<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 区域游戏活动是幼儿园课程实施中重要的组成部分，其既是课程内容，也是课程途径，更是幼儿一种重要的自主活动形式。区域活动具有自主性、开放性、互动性、情境性的特征，为幼儿主动建构经验，获得自主个性化发展提供了机会和支持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》，推动我园区域游戏活动工作的开展，提高教师开展区域游戏活动时的观察指导能力，促进教师专业素养发展，2025年5月12日，我园组织开展了教师区域游戏评比活动。</span></p> 现场观摩 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教师在区域游戏活动中的组织能力、观察与指导能力是保证幼儿区域活动有效性，促进幼儿发展的关键因素。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老师们根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣点，精心准备了区域活动内容和材料，为孩子们创设了富有童趣、寓教于乐的自主性区域，满足不同幼儿的活动和发展需要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 环境的教育性、互动性，材料的兴趣性、探索性、操作性，丰富性、层次性，使环境发挥其重要的教育价值。教师在区域游戏活动中的组织能力、观察与指导能力是保证幼儿区域活动有效性，促进幼儿发展的关键因素。</span></p> 互动点评 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 区域观摩结束后，老师们就本次组织的区域活动先作自评。参评老师通过图片、文字记录和个人阐述的方法，对幼儿的区域游戏进行观察、解读、分析、梳理，将观摩中发现的共性问题、亮点与不足进行剖析，共同探讨更有利于幼儿发展的游戏形式。老师则从观察、评价、支持、反思以及教师的综合表现能力，五个方面进行综合评分。</span></p> 交流学习 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比赛结束后，李主任对本次活动进行了小结。对精心准备本次比赛的老师和认真对待比赛的参赛老师给予充分的感谢和肯定。希望大家通过比赛互相学习、互相进步，并对活动中存在的问题提出了可行性的建议和要求。鼓励老师们要进一步理解该年龄段幼儿的游戏水平和思维特点，理解幼儿共性特征，把握幼儿的个体差异，精炼观察记录、记录完整性、解读精准性以及对幼儿陪伴支持的持续性，提升师幼互动回应支持的有效性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次区域游戏评比活动，不仅为老师提供了展示自我的舞台，更是一次检验自身专业素养和互相学习、共同进步的机会。同时提升了老师区域活动组织、对幼儿观察、评价等方面的能力，丰富了老师对幼儿游戏的支持与推进的策略。相信老师们在交流、分享中获得经验的碰撞与共鸣，老师们将会带着收获与思考、带着热情与执着，在区域活动之旅中不断前行、成长！</span></p>