<h3>2025年6月12日，南召教师发展中心领导莅临张存首席工作室，以AI赋能课题展开调研工作，为语文教学发展与实践创新注入了智慧与动力。</h3> <h3><br>《紫藤萝瀑布》作为宗璞笔下的经典散文，以细腻的笔触描绘了生命的力量与美好，是语文课堂中传递人文精神的重要载体。在教育数字化转型的背景下，AI技术正深度融入经典文本的教学实践。</h3> <h3><br>在日常语文课堂中，AI技术为《紫藤萝瀑布》的讲解提供了更丰富的交互场景。韩佳楠老师根据学生的预习数据，动态调整教学重点——例如针对学生对“紫藤萝花瀑”意象理解的薄弱点，通过图像识别与自然语言处理技术，生成多维度的视觉化解析，帮助学生直观感受“流动。</h3> <h3><br>教学效果的提升离不开教研团队的深度协作。在“AI+教研”模式下，教师们围绕《紫藤萝瀑布》的教学设计展开高频讨论。智能会议系统能实时记录研讨中的关键观点，通过语义分析提炼核心问题。</h3> <h3>王媛媛老师系统分析了智能课堂的优势与劣势，她提到在AI技术支持下，《紫藤萝瀑布》的课堂呈现更加多元。教师可通过智能设备调用动态资源库，例如展示紫藤萝从花苞到盛放的延时摄影，帮助学生直观感受文中“辉煌的淡紫色瀑布”的视觉冲击；AI还能整合作者宗璞的生平背景、创作时代资料，以交互式问答形式引导学生理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一核心哲理。此外，智能课堂的实时反馈系统可记录学生对重点句段的理解进度，调整教学节奏。</h3> <h3>同时，王媛媛老师还提出了其AI智能课堂的不足，尽管AI为课堂注入了技术活力，但语文教学中情感共鸣的培养仍存在局限。《紫藤萝瀑布》的语言细腻含蓄，如“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”等比喻，需要教师通过声情并茂的范读、个性化的解读引导学生体悟文字温度。而智能设备的机械朗读与标准化解析，可能削弱文本的情感层次。此外，学生过分依赖AI提供的“标准答案”，可能抑制自主思考与个性化的表达。</h3> <h3>张东老师以简单利落的话语总结报告，阐述了AI技术只是一种手段，而非要过度依赖。未来，随着AI与教育的深度融合，经典文学的魅力或将通过更智能、更温暖的方式，传递给每一位学习者。</h3> <h3>张存主任深度剖析了AI智能课堂的教学模式，提出智能语文课堂的利弊分析，情感传递与传统教学的平衡挑战，在此方面，教师需要投入额外的精力学习智能工具操作，短期内可能会影响教学重心等。</h3> <h3><br>从课堂到教研，AI技术正以“润物细无声”的方式，推动《紫藤萝瀑布》等经典文本的教学从“知识传递”向“素养培育”升级。AI赋能的智能课堂为《紫藤萝瀑布》教学提供了更丰富的工具与资源，在知识传递效率与个性化学习支持上展现出优势。但语文教学的核心始终是“以文化人”，需把握技术辅助的边界——AI是“工具”而非“主体”，教师的人文引导与学生的深度阅读体验，仍是课堂不可替代的关键。</h3> <p class="ql-block">图文：康丰雪</p><p class="ql-block">审核：张存</p>