（王露）《蓝盒子》——高唐县汇鑫街道中心幼儿园本部大一班语言领域集体教学活动

汇鑫街道中心幼儿园

《蓝盒子》选自山东省省编教材大班下册主题六“我要上小学了”次主题二“准备好了”中的一节语言领域教学活动。

《蓝盒子》教学设计

《蓝盒子》教学设计 终

经验梳理表

活动目标

1．理解故事内容，能有表情地学说故事中的对话。

2．能大胆想象，用较连贯的语言讲述拉拉克服想妈妈、过小河等困难。

3．体会妈妈的爱和鼓励，知道遇到困难要靠自己克服。

前期经验准备

和幼儿一起谈话：

你平时有没有遇到过困难？这时候别人是怎样鼓励你的？你又是怎样鼓励别人的？

如果你遇到困难你会怎样鼓励自己？

活动过程

导入：

小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们猜一猜会是什么呢？那里面会有什么呢？带着你们的好奇心，我们一起来听一听！故事——《拉拉闯天下》。

问题：猜一猜会让幼儿偏离主题，说很多无关紧要的东西，多此一举。

调整：猜一猜→看一看，我们看一看是什么呢？

问题：直接说故事—《拉拉闯天下》会感觉衔接生硬，与接下来的蓝盒子联系不起来。

调整：故事—《拉拉闯天下》，在故事里的拉拉也有这样的一个蓝盒子，我们一起听听蓝盒子和拉拉发生了什么故事吧！

分段欣赏故事

第一段：（——拉拉点点头告别妈妈出发了）拉拉要去旅行，妈妈给了他什么？（一个蓝盒子）妈妈是怎么说的？（遇到困难想妈妈的时候，就打开看一看）拉拉会遇到什么事情，我们继续听。

第二段：（——拉拉长成一只勇敢的大考拉了！）拉拉旅行的路上都遇到了什么困难？（他想妈妈了）他打开蓝盒子看到了什么？（看到了妈妈）妈妈好像对他说了什么？ （往前走拉拉，妈妈在看着你呢）还遇到了什么困难？（拉拉不敢爬山坡） 拉拉不敢爬山坡的时候，妈妈好像对他说了什么？（爬上去，别害怕，你是勇敢的拉拉）拉拉克服了这么多困难，是谁一直在鼓励他？（是他的妈妈）

小结：虽然妈妈不在身边，但蓝盒子一直伴随着拉拉，让他感受到妈妈的爱和鼓励。

问题：幼儿模仿妈妈说话时，只是为了回答问题，没有相应的表情或动作。

调整为：如果你是拉拉的妈妈，你会用什么样的表情鼓励拉拉呢？谁可以加上表情和语气鼓励一下拉拉呢？

第三段：（——结束）蓝盒子里到底是什么？（镜子）你们在镜子里看到了谁？（是自己）拉拉一直认为镜子里是谁啊？（他以为是妈妈）所以最后拉拉回家了，妈妈是怎么对他说的？

小结：遇到困难时，是拉拉自己想的办法克服的，我们也一样，要学习拉拉克服困难。

问题：前面的问题过于啰嗦，都是不需要问幼儿就可以看到或者明显知道的问题。

调整：只留取最后一个问题：最后拉拉回家了，妈妈是怎么对他说的？

问题：妈妈对他说的话比较长，幼儿很难独立完整的叙述出来。

调整：可以加一些集体或小组一起模仿妈妈讲话的环节。

完整欣赏故事

原来关于这个蓝盒子发生了这么多有趣的故事！让我们完整听一遍吧。

你喜欢故事里的谁？为什么？

小结：拉拉是一只大胆、爱动脑筋、勇敢的孩子，妈妈是一个聪明有智慧的妈妈。

问题：你喜欢故事里的谁？为什么？可能会听到幼儿都喜欢某一个角色，问题的目的是让幼儿总结拉拉和妈妈的特点，这样不一定会顺利说出。

调整：拉拉是什么样的拉拉？妈妈是什么样的妈妈？

问题：幼儿说妈妈是一个很好的妈妈，是有爱的妈妈，是关心拉拉的妈妈，只进行了简单追问。

调整：妈妈是很好的妈妈，她好在哪里？她做了什么让你感觉她很好？让幼儿回顾故事情节。

拉拉通过一个人去旅行克服了很多困难，最后长大了，变成了一只勇敢的大考拉，小朋友们也马上变成大孩子，去上小学了，你上小学以后会遇到哪些困难呢？你想对蓝盒子里的自己说什么？

小结:我们每个人都会遇到困难，遇到困难并不可怕，重要的是我们要有克服困难的勇气和信心，相信小朋友遇到困难一定会勇敢克服。

问题：教师拿出镜子，只在幼儿面前简略过了一遍，道具运用不是很好。

调整：镜子在全体幼儿面前照一遍，让幼儿能够看到镜子里的自己。

问题：最后幼儿遇到困难可能会不同，只提问了三四位小朋友。

调整：如果时间充裕可以让每个幼儿都表达一下自己的困难以及鼓励自己的话。

编辑：王露

审核：李盼盼

终审：赵凯