<p class="ql-block">《放电影》选自山东省省编教材中班下册主题四“寻找小秘密”次主题三“影子的秘密”中的一节语言领域教学活动。</p> 经验梳理表 活动详案 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一次详案</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二次详案</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第三次详案</span></p> 前期经验准备 <p class="ql-block">幼儿知道影子是怎么形成的，在阳光或者灯光下引导幼儿用身体部位变换造型，观察影子的造型变化。</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、 视频导入，激发兴趣。</p><p class="ql-block">师：今天老师给小朋友们带来了一个好看的节目，我们一起来看一看。</p><p class="ql-block">师：好了小朋友们，我的问题来了，你看到了什么？</p><p class="ql-block">（熊猫、人在跳舞、马车、狮子......）</p><p class="ql-block">师：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频里这些是什么进行表演的？</span></p><p class="ql-block">（影子）</p><p class="ql-block">师：影子表演非常奇妙，就像放电影一样，森林里有一群小动物也在进行影子表演，它们在表演什么呢？我们一起去看一看。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">问题：在问孩子是什么在进行表演的，孩子回答不出来。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">调整：教师直接进行小结：视频里的这些都是用影子在进行表演的，</span><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:18px;">影子表演非常奇妙，就像放电影一样，森林里有一群小动物也在进行影子表演，它们在表演什么呢？我们一起去看一看。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">再调整：问幼儿天坛、马车等是怎么形成的？是谁摆什么样的动作才能出现这样的影子？</span></p> <p class="ql-block">二、观察图片，理解故事内容。</p><p class="ql-block">（一） 看图讲述故事，初步感知故事内容。</p><p class="ql-block">1. 出示第一幅图（挡住中间的小兔），引发幼儿想象，引导幼儿观察并讲述图片内容。</p><p class="ql-block">师：你看到了什么？</p><p class="ql-block">（树、月亮、小狗拿着手电筒、石头、围栏、黑色的手）</p><p class="ql-block">师：黑色的手是什么？</p><p class="ql-block">（影子）</p><p class="ql-block">师：会是谁的影子呢？</p><p class="ql-block">（手的影子、小兔子的影子、大象......）</p><p class="ql-block">师：那让我们一起来看看到底是谁的影子呢？</p><p class="ql-block">（两只小兔子）</p><p class="ql-block">师：小兔子做了一个什么姿势？它们两个怎么站的？</p><p class="ql-block">（两只小兔子并排站在一起，一只小兔子的手伸出来）</p><p class="ql-block">师：请两个小朋友来前面表演一下。</p><p class="ql-block">师：它们的影子变成了？</p><p class="ql-block">（手）</p><p class="ql-block">师：谁能把这幅图完整的讲一遍？<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（改成讲一讲图片上发生了什么样的事情？）</span></p><p class="ql-block">（在晚上，一只狗拿着手电筒照两个小兔子，小兔子并排站，一只小兔子的手还伸出来，它们的影子变成了一个大手）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">问题：第一遍讲课在看图讲述故事时教师主导多。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">调整：把老师要提问的问题全部整理出来，提出的问题要指向活动目标，不该问的问题不问，引导孩子去表达。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">再调整：在幼儿讲故事后可以引导幼儿把故事讲的更有趣（谁可以加上什么时间、什么地点、谁在干什么？让故事变得更有趣）</span></p> <p class="ql-block">2. 出示第二幅图（挡住后面的影子），引导幼儿观察并讨论：小兔子的姿势有什么变化？这时影子会有什么变化？</p><p class="ql-block">师；小兔子的姿势发生了什么变化？<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（这两只小兔子的姿势都发生了什么变化？）</span></p><p class="ql-block">（两只小兔子背靠背坐在地上）</p><p class="ql-block">师：请两个小朋友来前面表演一下这个姿势。</p><p class="ql-block">师：你们来猜一猜它们的影子会变成什么？</p><p class="ql-block">（变成一个兔子的形状、大狮子......）</p><p class="ql-block">师：我们一起来看看影子变成了什么？</p><p class="ql-block">（一个小兔子的头）</p><p class="ql-block">师：这样的表演真好玩，这下把所有的动物都吸引开了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">问题：猜影子会变成什么时提问的孩子太少。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整：多找几个孩子说说，表达自己与众不同的想法。</span></p> <p class="ql-block">3. 出示第三幅图（挡住后面的影子），它们在做什么动作？小动物站在大象的背上，影子会变成什么呢？教师呈现完整图片。</p><p class="ql-block">师：快来让我们看看谁来了？</p><p class="ql-block">（大象、小鸟、刺猬、小老鼠、狐狸）</p><p class="ql-block">师：小动物在做什么动作？</p><p class="ql-block">（大象站在下面，小鸟、小刺猬、小狐狸和小老鼠站在它的背上）</p><p class="ql-block">师：你觉得他们的影子会变成什么？</p><p class="ql-block">（大老虎、恐龙、大树......）</p><p class="ql-block">师：我们一起看看它们的影子到底变成了什么？</p><p class="ql-block">（大树）</p><p class="ql-block">师：谁能把这幅图片完整的讲一讲？</p><p class="ql-block">（大象站在下面，小鸟、小刺猬、小狐狸和小老鼠站在它的背上，它们的影子变成了一棵大树）</p><p class="ql-block">师：影子表演可真好玩，它们又想了一个新的主意，快看。</p> <p class="ql-block">4. 出示图四（挡住中间的大象和小鸟），鼓励幼儿大胆猜想。</p><p class="ql-block">师：这幅图你看到了什么？</p><p class="ql-block">（大树、石头、小狗拿着手电筒、水龙头......）<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（幼儿说出水龙头后就可以接着往下说了，不需要把画面上所有的东西都说出来，在讲第一幅图片的时候已经说出来了）</span></p><p class="ql-block">师：这个水龙头是谁变得？</p><p class="ql-block">（大象、小鸟......）</p><p class="ql-block">师：你为什么觉得是大象和小鸟？</p><p class="ql-block">（水龙头的下面像大象长长的鼻子，上面像小鸟张开翅膀）</p><p class="ql-block">师：谁有不同的答案？</p><p class="ql-block">（是小兔子、小刺猬、老虎、狮子......）</p><p class="ql-block">师：让我们来看一看到底是谁在进行影子表演？</p><p class="ql-block">（大象和小鸟）</p><p class="ql-block">师：它们的姿势是什么样的？</p><p class="ql-block">（大象站着，小鸟站在它的背上）</p><p class="ql-block">师：它们的影子变成了？</p><p class="ql-block">（水龙头）</p><p class="ql-block">师：小动物们开心的玩着影子游戏，就像放电影一样。</p> <p class="ql-block">（二） 师幼完整讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。</p><p class="ql-block">师：让我们完整的欣赏一遍故事吧。</p><p class="ql-block">【设计意图：在分图观察、猜想的基础上，将零散的画面信息串联成一个连贯、有趣的故事整体，帮助幼儿梳理故事情节发展脉络，巩固对“动物姿势变化到影子形态变化”这一核心逻辑的理解，为幼儿的讲述和创编做好充分准备】</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">问题：背景音乐声音太大，可换一个比较舒缓的音乐，声音适中。从第二部分到第三部分没有衔接。</span></p> <p class="ql-block">三、幼儿看图讲故事，组织游戏《我是故事大王》。</p><p class="ql-block">要求和规则：小朋友每两人一本故事小书，大家认真观察画面，理解并根据画面内容编有趣的故事，如果能用完整、连贯的语言讲述画面中的故事，那就是厉害的故事大王！你可以自己讲一讲，也可以和身边的好朋友讲一讲，小朋友们先自由讲述，音乐停止后我们请小朋友到前面来进行故事大王比赛。</p><p class="ql-block">【设计意图：将活动目标转化为具体的、游戏化的实践任务，提供故事小书，创设自由、合作的讲述环境，让幼儿迁移运用前面活动中习得的观察方法（认真看图）、理解能力（理解画面联系）和语言技能（完整、连贯讲述）。游戏规则增加趣味性和适度的挑战性。“故事大王”的目标激励幼儿大胆表达，鼓励“与众不同的想法”，实现活动目标的核心要求。】</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">问题：幼儿讲完后对幼儿的评价不具体。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整：针对幼儿的讲述进行回应，如你表达的真完整，都说上了在一个漆黑的晚上，在大草原上……</span></p> <p class="ql-block">编辑：臧雅琳</p><p class="ql-block">审核：李盼盼</p><p class="ql-block">终审：赵凯</p>