拿云之声（精选3）已发表

千秋雪

以下文章发表于校刊《尖尖角》第101期，共5篇

1、穿梭在白云里的我

怀化市铁路第二中学初2209班 刘若诗

我穿梭在白云里,不知为何，云朵由晴转阴。我便随着伙伴一同坠下去。哦，原来我是雨呀！

“滴答，滴答。”我好像一只鸽子在天空翱翔，看着湛蓝的天空，我又好像降落伞随着风一起摇摆，我开始期待在人间的故事了。

阵阵狂风夹杂着倾盆大雨，像是大自然的一场怒吼。雨水打在窗户上，发出激烈的敲击声。街头的河水疯狂地涨起，形成急流，将一切卷入混乱之中。“噗通！”我坠落进水里，无数的伙伴在怒吼，咆哮。黄色慢慢浮上我的身体，这是泥土的颜色。“轰！”树在我们的轰击下倒塌，房子被我们轻而易举地漫过，我们在侵袭这个城市。水花翻滚，白得晃眼。无数房子在我们脚下呜咽。我睁大了眼睛，看着周围这一切，不解地发问:“为什么？我们和人类不是好朋友吗？”话音未落，一道短暂却又急促的声音响起。 “快救救我们！”一个妇女抱着孩子歇斯底里地哭喊着。我们已漫到房檐，雨还在不停地下，她湿哒哒的头发衬得整张发白的脸尽显狼狈，她手里的孩子也满脸通红，像是发着高烧。“你看她多可怜！我们为什么还要去伤害他人？”“可怜？”一滴水发问，“难道当他们把污水废水倒进我们的身体时，我们就不可怜？投我以木桃，报之以琼瑶。如他们善待我们，怎会有如今这状况！”我低下头，不敢看他的眼睛，我慌忙逃离了这里。

哭喊声，惨叫声，充盈在我脑海里面，我又跟随大部队一起跋山涉水。走过了四季，我看到了人们口中的大好河山，领略了一览众山小的壮观；也去了边疆，看了古人所说的长烟落日孤城闭的雄奇；也来到江南，看见了春风得意马蹄疾的光景。但我却永远难以忘怀那个孩子通红的小脸。我再次回到了云朵里面，跟随另一批伙伴一起落下。

我到了荒芜的土地，我听到人们欢呼着叫喊:“下雨了！下雨了！”雨水打在大地上，发出悦耳的沙沙声，如同千万粒小珠子在跳跃。树叶被雨水打湿，闪烁着晶莹的光泽，仿佛镶嵌着无数颗微小的宝石。大地迅速被雨水浸湿，小溪迅速涨满，原本干涸的土地变成了一片泥泞汪洋。大雨带来的清新气息弥漫在空气中，让人感到一种生命的复苏和活力的涌动。我看到那片荒芜的土地长出了嫩芽，我看到土地变得有生机，我看到我的坠落也会给人们带来希望，而不只是死亡，我瞬间感到一丝欣慰。 塞翁失马，焉知非福。这是我在人类口中常听到的一句话，我们总是在接纳人类，但我们也会发怒。倘若你们能好好保护我们，我们也会善待你们。

我又一次回到了白云上，在里面穿梭徜徉，云朵由阴变晴。哦，原来我是水呀。

简评:本文以第一人称的方式，拟人化的口吻，通过“一滴水”的视角，以朴挚生动的语言，表达了人与自然需和谐相处的宏大主题。（指导老师:徐小文）

2、符号人生

怀化市铁路第二中学2209班 邓璞玉

在中文的几个常用标点符号中，如“，”“。”“！”“？”“……”，你最喜欢哪个？其实，这些符号各有特点，细细品来，别有一番趣味。

“，”是我认为最潇洒的符号，明明有了一个圆润的小点已经够了，却打破常规，给那完美的点又加了一条尾巴，恰到好处的幅度也让人心生羡慕。可，一张书法作品中，我的每个“，”都是不一样的，且越看越怪。总是想临摹印刷体中它恰到好处的洒脱，一次次下笔，提笔，追求和它一样的方向，力度，幅度。只是，在我的不经意中，它的那条尾巴早已出了格。

“。”是我认为最端正的符号。它就那么静静地呆在格子的下方，没有什么显眼的地方，当然也不会有什么出格的地方。一笔到位，显示它的干净利落。你若非说有什么不好的地方，那便是，有时如果我书写过快，笔飘起来了，会写到格子的中间。而人们都会下意识在格子的下方去找它，并且它小小的身躯在格子的中间并不醒目，倒还不如一直呆在角落呢。

“！”是我认为最有趣的符号。你看它一个人便占了格子的上中下部分，还只占“c位”，可它的确也有那个资格，毕竟你看它是不是从上到下都笔直的好像一条线，它只在那，便引得了全部目光。可“！”其实也很难写，它的下面是一个实心的球，看着肚中颇有文化，若只是轻轻一点，展现不出它的才华。于是 我又往上添了一笔，这下，才华是够了，可好像不太圆润，那边又多了一块，于是我再补，再补，再补。等抬头一看，它已经无力支配自己的身体了，它也不再笔直了。可只差一点就可以补好这个圆了，我想了想，终究是下笔了，它也还是出了格。

“?”是我认为最有魅力的符号。诚然，它的每部分来说不是很美观，这样一弯，那里一拐。可令人意外的是，它组合在一起却十分别致，让人觉得，它生来就该如此，无可挑剔。我也喜欢美，我也想复制它的美，学着它，这里弯，到那再弯，可写出来的却不及它一半顺眼。于是我再写，不断地写，写到头晕眼花，直到我歇了一会儿，会过神，再定睛一看，这歪七六八的鬼画符是啥?毫无美可言，就更别提我两个格子当一个写了。

“……”是我认为最有故事感的符号。六个点整齐排列，悠长却又戛然而止。它的名字叫省略号，只能说名副其实吧，毕竟，它总是被我不小心省略了几点……看到此处，你的心中是否也有了自己喜欢的符号？我想，不管你喜欢什么，请都不要忘了它本来的样子，属于它的位置。人生路漫，愿你我都能过好属于自己的符号人生。

简评：文章内容新颖，别具一格。将原本平淡无奇的标点符号与人生联系起来，可以看出作者的奇思妙想和独到的生命感悟。 指导老师：徐小文

3、我与地球谈恋爱

怀化市铁路第二中学初2209班 黄心亮

今天是我存在这个世界上的第5222天，也是我与地球谈恋爱的第5222天。

早上醒来每天都能看见地球，他是一个细心的暖男，同样他也具有大爱精神。尽管他被伤害的千疮百孔，让我很心疼他，也感到十分内疚。

我捧起他的泪，洗尽脸上的污垢。我很珍惜，唯恐有一天这会是他最后一小捧泪。 我和他度过的每一天都无比珍惜，怕在未来或现在的某一刻失去他。今天是他送给我的第3462场烟花，每一场烟花都独一无二。有时会是晶莹剔透的小泪光，如果仔细观看，你会发现这里面的是我与他相处的一点一滴的回忆。有时是小小的洁白的雪花，这是他从柳絮上一点一点抖落的。小小的，甜甜的，伸出手心，它会融进我的手心挑逗我的手掌。我和他无语，呼出的小小的白汽各自已都懂。今天送出的是我格外喜欢的泪光，要知道，他流出的每一滴泪逃离了的他都会变成一只可爱的小精灵降落在各外欢快地跳跃戏舞。

望着浪漫的烟花，我却内心苦闷与惭愧。近些年他尽心尽力为人类提供一个舒适温暖的家。可换来的恩将仇报却是令他心情暴怒：人类花里胡哨的弄出呛人的白烟，将烟圈吐在他的脸上；无限制的垃圾堆在他的身边，使他心爱的花草树木无处落脚；使用化石燃料造成的有毒气体无疑带给他严重的身体障碍；人类为利益发动战争，一向爱好和平和干净的他，身上到处是无家可归的人们与斑驳的血迹和不完整的肉块，整处弥漫了战争的硝烟。

小雨停歇，我渐渐走出了屋檐下，仰着头，望向阴沉沉的天空。风呼呼地吹着，全身寒冷无比。雨也是冷的，冷得我可以望向他那颗对于恩将仇报愤恨而逐渐如坠冰窟的心。

他告诉我，他很伤心。他讨厌烟雾，讨厌毒气，讨厌血，讨厌战争。他只希望人们能造福于世界和平生活，种种他最喜爱的可爱的花草树木。他不知道为什么人们会变成这样不择手段，只为利益。他滴滴答答的哭泣，我无声无息的安慰。是啊，为什么要伤害一个如此爱我们的人呢？

我爱他，虽然我的力量渺小，难以凭一己之力改变世界。但我坚信，每一份对地球的爱与守护之心，都如点点微光。当无数微光汇聚，便能照亮地球的未来。我会从点滴做起，用行动诉说对他的深情，也期盼更多人能一同醒来，珍视我们深爱的地球，让他重绽欢颜，永享安宁与美好。

指导老师：徐小文

4、那年盛夏

怀化市铁路第二中学2209班 肖健翔

盛夏的风吹过，明媚的阳光照耀着大地。我坐在院子里的秋千上，听着蝉儿此起彼伏的鸣叫。眼前的一切，仿佛带着我的心绪，回到了那年盛夏……

那年盛夏，我们在球场上奋力奔跑，尽情欢笑，挥洒着少年的汗水。那个球场，有我们永不服输的脚步。绿叶间肆意吹过的风，飘荡着自由的空气。

那年盛夏，我们坐在鸦雀无声的教室里，讲台后的老师在黑板上奋笔疾书，生怕落下一个知识点。讲台下的我们，正襟危坐，屏气凝神，一双双求知若渴的眼目不转睛地跟随着老师，生怕落下了一个知识点。偶尔，也会有几个懵懂的同学走神，当被老师犀利如炬的目光捕捉住后，一张小脸瞬间便红成了苹果。下课后，我们会三五成群地在一起畅谈趣事，一起玩老鹰抓小鸡……

盛夏的阳光灼人，我们常常会热得满头大汗，但我们笑声从没有一刻停歇，校园里满是快活的气氛。

那年盛夏，我们为了最后的那场考试，课内外必备古诗文被我们背了一轮又一轮；数学的错题被我们做了一遍又一遍。老师们也丝毫不比我们放松，他们总是会在每天放学前为我们讲一些当时还挺不太明白的人生哲理。如今想起，言犹在耳，句句入心。那时的我们啊，正是风华正茂的年纪，面对人生这一场长跑，我们无所畏惧，因为我们知道，不经历风雨，又怎么见到彩虹？不经百炼，又如何成钢？

那年盛夏，我们看着窗外的夕阳，我们知道，那也许是我们最后一次聚在一起看夕阳了。那时的夕阳是那么的绚丽温柔。它在正午时肆意挥撒光芒照耀大地，而到了傍晚，却隐藏起自己的锋芒，渐渐暗淡成柔和，随着黑暗的来临而渐行渐远。但我们永远都知道，第二天的太阳还会照常升起，那也仅仅是我们人生中一段美好时光的结束。

现在的我们，已经在新的赛道上开始奔跑，以后，还会有更长的路等我们继续跋涉，还有无数的梦想等着我们去实现，我们的青春才刚刚开始，绝不止于那年盛夏。

转眼之间，又一个盛夏的风吹过，不如就将那年盛夏的回忆一直埋藏在内心深处吧，相信未来，还会有无数个美好的盛夏，等我们去迎接；还会有无数个美好的故事，等我们去续写。

简评：此文的作者以温柔细腻的情思回忆了当年盛夏的时光，语言纯真朴素，没有太多华丽的雕琢，也未使用繁复的技巧，但正是这份简单纯粹，才能装饰当年那不染纤尘的岁月。 指导老师：徐小文

5、我与旧事归于尽，来年依旧迎花开——读《我与地坛》有感

怀化市铁路第二中学初2209班 谢紫灵

世界以痛吻我，而我报之以歌。——题记

在漫长的人生旅途中，每个人都会有自己的独特体验，而这些体验往往而会成为我们心灵的慰藉与力量的源泉。

《我与地坛》的作者史铁生就曾遭遇了这样一场独特的生命体验，只是这场体验是任何世人都不想拥有的一种。上天赐他致命伤痛，但他种却报之以歌。在他的《我与地坛》中，作者通过对地坛公园这一历史背景的细致描绘，展现了自己对人生、命运和时间的独到见解。这部作品不仅是对个人命运的反思，更是对生命意义和社会责任的深刻探讨。

疾病与瘫痪，将史铁生推向了悬崖绝壁，他却能够安然地坐在悬崖之上，闲观凌云，以歌相对。“秋风起时，疯狂的摇滚才能聚敛起爱意”，史先生的文笔，一笔一墨如同绽放的玫瑰，热烈绚烂。现实世界曾将他逼至绝境，文学世界方使他绝处逢生。

双腿瘫痪并非他所愿，命运的不公他也曾想以结束生命逃避，但亲情和友情不断滋养着他，支撑着他，鼓励着他。文学是他逃离不公命运的登山旅程，攀上这座山，不是结尾，而是新的开始。

史铁生将文字的魅力展现得淋漓尽致，他含着苦痛设计好运，正视不公正的命运。在地坛，在处处虫鸣的午后，在鸟儿归巢的傍晚，在摇扇无风的夏日，在摇滚起风的秋日，他静静用文字记录地坛，是孤寂，亦或是喧嚣，都承载着他人生中不可或缺的回忆，爱恨交织，铸造着他与地坛的经典之作。

永生难忘今年的那个盛夏，当看到自己那份生地成绩单时，懊恼、痛苦、悔恨将我层层裹胁……甚至曾一度认为自己的初中生涯将因此毁于一旦。长时间的付出的心血，细数不清的牺牲与努力，那一瞬都随着那扎心的数字而付诸东流。走在回家的小路上，我万念俱灰地挪动着沉重的脚步，我狠狠地踢着脚下的石子，我看到它滚向远方，影子被夕阳拉得好长。那一刻，我惊讶地发现不只是那个小石子，路面上不平整的地方都拥有了自己的影子，像金黄的画布上被随意甩出的墨点，构成了一幅转瞬即逝的抽象画……

蓦地，《我与地坛》中的一句话出现在了我的脑海——“落日寂静的光辉平铺的那一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”。以前读到这句话，只觉得地有一种无与伦比的美，似乎有某种禅意在其中徜徉。今日再次想起，这句话于我有了特殊的含义。若“光辉平铺”是达成目标，那么为目标而奋斗的路上的“坎坷”，都将在最终的那一刻找到它的意义。“坎”是诘问真实的默室，“坷”是眺望远方的高塔。

也许，苦难是人生的必修课，而勇敢者却能够在悲风中作乐。面对生活中的困境和挫折，学会保持一颗平静而乐观的心，学会在痛苦中汲取前行的力量，学会在重重困境中寻找重新奋起的机遇，唯有这样，我们才能在人生的漫漫旅途中拨开迷雾，穿越荆棘，不断逾越一个又一个鸿沟，战胜一个又一个自我。​

家长共读心得：与女儿一起共读《我与地坛》，书中一句话使我感触很深：“此岸永远是残缺的，否则彼岸就要坍塌。”是啊，此岸是现实，彼岸是理想，人生何来圆满，不完美才是人生的常态，我们不可能什么都拥有，但我们也不能什么都没有。

史铁生年少残疾，但在他的笔下，苦难却并不悲伤，更多的是生命的思考，语言甚至是轻松幽默，肉体所承受的却是那么的痛不欲生，而他的精神世界却又是那么美好丰盈。泰戈尔说：“世界以痛吻我，而我报之以歌。”当我们真正明了生命的真谛的时候，生活也变得更加简单，不再有纠缠不清的困苦和纠葛，所有的一切都那么淡然、平和、有序。

教师简评：“‘坎’是诘问真实的默室，‘坷’是眺望远方的高塔。”此篇读后感读得深刻，悟得透彻。语言精当而老练，文笔优美而深邃，比喻生动贴切，情感真挚自然，显示出作者不凡的文学功底。正如作者所言，“苦难是人生的必修课，勇敢者能够在悲风中作乐。”相信每个读懂了史铁生的人，都会深悟此句的意义。

注：本文获怀化市阅读心得征文比赛一等奖。作者被评为怀化市“阅读之星”。

指导老师：徐小文（怀化市铁路第二中学）