<p class="ql-block">《儿童读写三十讲》主要讨论了儿童阅读的重要性和教育方法，强调了通过绘本、故事和经典童书等形式来帮助儿童在潜意识中成长和建构精神世界。同时，文章还分析了儿童阅读的心理过程、经典童书的特征、如何激发儿童阅读兴趣、海量阅读的重要性以及教师在儿童读写教育中的角色和方法。</p> <p class="ql-block">上篇：儿童阅读基础</p><p class="ql-block">主要介绍了什么是童书和绘本。什么是经典的童书。本篇重点，提倡“海量阅读”，通过海量阅读最终实现自动化阅读。</p> <p class="ql-block">苏洁老师结合教育心理学家皮亚杰认知发展理论给我们分享了：什么是绘本？绘本的本质以及绘本的意义等内容。从心理学的角度去发现儿童的特殊。</p> <p class="ql-block">董铁轻老师给我们分享了当孩子阅读故事时，他的内心在发生着什么？围绕儿童阅读展开，点明儿童因活动范围和自我中心主义存在的局限。在阅读时，儿童会通过“自居作用 ”代入角色。故事对儿童成长助力显著。</p> <p class="ql-block">杨碧娜老师给我们分享了经典的童书是什么样子的？怎么让儿童爱上阅读？结合实际分析想要让儿童爱上阅读，首先我们自己必须爱上阅读。</p> <p class="ql-block">李环媚老师分享了为什么孩子要海量阅读？孩子在阅读时，精神世界和人格都在成熟，保持海量阅读对儿童的智力发展有显著影响。在小学阶段，如果阅读量不够，还会影响孩子的语言发展，语数外、数理化课程的学习。而海量阅读是为了培养自动化阅读能力，就是在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。</p> <p class="ql-block">王秀琴老师给我们分享了如何管理好一个图书角？从图书的数量与来源、管理以及利用和更新方面进行分享。给图书划分等级阅读打卡百万阅读等庆祝会。老师也可以经常与学生分享自己的阅读心得。</p> <p class="ql-block">麦传芳老师给我们分享了想要做好儿童读写教师应该读哪些书？从儿童的视角推荐学生读哪些书？且从不同方面展示了经典童书从哪些方面促进儿童的发展，为我们今后儿童阅读教学活动指明了方向。</p> <p class="ql-block">照片提供：一年级语文教师</p><p class="ql-block">文字编辑：杨碧娜</p><p class="ql-block">审核：彭小艳</p>