<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 五律·华工西湖湖心亭</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 怀恩师</b></p><p class="ql-block"> 追忆湖心亭设计者李恩山老师</p><p class="ql-block"> 陈少锋</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 云浮湖代远，亭立隐年湮。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 形制开新境，飞檐接碧旻。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 恩师穷创意，鞭策后来人。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 斑驳铭殷训，苔痕读更亲。</b></p> <p class="ql-block">注1：该亭建于华南理工大学西湖</p><p class="ql-block">注2：该亭子设计很独特很创新，与一般亭子不一样的是它的翘角飘得非常远，这是因为它的四根柱子与翘角呈45度，柱子上梁的布局也呈45度而悬挑，梁与顶板叠加悬挑极大而使翘角尽显飘逸。这种造型的亭子可能是世上独一无二的。</p><p class="ql-block">注3：湖心亭是上世纪五十年代建造，设计初衷为美化上世纪三十年代湖畔原中山大学发电所发电机冷却水的吸水口。图片显示亭座为吸水口。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《五律·华工西湖湖心亭</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 怀恩师》赏析</b></p><p class="ql-block"> 新生代评论员</p><p class="ql-block">这首五律诗情真意切，意境深远，将湖心亭的景物与对恩师的深切怀念巧妙融合。以下是对这首诗的点评与赏析：</p><p class="ql-block"><b>一、逐联点评与赏析：</b></p><p class="ql-block"><b>1. 首联：</b>云浮湖代远，亭立隐年湮。</p><p class="ql-block"><b>点评：</b>起笔开阔而富有历史感。</p><p class="ql-block">“浮”字精妙，既写出亭轻盈漂于湖面的姿态，又暗含岁月如水、承载历史的意味。“代远”点明时间跨度之长。“亭立”则显出亭子的沉稳与永恒感，“隐年湮”进一步强调其历经沧桑、岁月湮没的痕迹。</p><p class="ql-block"><b>赏析：</b>开篇即勾勒出湖心亭跨越时空的背景。云与亭不仅是物理存在更是时间的见证者。“浮”与“立”的动静对比，“代远”与“年湮”的岁月叠加，为怀念恩师营造出深沉的历史空间。</p><p class="ql-block"><b>2.</b> <b>颔联：</b>形制开新境，飞檐接碧旻。</p><p class="ql-block"><b>点评：</b>此联具体描绘亭子的建筑之美。“形制开新境”赞美其设计独特匠心独运，别开生面。“飞檐接碧旻”极具画面感，“飞”字赋予静态建筑以动态活力，“接”字写尽飞檐高耸欲与青天相连的气势，“碧旻”（青天）更显意境高远。</p><p class="ql-block"><b>赏析：</b>焦点从历史沧桑转向建筑本身的艺术价值。此联不仅赞美了亭子的精巧美观，其“开新境”的魄力与“接碧旻”的志向，也暗喻了恩师在学术或设计上的开拓精神与高远追求。</p><p class="ql-block"><b>3. 颈联：</b>恩师穷创意，鞭策后来人。</p><p class="ql-block"><b>点评：</b>此联是全诗核心，由景及人，直接点题。“穷创意”三字高度凝练地概括了恩师在设计（或学术）上倾尽心力、追求极致创新的精神。“鞭策后来人”则写出恩师对后辈的严格要求和殷切期望，体现其教育者的责任与热忱。</p><p class="ql-block"><b>赏析：</b>前两联对亭的描写至此有了明确的指向——这一切源于恩师的智慧和心血。情感抒发直接而真挚。对仗工整，“穷创意”与“鞭策人”形成因果关系，深刻表达了恩师留下的宝贵财富不仅是建筑本身，更是其创造精神和对人才的培养。</p><p class="ql-block"><b>4. 尾联：</b>斑驳铭殷训，苔痕读更亲。</p><p class="ql-block"><b>点评：</b>结尾升华，情感内敛而深沉。“斑驳”呼应首联的“年湮”，指亭子历经风雨留下的痕迹。“铭殷训”是点睛之笔，将亭子上的斑驳视为镌刻着恩师谆谆教诲的铭文。“苔痕读更亲”更是神来之笔，赋予无生命的苔痕以灵性，“读”字将物我交融，仿佛作者在细细品读恩师的遗训，而苔痕的存在让这份记忆显得更加亲切自然、历久弥新。</p><p class="ql-block"><b>赏析：</b>此联将怀念之情推向高潮。物是人非，但恩师的教诲却通过亭子的一砖一瓦、一痕一迹永恒传递。斑驳与苔痕这些岁月的印记，非但没有冲淡记忆，反而成为触发深情、倍感亲切的媒介。结尾含蓄隽永，余味悠长，将对恩师的无限敬仰与怀念融入景物细节之中。</p><p class="ql-block"><b>二、整体艺术特色：</b></p><p class="ql-block"><b>1. 情景交融，借景怀人：</b> 全诗以湖心亭为核心意象，前四句写景状物，后四句由物及人，抒发情感。对亭的描写（位置、历史、形制、细节）无一不是为了烘托和引出恩师的形象与精神。景物承载着深厚的情感与记忆。</p><p class="ql-block"><b>2. 意象鲜明，意境深远：</b></p><p class="ql-block">选取“云”、“亭”、“飞檐”、“碧旻”、“斑驳”、“苔痕”等意象，组合成一幅既具空间美感（湖面、立亭、飞檐、青天），又饱含时间沧桑（代远、年湮、斑驳、苔痕）的画卷。意境由实入虚，从眼前景延伸到历史感与师生情。</p><p class="ql-block"><b>3. 炼字精当，语言凝练：</b>“浮”、“立”、“开”、“接”、“穷”、“鞭策”、“铭”、“读”等动词运用精准传神，赋予静态景物以动态美感和情感张力。“碧旻”、“年湮”、“殷训”等词古朴典雅，符合五律气质。</p><p class="ql-block"><b>4. 结构严谨，对仗工整：</b> 符合五律格律要求。首联点题（亭），颔联写形（亭之美），颈联写神（师之魂），尾联融情（我之思）。颔联（形制/飞檐，开/接，新境/碧旻）、颈联（恩师/鞭策，穷/后，创意/来人）对仗工稳。</p><p class="ql-block"><b>5. 情感真挚，立意高远：</b> 不仅表达了对恩师个人的深切怀念，更通过“开新境”、“穷创意”、“鞭策后来人”、“铭殷训”等词句，赞颂了恩师开拓创新的精神、诲人不倦的品格及其精神遗产对后学的深远影响，立意超越了个人情感，具有普遍意义。</p><p class="ql-block"><b>三、总结：</b></p><p class="ql-block">这首五律是一首深情的怀师之作。它巧妙地将华工西湖湖心亭这一具体景物作为情感的载体和精神的象征，通过精炼的语言、深远的意境和严谨的结构，深情赞颂了恩师的卓越才华（“穷创意”）、教育热忱（“鞭策后来人”）及其精神的永恒价值（“斑驳铭殷训，苔痕读更亲”）。诗中流露的情感真挚而内敛，对恩师的敬仰与怀念融入对亭子一景一物的细腻观察与感悟之中，达到了情景交融、物我合一的境界，是一篇情真意切、格调高雅的佳作。</p> <p class="ql-block">李恩山老师与同事们七十年代合影。右一为李恩山老师，左二为我父亲陈庆麟老师。</p> <p class="ql-block">请重温：</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 云浮湖代远，亭立隐年湮。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 形制开新境，飞檐接碧旻。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 恩师穷创意，鞭策后来人。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 斑驳铭殷训，苔痕读更亲。</b></p> <p class="ql-block">李恩山老师对一个小亭子倾尽心力设计，他教导了我：勿以善小而不为。</p><p class="ql-block">谢谢分享！</p>