经验共分享 交流促成长——胡庙小学优秀班主任经验交流分享活动

晋俊丽

　　十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。教师是立校之本，而班主任则是学校管理工作中的重中之重。为了切实加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，促进班主任专业化成长，胡庙小学于6月9日开展了优秀班主任班级经验交流分享活动。优秀班主任吴东霞作代表发言，现身说法。

理念引领，锚定成长方向

　　集体是强有力的教育场，吴东霞老师秉持“让学生在集体中汲取力量、收获成长”理念，致力于构建充满凝聚力、向心力与创造力的班集体，让集体成为学生成长的温暖港湾，以集体教育推动学生全面发展。

破局开篇，直面班级现状

　　重新分班后，面对一个新的班集体，学生们带着各自的习惯与状态融入其中，彼此尚未形成紧密联结，班级初期呈现出缺乏凝聚力、秩序有待塑造的状态 ，吴老师指出这也为育人工作带来挑战。

多维施策，打造成长生态

　　针对以上问题，吴老师从以下三个方面来开展工作：

（一）筑环境：人人参与，凝聚集体向心力

1. 环境共建：发动学生设计、布置教室，从黑板报创作到角落装饰，让教室成为 “共同的家”，激发参与感与归属感。

2. 规则共守：借班会引导学生发现问题、讨论共选，制定班级公约，让规则从 “约束” 转化为 “自觉遵循”，为成长立保障。

3. 管理共担：推行 “全员参与 + 自主管理” 模式，划分学习、纪律等管理板块，学生任组长或组员，实现 “事事有人管，人人有事做”，激活责任感与自治力，重塑班风。

（二）搭平台：活动赋能，激活成长内驱力

以端午活动、古诗飞花令（优化为小组积分制 ）、优秀作业展评、运动会、手抄报等活动为载体，让学生在参与中悟协作、展自我：

飞花令调整规则，给予更多学生展示机会；

运动会依特长分工，学生为集体拼搏，凝聚强大合力；

系列活动让学生懂得“个人添彩、集体聚能”，形成爱阅读、善表达的学风，反向激励知识探索。

（三）育品德：关注个体，催生成长源动力

以价值为引，促学生品德养成：

小祥同学从 “班级隐形人” 到 “故事小达人”，在集体活动中重拾自信；

小然同学从调皮好动到担任卫生组长，借集体规则与同伴影响，实现行为蜕变。

个体成长反哺集体，激活 “共生共长” 生态。

育人成效，见证成长蜕变

　　学生从散漫懵懂，成长为自信、有责任感的少年：内向者开朗，调皮者守规，班级互助共进氛围浓厚，思想道德与集体意识显著提升。家长反馈积极，认可集体育人价值，如 “孩子更懂合作担当，感谢班级环境塑造” 。

反思展望，蓄力未来成长

　　虽已取得育人成果，但吴老师仍觉方法可优化。未来将深化 “集体成长”理念，创新举措，让每个学生在集体舞台绽放独特光彩，逐梦远方。

苗校长总结点评

　　苗校长对班级育人工作给予高度肯定，指出吴东霞老师以集体建设为核心，从环境、活动、品德多维度发力，精准破解新班凝聚力不足难题，实现学生与集体双向成长，为全校班级管理提供了可复制、可推广的实践范例。同时，苗校长鼓励继续深化“在集体中成长”育人理念，持续创新方法，关注学生个性化发展，让集体成为更多学生逐梦路上的坚实支撑，助力学校育人质量再上新台阶。

　　初心如磐，众行致远。本次优秀班主任经验交流分享会的召开，指明了班级管理的方向，为班主任工作的有效开展奠定了基础。相信在今后的工作中，班主任们必定能将所学内化于心，外化于行，带着无限的智慧，带着真诚的情感去对待每位学生，做一个“学习型”“智慧型”的班主任，成为学生们最坚强的后盾和领路人，继续发扬务实精神，凝心聚力，以更加饱满的热情，潜心育人，做有温度的教育。