，合韵合律，音律也很优美。第三句“游客匆匆尽看”，有点赶了，不够悠闲，建议改:游客悠悠乐看，“乐”去声字，符合这一句格律，“尽”多音子，尽可能避免多音字，或者:老叟老儿乐看。总之，这两首元曲，建议句子曲语再润笔一下。

咏牡丹

孙胜权

仙姿丽苑冠群芳，霞染云裁锦绣妆。

纵有丹青千色笔，难摹一缕旧时香。

赖志雄点评:

孙老师这首《咏牡丹》小诗，主题鲜明，起承转合围绕立意层层展开。诗语流畅。我觉得这首诗有几个特点。一是手法精妙新奇，“霞染云裁锦绣妆”，这一句“妆”字写活了，很细腻也优雅。二是诗中句子时空错落分明，从“仙姿丽苑”的远景到“锦绣妆”，再到“旧时香”，时间空间多层维度鲜明，视觉味觉纷纷涌起，体现了“故国春色梦中藏”，真是诗味意味情味都有了。真爽。这是一首咏牡丹诗的佳作呵。

一剪梅·夏夜感怀

碧海云天

夏木阴阴逗晚凉，蝉噪垂杨，蜓点横塘。风扶庭院藕花香，星渡河梁，月熨罗裳。

莫叹流年鬓已霜，墨写潇湘，曲奏宫商。浮生何必计行藏，醒也沧浪，梦也芬芳。

高惠珍点评:

这首《一剪梅·夏夜感怀》以细腻的笔触描绘了夏夜清幽的景致，并由此生发出对时光流逝的感慨。可贵的是，作者并未沉溺于伤逝，而是以“莫叹”的豁达态度，通过艺术雅趣寻求精神寄托，最终升华到“浮生何必计行藏”、“醒也沧浪，梦也芬芳”的超然物外、安享人生所有状态的澄明境界。全词语言精妙，意境优美，对仗工稳，音韵和谐，情景交融，情理相生，充分展现了古典诗词的艺术魅力与作者旷达洒脱的胸襟，是一首难得的佳作。

浣溪纱·听琴随想

黄少玲

独倚栅栏向小园，柳花乱舞晚风前。

嫣红朵朵翠笼烟。

竹影临窗清韵动，琴丝入耳雅音传。

丹青画里醉桑田。

高惠珍点评:

黄少玲的这首《浣溪纱·听琴随想》是一首意境优美、情韵悠长的佳作。它通过细腻的笔触描绘了听琴时的所见所闻所感，将晚风小园、竹影琴音巧妙地编织成一幅有声有色的丹青画卷，最终在“醉桑田”的慨叹中达到物我两忘的审美境界。全词语言清雅，结构得当，画面感与音乐感兼备，生动地传递了听琴带来的心灵愉悦和对自然与艺术交融之美的深切体悟。

上阕写景（独倚栅栏向小园，柳花乱舞晚风前。嫣红朵朵翠笼烟）： 开篇即以“独倚栅栏”勾勒出一个凭栏远眺的静默身影，奠定了幽静略带孤清的基调。目光所及的小园中，“柳花乱舞晚风前”则描绘了晚风吹拂下柳絮纷飞的动态场景，“乱舞”二字生动传神，赋予画面灵动感。“嫣红朵朵翠笼烟”进一步丰富视觉：朵朵娇艳的花朵点缀在翠色之间，而整个小园仿佛笼罩在一层如烟的薄雾或暮霭之中（“翠笼烟”）。上阕三句由静（人倚）入动（花舞），再归于朦胧的静美（笼烟），层次分明，色彩（嫣红、翠）与形态（舞、笼）交融，营造出晚春或初夏傍晚清幽雅致的园景，为听琴铺设了绝佳的背景。

下阕点题（竹影临窗清韵动，琴丝入耳雅音传）： 镜头由园外拉近至窗前。“竹影临窗”延续了清幽的意境，而“清韵动”三字巧妙点题——琴声响起。这里“清韵”既可指风吹竹叶的飒飒声（视觉“影”与听觉“韵”的转换），更暗指随之而来的琴声。“琴丝入耳雅音传”则直接描写琴声的优雅动人。这两句完成了从视觉（竹影）到听觉（清韵、雅音）的完美过渡，将无形的琴声具象化为可感的“清韵”与“雅音”，仿佛琴声与自然之声（竹韵）融为一体，沁人心脾。

游雷高镇石溪禅寺即兴

宋清泉（广东）

胜日闲游石溪寺，幽林鸟语有知音。

人间仙境滋禅意，世外桃源见佛心。

莫恋功名尊道法，无求利禄敞胸襟。

晨钟暮鼓声致远，五树六花诗待吟。

石景章点评:

宋诗友，我认真读了你的七律，感觉您用的律格一定是仄起不入韵式。如果我的判断不对的话，请诗友见谅。

仄起不入韵式，其首句应为：

仄仄平平平仄仄。而您的诗句好像不是：

胜日闲游石溪寺

仄仄平平仄平仄

原律第七句的正格是：

平平仄仄平平仄，而您的诗句好像也不是：

晨钟暮鼓声致远

平平仄仄平仄仄

其次，您的诗题落在即兴上，我帶着这个题眼在律中找兴，却找到颈联的

莫恋功名尊道法，无求利禄敞胸襟

此联的意思应该由游古寺而生的悟吧。

所以我建议将即兴改为有悟比较精准。

阮郎归•杏子黄时

伊杰

恍如昨日探花郎，今来杏子黄。叹时光去也匆忙。倏然鬓已霜。

任春夏、写沧桑。人生梦一场。问谁能挽住芬芳？诗心沁酒香。

周碧云点评:

这首小令《阮郎归·杏子黄时》以时光流逝、人生易老为主题，表达了诗人对岁月匆匆的感慨，对美好事物的留恋和向往。

“杏子黄时”作为词题和开篇意象，既点明了时节，又暗示了时光的流转。有时间逆转处皆有境界，开头“恍如昨日探花郎”到“今来杏子黄”，利用时间对比写景，描写从春到夏的转换，形象地展现了时间的飞逝。

“叹时光去也匆忙”“倏然鬓已霜”，语言简洁有力，虽直白却富有感染力，引读者共鸣。感叹从青春岁月到鬓发苍苍，一晃而过。其中"叹时光去也匆忙"有点口语化，换"叹流光恁是匆忙"可否？

“任春夏、写沧桑。人生梦一场”，表时光易逝，人生短暂，情感深沉而真挚。其中"写″字不够生动，换″演″可否？

“问谁能挽住芬芳？诗心沁酒香”以问句作结，表面写杏花开时芬芳与杏子成熟时的芬芳无法挽留，实写美好的青春也无法挽留一样，很无奈。但作者用诗的形式记录下来让它留芳，再伴以酒而自娱。可看出此种人生的豁达胸怀，余韵悠长。

全词上下片衔接自然，从写景到抒情，层层递进，最后以问句收束，结构完整而紧凑。语言简洁流畅，意象生动，风格婉约。结句出彩，展现了词人的豁达与诗心。

书房六月添一盆茉莉花

由会娣

新植琼枝几案旁，冰肌玉骨淡梳妆。

清风夜半频翻页，诗卷香犹茉莉香。

王庆春点评:

此诗有感而发，写出书房置花的高雅格调。建议将茉莉花描写更准确一点，夏天开花，碧绿的叶子，白色的花朵虽小，却香气弥漫。写读书人看书伴花香，比清风翻书更有韵味。

孙胜权点评:

这首《书房六月添一盆茉莉花》是一首构思精巧、意境优美的咏物小诗。它成功地将一盆新置的茉莉花融入书房的场景，通过生动的意象（琼枝、冰肌玉骨）和巧妙的双关（清风翻页）、精妙的比拟（书香犹茉莉香），不仅传神地刻画出茉莉花的清雅姿容，更营造出花香与书香交织、自然之美与人文之乐相融的绝妙意境。整首诗语言凝练，音韵和谐，情感含蓄而真挚，生动地展现了文人雅士书斋生活的闲适情趣和高雅格调，读来令人心旷神怡。

立意清新，紧扣主题：

题目点明了时间（六月）、地点（书房）、事件（添茉莉花）。诗歌紧紧围绕这一核心事件展开，描写了茉莉花的形态、气质以及它与书房主人读书活动的互动，立意清晰，中心突出。

抓住了“书房”与“茉莉花”这两个意象的结合点，营造出清雅、静谧、充满书卷气的氛围。

“新植琼枝几案旁”：

“琼枝”：以美玉喻花枝，赋予茉莉花高贵、洁净、美好的特质，暗示其花枝的秀美挺拔。

“几案旁”：点明位置，就在书桌旁，与读书人咫尺之近，为后文花香与书香交融埋下伏笔。

“新植”二字透出主人对花的新鲜喜爱之情。

“冰肌玉骨淡梳妆”：

“冰肌玉骨”：经典比喻，形容茉莉花瓣如冰般晶莹，花骨似玉般温润，极言其洁白无瑕、清冷高洁的姿容。这与“琼枝”的比喻一脉相承。

“淡梳妆”：拟人化手法。将茉莉花比作一位素雅的女子，不施浓妆，只是淡淡妆扮。既符合茉莉花色纯白、香气清幽不浓烈的特点，也赋予它娴静、内敛的气质。此句着重刻画茉莉花的形与神。

“清风夜半频翻页”： 这是全诗最富巧思和意趣的一句。

“清风”：自然意象，带来凉爽与花香。

“夜半”：点明时间，营造夜深人静、专注读书的氛围。

“频翻页”：字面是清风在翻动书页。妙在双关：

实写：夜风确实吹动了案头的书页。

虚写/象征：暗指书房主人（诗人自己）在夜半时分正专心致志地阅读，一页接着一页。清风仿佛成了读书人的化身或助读的伙伴。

此句由花及人，自然过渡，将读者的注意力从花的静态美引向人的动态活动（读书），且写得含蓄隽永，充满诗意。

“诗卷香犹茉莉香”：

承接上句“翻页”，点明所翻乃是“诗卷”。

“香犹”：香气如同，香气可与...媲美。这是全诗的点睛之笔。

茉莉香： 是嗅觉感受到的自然花香，清幽淡雅。

诗卷香： 是精神层面感受到的书香、墨香，更是诗书文字所蕴含的文化韵味、思想精华带来的心灵愉悦和熏陶。

诗人将抽象的“书香”具象化为可与茉莉花香媲美甚至等同的芬芳，巧妙地将物质世界的清香与精神世界的馨香融为一体。这既是对茉莉花香的极高赞美（其香可与书香比肩），更是对读书乐趣、文化熏陶的深情歌颂。两种“香”在宁静的夜半书房里相互渗透，共同构成了一个清雅绝伦、令人陶醉的意境。

全诗仅二十八字，语言精炼，无赘字。用“琼枝”、“冰肌玉骨”等典雅词汇，符合咏物诗的格调。

诗中未直抒胸臆，但通过“新植”的喜爱、“琼枝”“冰肌玉骨”的赞美、“频翻页”的专注、“香犹茉莉香”的比拟，含蓄地表达了诗人对茉莉花的钟爱、对清雅生活的享受、以及对读书求知的热爱与沉醉。情在景中，意在言外。

黎乡放歌

海东方

寒烟袅袅碧峰茫，暮雨潇潇晚气凉。

溪水清流波潋滟，天风古木韵悠扬。

山行树茂莺声啭，野坐田畴人影藏。

竹杖铿锵生感慨，乡音一曲我疏狂。

孙胜权点评：

这首诗《黎乡放歌》描绘了黎乡（海南黎族聚居地）的山水风光与作者的游历情怀，意境开阔，情感疏朗。

整体印象：

这是一首格律严谨、意象鲜明、情感真挚的七言律诗。诗人以“放歌”为题，抒发了行走在黎乡山水间，被自然美景和淳朴氛围所感染而生的疏狂豪情。诗风清新自然，兼具画面的流动感和声音的韵律感，展现了黎乡特有的风光与作者洒脱的胸襟。

首联：寒烟袅袅碧峰茫，暮雨潇潇晚气凉。

意象与氛围： “寒烟袅袅”、“碧峰茫”描绘了雨后或傍晚时分，山间云雾缭绕、群峰若隐若现的苍茫景象；“暮雨潇潇”、“晚气凉”点明时间（傍晚）、天气（微雨）和体感（清凉），营造出一种空灵、静谧又略带寒意的氛围。

手法： 叠词运用巧妙（“袅袅”、“潇潇”）增强了画面感和音韵美，同时渲染了氛围。“寒”、“凉”字既写实景气候，也暗含一丝孤寂感，为后文情感的抒发铺垫。

作用： 开篇即勾勒出黎乡山水的整体背景，宏大而朦胧，奠定了全诗的基调。

颔联：溪水清流波潋滟，天风古木韵悠扬。

意象与氛围： 视线由远及近，由高至低。清澈的溪水波光粼粼（“波潋滟”），古老的大树在天空吹来的风中发出悠扬的声响（“韵悠扬”）。这一联从视觉（清流、潋滟）和听觉（韵悠扬）两个角度，描绘了黎乡灵动、清幽、充满自然生机的景象。

手法： “潋滟”状水波之态，“悠扬”摹风声之韵，用词精准优美。对仗工整（溪水对天风，清流对古木，波潋滟对韵悠扬）。古木与天风结合，赋予自然以“韵味”，体现了天人合一的境界。

作用： 承接首联的宏大，聚焦于具体的、富有生机的自然细节，画面明亮起来，声音的加入使环境更显生动活泼。

颈联：山行树茂莺声啭，野坐田畴人影藏。

意象与氛围： 转入人的活动与环境的互动。“山行树茂莺声啭”写行走于茂密山林，耳闻莺啼婉转，充满野趣与生机；“野坐田畴人影藏”写憩坐于田野之间，农人身影隐现于田畴之中，一派宁静和谐的田园风光。

手法： 继续视听结合（树茂-视觉，莺啭-听觉）。对仗依然工整（山行对野坐，树茂对田畴，莺声啭对人影藏）。“藏”字用得妙，既写出了田野的广阔和农人劳作的自然状态（身影时隐时现），也透露出一种悠然自得、人与自然融为一体的和谐感。

作用： 将人物活动（行、坐）融入自然画卷，点染出黎乡生活的宁静、祥和与生机勃勃。从纯粹的自然景观过渡到人文与自然的交融。

尾联：竹杖铿锵生感慨，乡音一曲我疏狂。

意象与情志： 直接抒发情感。诗人拄着竹杖行走，竹杖点地的“铿锵”之声触发了他内心的万千感慨。最终，这感慨化作一曲用黎乡方言（或指充满乡土气息的调子）唱出的歌谣，淋漓尽致地表达了他此刻的“疏狂”之情——一种摆脱束缚、纵情山水、豪放不羁的自由与畅快。

《黎乡放歌》是一首成功的山水田园抒情诗。作者以细腻的观察、生动的笔触和真挚的情感，描绘了黎乡独特的自然美景与人文风情。在严谨的格律框架下，诗作意境开阔流转，情感由含蓄铺垫到最终喷薄而出，抒发了诗人沉醉山水、放歌抒怀的疏朗豪情。诗中体现的对自然的敬畏、对田园生活的向往以及对自由心性的追求，具有普遍的艺术感染力。

总结：《黎乡放歌》的“不足”并非根本性缺陷，而是相对于“完美”或“杰出”标准下的提升空间：

在意象选择与组合上，可追求更高的独特性和地域标识度。

在情感表达上，可加强铺垫的深度和层次感，使结尾的爆发更水到渠成、内涵更丰富具体。

在语言运用上，可在精准优美的基础上，追求更具个人风格和新颖度的表达。

在地域特色上，可进一步挖掘和融入黎乡独有的风物细节。

这些建议旨在精益求精。该诗本身结构完整、格律严谨、意境清朗，已属上乘之作。

醒悟则明

一缕清风

收拾云心听响泉，从容始觉韵无边。

三言悟彻乾坤朗，四畅修明诵逸篇。

孙胜权点评：

这首题为《醒悟则明》的七言绝句，以精炼的语言描绘了心性澄明、顿悟天地的境界。其特点为：（前两句）： 以“收拾云心”营造摒除尘扰的静谧氛围，“听响泉”引入天趣，于从容间感知天地韵律的浩瀚（“韵无边”），为顿悟铺垫。

（后两句）： “三言”点破迷障，顿觉宇宙一片澄澈光明；“四畅”形容悟后身心无碍，诵咏之篇亦自然流露高逸之气。意境由幽静转向阔大朗然。此诗以“清风”“响泉”为引，以“收拾云心”为径，描绘了从尘虑中解脱、洞见宇宙本真的觉悟之旅。“三言悟彻乾坤朗”一句如醍醐灌顶，是全诗精神升华的顶点；结句“诵逸篇”则余韵袅袅，将超然物外的自在心境定格为永恒的诗意。整篇如一幅水墨禅意图，笔墨简净而意境无穷，堪称当代旧体诗中深具古典神韵与哲思的佳作。

自创联

石景章

云迷楚岫，十年萍迹远。

雨湿吴笺，三纸雁书迟。

孙胜权点评：

上联：聚焦游子之悲——“云迷”喻前途未卜，“萍迹”诉孤旅沧桑。

下联：转向思亲之切——“雨湿”染相思泪痕，“雁迟”怨聚首无期。此联以凝练之语浓缩时空，全联以“羁旅”与“相思”为双线，道尽离人肝肠寸断之痛。用典自然如盐入水。楚岫之苍茫、吴笺之清冷，构成一幅水墨氤氲的羁旅长卷；十年萍踪与三纸雁书，更将人生况味提炼至极致。字字含情，句句见境，堪称情景交融的典范之作。炼字之巧

“迷”与“湿”：

“迷”字双关云雾遮蔽与心绪迷惘；“湿”字既描雨浸信纸之状，又透心情濡湿之悲，物我交融。

“远”与“迟”：

“远”强调空间阻隔，“迟”突出时间煎熬，二字遥相呼应，共筑时空孤寂感。

学写诗偶感

秦禾

曾经文著山峰越，发雪时闲唐宋吟。

杜甫朝诗云水艳，秦观夜韵月愁深。

痴迷赏景可生兴，挚想无成仍醉心。

偶得一枝花似俏，尊师点赞贵如金。

孙胜权点评:

《学写诗偶感》表达了作者学诗的心路历程和对老师鼓励的珍视，情感真挚，立意清晰。首联：曾经文著山峰越，发雪时闲唐宋吟。

解析： “曾经文著山峰越”意指过去在文章写作上也曾有攀登高峰的雄心或成就。“发雪时闲唐宋吟”指如今头发已白（发雪），在闲暇时沉浸于诵读、研习唐宋诗词。

功能： 开篇点题，交代背景。对比过去（可能指其他文体写作）与现在（专注学诗），并点明学诗的具体对象（唐宋诗词）和当前状态（晚年闲暇）。颔联：杜甫朝诗云水艳，秦观夜韵月愁深。

解析： 具体化“唐宋吟”的内容。上句赞杜甫白天的诗作如“云水”般开阔明艳（“艳”字稍显用力，或可指意境壮丽）；下句赏秦观夜晚的词韵充满“月愁”，意境深婉幽深。

功能： 举例说明学习的对象和体会到的不同风格（杜甫的雄浑壮阔 vs 秦观的婉约深愁），体现学诗的投入和鉴赏。颈联：痴迷赏景可生兴，挚想无成仍醉心。

解析： 上句说痴迷于欣赏自然美景可以激发诗兴（“可生兴”略显直白）。下句表达即使真挚地努力思考（“挚想”）却未能写出满意的作品（“无成”），但内心依然沉醉于诗歌本身（“仍醉心”）。

功能： 转入写自身学诗的状态和心境。强调对诗歌的热爱是核心动力，即使创作遇到困难（“无成”）也乐在其中。尾联：偶得一枝花似俏，尊师点赞贵如金。

解析： “偶得一枝花似俏”比喻偶然创作出一首自己觉得还不错（像俏丽花朵）的诗。“尊师点赞贵如金”指得到老师（“尊师”）的肯定和鼓励（“点赞”），这种肯定珍贵如黄金。

功能： 点明“偶感”之由（偶得佳作），并升华主题，突出老师鼓励对学诗者的巨大价值和激励作用。 全诗展现了作者从壮年追求到晚年专注学诗，沉浸于唐宋经典，痴迷于诗境，即使创作不易也沉醉其中，并珍视老师鼓励的心路历程。核心情感是对诗歌艺术的热爱和对师恩的感激。不足之处：

部分遣词造句稍显生硬或直白，诗味可更醇厚：

“山峰越”：表意稍显模糊生硬，是“越过山峰”（喻成就高）还是“以文章为山峰去攀越”？不如“曾著文章凌绝顶”之类表述清晰有力。

“云水艳”：形容杜诗用“艳”字虽想表达壮丽，但稍感轻浮艳丽，与杜诗沉郁顿挫的主流风格感觉略有不符。可考虑“云水阔”、“云水怒”、“云水壮”等。

“可生兴”：“可”字稍显平淡直白，如“自生兴”、“易生兴”或更含蓄。

“挚想无成”：“挚想”组合略显生造，不如“苦思无句”、“索句无成”等自然。“无成”也较直白。

“一枝花似俏”：比喻有新意，但“似俏”稍显口语化，诗语可更凝练，如“偶得一枝春色俏”。

最突出问题：“尊师点赞”：这是最大的败笔。“点赞”是极其现代的、源于社交媒体的网络词汇，直接放入古典格律诗中，造成严重的风格冲突和违和感，极大破坏了整首诗的古典意境和韵味。这是本诗最需要修改的地方。颔联对仗工整（杜甫-秦观，朝诗-夜韵，云水-月愁，艳-深）。

颈联对仗稍宽：“痴迷赏景” (状中结构) vs “挚想无成” (主谓结构) 结构不完全相同；“可生兴” (状中) vs “仍醉心” (动宾) 结构也不同。在词性和结构对应上可以更讲究些。这是一首立意清晰、情感真挚、格律大体规范的学诗感怀之作。最大的优点是真实表达了学诗者的心境和对师恩的珍视。最显著的不足在于个别词汇（尤其是“点赞”）的现代感过强，严重破坏了古典诗歌的韵味和意境统一性。 此外，部分用词（如“山峰越”、“云水艳”、“可生兴”、“挚想无成”、“似俏”）稍显生硬、直白或不够精准，意象营造和情感深度尚有提升空间，颈联对仗可更工稳。务必替换“点赞”！ 这是首要任务。可用“嘉许”、“称赏”、“青眼”、“赐誉”、“点铁”（化用“点铁成金”）、“金诺”、“玉音”等典雅词汇替代。例如：

“尊师称赏贵如金”

“承师青眼重千金”

“蒙师点铁贵如金” (稍显夸张，但取其意)

“师言一字贵兼金”

诗贵真情，亦贵锤炼，继续努力，定能更上层楼。

学写诗偶感

秦禾

曾经著作凌山顶，发雪时闲唐宋吟。

杜甫朝诗云水阔，秦观夜韵月愁深。

痴迷赏景自生兴，诚挚耗功仍醉心。

偶得一枝春似俏，承师青眼重千金。

(尊孙胜权老师点评后修改)

孙胜权点评：

以深情的笔触，描绘了一位诗人对诗词创作的执着追求与精神寄托，字里行间流露着对先贤的敬仰与师恩的感念。

首联：曾经著作凌山顶，发雪时闲唐宋吟。

赏析：以“凌山顶”喻创作高度，展现往昔才情之卓绝；“发雪”暗指年华老去，而“唐宋吟”则点明诗人沉醉于古典诗学的精神世界。

情感：在岁月流逝中坚守诗心，于闲适时光里与唐宋先贤对话，显超然淡泊之志。

颔联：杜甫朝诗云水阔，秦观夜韵月愁深。

赏析：工稳对仗，择取杜甫之壮阔与秦观之婉约作比。杜诗如“星垂平野阔”，秦词似“夜月一帘幽梦”，一“阔”一“深”，气象迥异却各臻其妙。

情感：既仰慕杜诗的沉雄境界，亦感怀秦词的幽微情思，体现诗人广博的审美包容。

颈联：痴迷赏景自生兴，诚挚耗功仍醉心。

赏析：直抒胸臆，“痴迷”“诚挚”道出创作赤诚；“自生兴”“仍醉心”则强调艺术源于本真热爱，纵费尽心血亦甘之如饴。

情感：剖白对诗歌的纯粹热忱，彰显“为艺术而艺术”的坚守精神。

尾联：偶得一枝春似俏，承师青眼重千金。

赏析：“一枝春”化用“江南无所有，聊赠一枝春”，喻创作灵光乍现；“青眼”典出阮籍，言恩师赏识如千金难换。

情感：将个人创作突破与师者提携相系，流露对知遇之恩的深切感激。

整体艺术特色：

以“发雪”串联人生历程，借“唐宋”“朝夜”勾连古今，构建宏阔诗学视野。

杜诗云水、秦观夜月，壮美与幽邃并置，拓展审美维度。

尾联以“春俏”呼应“发雪”，暗喻艺术生命长青，师恩如春晖润泽。

诗眼：“醉心”

二字贯穿全篇：痴迷唐宋是醉心，耗功创作是醉心，承师青眼更是醉心之果——此乃诗人精神宇宙的终极注解。

初夏

王庆春

雨歇浓荫密，蜂徊蕊露轻。

风吹荷盏动，波漾鼓蛙惊。

桑树摇丹玉，秧针绣绿坪。

春痕犹未远，夏日袅婷行。

孙胜权点评:

这首《初夏》描绘了雨后初晴的初夏景象，画面清新灵动，充满了生机与情趣。

首联 (雨歇浓荫密，蜂徊蕊露轻)：

解析： 开篇点明雨后（雨歇）和初夏典型特征（浓荫密）。雨后树木枝叶更显繁茂葱郁。“蜂徊蕊露轻”是精彩细节：蜜蜂在湿润的花蕊间流连徘徊（徊），花蕊上挂着晶莹剔透、仿佛没有重量的雨露（露轻）。一个“徊”字写出蜂的恋花之态，“轻”字既状露珠之轻盈，也暗示阳光初现、露水将晞的微妙时刻。

亮点： 观察细腻，动静结合（密荫静，蜂徊动），触觉（轻）与视觉结合，营造出雨后花园的清新与生机。

颔联 (风吹荷盏动，波漾鼓蛙惊)：

解析： 视角转向荷塘。“荷盏”比喻新生的荷叶或初绽的荷花如酒杯。“风吹”使其轻轻摇动。“波漾”指微风吹拂下水面泛起涟漪。“鼓蛙惊”写得妙：鸣叫如鼓的青蛙似乎被这涟漪或风吹荷叶的动静惊扰，叫声或许停顿了一下，又或更急促了。一个“惊”字赋予画面瞬间的动态和趣味。

亮点： 比喻（荷盏）生动贴切。动词“动”、“漾”、“惊”用得准确传神，层次分明地描绘了风起、水动、蛙惊的连锁反应，画面感强，声音（鼓蛙）也融入其中。

颈联 (桑树摇丹玉，秧针绣绿坪)：

解析： 视线拉远到田野桑林和稻田。“丹玉”比喻成熟或半熟的桑葚，红润如丹似玉。“摇”字写出桑葚累累压枝、随风轻摆的姿态。“秧针”比喻刚插下或初长的秧苗细密如针。“绣绿坪”更是绝妙：将秧苗在广阔平坦的水田（绿坪）中整齐生长的景象，比喻为在大地上“绣”出一片绿色。一个“绣”字精准而富有诗意，既状其整齐细密，又赋予人工劳作以自然美感。

亮点： 比喻（丹玉、秧针）新颖独特，色彩对比（丹玉/绿坪）鲜明悦目。“摇”显丰硕，“绣”显精致与生机，动词运用极佳。此联对仗工整（桑树/秧针，摇/绣，丹玉/绿坪），意象选取（桑葚、秧苗）极具初夏田园特色。

尾联 (春痕犹未远，夏日袅婷行)：

解析： 总结点题，抒发对季节流转的感受。“春痕犹未远”指春天的气息（如繁花、嫩绿）仿佛还在眼前，并未完全消逝。“夏日袅婷行”是全诗诗眼，用拟人手法将“夏日”比作一位体态轻盈、步态优美的女子（袅婷），正款款而来。“行”字点明季节正在更替的动态过程。

亮点： “袅婷”一词用得极美，将抽象的“初夏”具象化、女性化，赋予其温柔、明媚、充满生机的形象，精准捕捉了初夏那份不燥热、清新可人的气质。尾联点明“初夏”之题，并升华了情感，表达了对这美好时节到来的欣喜和欣赏。

是一首相当出色的咏初夏之作。观察敏锐，意象清新典型，语言生动凝练，尤其“蜂徊蕊露轻”、“秧针绣绿坪”、“夏日袅婷行”等句，比喻新颖，拟人精妙，动词传神，充分展现了初夏的生机与美好。虽有首字略白、但瑕不掩瑜。整首诗画面感强，意境优美，情趣盎然，很好地捕捉并艺术地再现了初夏的神韵。尤其是“袅婷”一词赋予夏日以灵动的生命，是全诗的点睛之笔和最大亮点。

首句“浓荫密”略显直白： “密”字在表达树荫浓密上准确但稍欠文采和韵味。

挺进师峰文大捷

蔡宝太

峰高路险建奇功，诱敌深山星火红。

刹那天公来作美，浙南挺进展雄风。

孙胜权点评：

蔡宝太的这首《挺进师峰文大捷》是一首成功的革命历史题材七言绝句。它用精炼的语言、生动的意象和清晰的脉络，再现了峰文战斗的制胜关键（战术+地利+天时），热情歌颂了红军挺进师的英勇智慧和在浙南大地上展现的磅礴革命力量。诗歌具有鲜明的时代特色和强烈的感染力，是记录和传颂浙南革命斗争史的一首优秀诗作。主题鲜明： 紧紧围绕“峰文大捷”这一历史事件，热情讴歌了红军挺进师的英勇机智和辉煌胜利，以及他们在浙南展现的革命雄风。

结构清晰： 遵循了“起承转合”的经典结构：

起（首句）： 交代环境与结果（峰险路险建奇功）。

承（次句）： 揭示胜利关键战术并描绘战斗场景（诱敌深山星火红）。

转（三句）： 引入胜利的有利客观因素（天公作美）。

合（末句）： 升华主题，赞颂部队精神（浙南挺进展雄风）。

意象生动： “峰高路险”、“星火红”、“天公作美”等意象运用得当，既描绘了真实场景，又蕴含象征意义（革命火种、自然助力、革命气势），形象生动。

语言凝练有力： 作为七绝，语言高度凝练。“建奇功”、“星火红”、“展雄风”等词语简洁有力，充满赞颂的激情和豪迈气概。

历史与艺术的结合： 诗歌准确抓住了峰文战斗（诱敌深入、山区作战、天气变化）的历史特点，并通过艺术化的语言（如“星火红”、“天公作美”、“展雄风”）进行了生动的再现和升华。

情感充沛： 全诗洋溢着对红军战士和革命胜利的崇敬、赞美与自豪之情。

荣誉院长：陶涛 孙连宏 包德珍

院务委员：高 源 周兴海 陈显赫 盛月富 姜晓玮 张 刃 张和平 裔 均 宋晓光 周剑平 赵 明

首席主讲：包德珍

主讲教师：周剑平

高级讲师：颜庭月

院长：盛月富

常务副院长：陈林洲 宋力 华慧娟 文励洪

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院长助理：王 晖 陈一灿 吴文胜

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