智慧教育赋能乡村小学教育教学提质增效的实践——汽开区实验小学青年教师学习357期全国智慧教学大讲堂

小晓成长档案

　　为进一步提升教师队伍的专业素养和教学能力，促进教育事业的持续发展，汽开区实验小学组织开展了青年教师们学习全国智慧教学第357期“智慧教育赋能乡村小学教育教学提质增效的实践”线上专题讲座，领学人蔡天琦和全体青年教师认真投入学习，从智慧教育理念汲取养分，探索赋能乡村教育、优化教学实践的路径，以专业成长助力学校教育高质量发展。

一、智慧体系：搭建教育提质“骨架”

讲座中，乡村小学智慧教育体系建设的经验，为教师们打开新视野。邵边小学构建的“123 + n”智慧教育体系，以提升教育质量为核心，从课堂转型、资源利用、个性教育、教育科研、教师素养五个维度发力。“1 + 2 + 3”智慧教育师资体系（1个领导小组统筹、2支实践队伍探路、3大学科带头人深耕 ），让智慧教育推进有了“主心骨”。这启示我们，可借鉴其思路，结合本校实际，搭建适配的智慧教育组织与实践框架，让理念落地有支撑。

二、实施模式：打通教学实践“脉络”

“3 + 3”智慧教育实施模式（备课三环节：名师模仿、集体研磨、个人揣摩；上课三阶段：课前预习、课中导学、课后辅学 ），为教学流程优化提供样板。备课环节，教师借名师经验“入门”，经集体研讨“迭代”，再个性化“打磨”；上课阶段，依托智慧平台串联学程，课前推送预习任务、课中精准导学互动、课后智能辅学巩固，形成闭环。我们可将此模式融入日常，借智慧工具赋能，让备课更高效、课堂更精准，助力乡村学生学习质量提升。

三、AI助力：精准教学“神经末梢”

AI智慧课堂反馈系统的应用，展现数据驱动教学的魅力。多维度挖掘课堂数据，分析教师教学行为（如讲授时长、提问互动分布 ）与学生学习情况（如知识掌握薄弱点、注意力曲线 ），为教学改进提供“精准处方”。这让教学从经验判断转向数据决策，教师可针对性调整教法，学生能获得个性化支持。后续教学中，我们要主动拥抱AI技术，用数据“透视”教与学，实现课堂质量迭代升级。

四、课程探索：培育学生“创新引擎”

面向五六年级的“AI + 机械臂”课程，为素养培养拓宽路径。分重体验、理解应用、分析创造三阶段，以真实任务驱动（如搭建乡村场景机械装置 ），激发学生兴趣；构建普及、职业、活动三类成长路径，让不同需求学生都能在真实场景中实操解决问题。我们可立足乡村教育资源与学生特点，开发类似跨学科实践课程，融合AI、乡土元素，培养学生人工智能素养与实践创新力，为乡村孩子打开科技视野。

五、实践成果：坚定前行“信念灯塔”

讲座分享的学校智慧教育成果（如成为广东省信息科技教研基地 ），彰显探索价值。智慧教育赋能下，教育教学质量提升、教育均衡推进、教师专业成长加速。这让我们看到，智慧教育不是“空中楼阁”，而是能切实改变乡村教育生态的有力抓手。未来，汽开区实验小学也将以这些成果为激励，深耕智慧教育，为学校发展、学生成长注入持久动力，让乡村教育绽放更多可能。

　　此次学习，是智慧教育理念与实践经验的“输入”，更是教学探索新征程的“启动键”。汽开区实验小学青年教师将带着所学，在教育智慧化实践中躬身耕耘，让智慧教育的种子，在教学的土壤里扎根、发芽，结出助力学生成长、推动教育发展的累累硕果 。