候集实验小学高年级鲨鱼公园STEAM课程期末总结

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为培养具有创新型、综合型全面发展的学生，让更多的学生去了解和学习科技类的知识，我校与鲨鱼公园倾力合作，成功引进了STEAM主题科学课程，从加强学生的动手能力、思维能力以及创新能力等方面入手，提升了学生的科学素养。课堂上通过激发学习兴趣、引导感知体验、积极探究，辅以奖赏性激励，让孩子们在身心发育的早期，感受到了科学和人文的魅力，充分体验了STEAM主题科学课程学习的快乐。

回顾一学期的学习过程，孩子们究竟接触了哪些有趣的科学主题，经历了什么样的科学学习之旅，让我们一起进入课堂看看吧！
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lesson1《跑道的秘密》

课程总结：本节课让学生通过背胶胶条制作一个简易跑道，再通过小钢珠和磁铁模拟内外圈跑道路程的差异，最终通过化曲为直的思想，确定我们赛跑中起点设置的方法。

lesson2《小树打点滴》

课程总结：本节课通过化身小树的医生，探究小树打点滴，认识树木的结构，通过点滴装置认识点滴液的成分和功能。

lesson3《古人识天术》

课程总结：本节课通过解答生活中有关气候的小疑问，学习气候有关的成语，探究古人识天的巧妙方法，了解古人智慧背后的科学原理。通过实验探究我们知道：生物具有区别于非生物的特征；动物通过不同的器官感知环境。古人通过对“风”、“雨”、“温度”、“湿度”等巧妙的对气候进行了推测。

lesson4《用“磁铁”打仗》

课程总结：本节课通过对磁铁的磁性有一个全新的认识，设计好玩的磁铁军旗，深化认识磁铁的特性，磁铁也化身士兵，一同和学生征战沙场。不仅锻炼学生的动手能力，还能激发游戏思维，在玩中学到科学知识。通过探究我们知道：磁铁不是人发明的，是天然的磁铁矿。古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。最早发现及使用磁铁的应该是中国人，也就是利用磁铁制作“指南针”，是中国四大发明之一。

lesson5《欹器》

课程总结：本节课我们亲自动手制作了一个“欹器”，透过欹器来学习它的结构知识。通过不断的调试横杆的高度，探究欹器的成功率，推测“重心”是如何变化的。通过实验探究，我们知道：物体重心发生改变时，物体的运动状态可能会发生改变。我们发现，欹器横杆的悬挂点在杯子中部时，实验比较好成功。因为杯子倾翻时，悬挂点越高，需要的水量就越多；在纸杯底部粘上油泥主要是为了把欹器调整为最初状态（倾斜），油泥粘多了（过重）会导致无法倾翻，油泥粘少了（过轻）会让欹器倾斜状态和正立状态不明显。

lesson6《振动旋转》

课程总结：本节课通过亲自动手制作一个小装置，让学生们看到振动后产生能量的变化引发了风车的旋转。在自己动手制作的同时，又激发出我们对于能量这种看不见摸不着的事物的另一种验证形式。通过实验探究，我们知道：能量不会凭空产生的。风车的转动是一系列的能量转化的过程。振动产生了能量，能量以波动形式传播，我们因振动方向和传播方向的位置关系把波划分为横波和纵波。

lesson7《无线充电》

课程总结：本节课学习了有关电磁的知识，通过连接一个电路，完成一个小装置来模拟出无线充电的过程。学生在制作过程中，不断调试线圈参数以获得最佳的充电方案。通过实验探究，我们知道：小电机使初级线圈中产生交流电，从而产生变化的电磁场，次级线圈受到电磁感应的作用产生交变电流，从而点亮了发光二极管。

lesson8《光的道路》

课程总结：本节课我们通过手电筒、观测筒、纸盒、毛绒小球、镜片等材料探究在完全无光的黑暗中能否看到物体的问题，培养学生探究、质疑的科学态度。通过实验探究，我们知道：如果想看到不发光的物体是需要借助光的，当光照射在不发光的物体上，物体表面将光反射到我们的眼睛里，从而我们才能接收到物体形状、颜色、位置等信息。不同颜色的纸对于光的吸收能力不同，其中黑色是可以吸收绝大部分的光的，白色是可以吸收的光是相对最少的，而其他颜色对于相同的颜色是不吸收的，吸收与之不同的颜色的光。

lesson9《南Ju北Zhi》

课程总结：本节课通过制作生物多样性因素盒这样一个装置来帮助学生更好的理解，生物多样性的三个方面，即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。培养学生保护生态环境的意识。

lesson10《吸尘器》

课程总结：本节课让学生通过实验探究，了解马达与风扇组装成吸尘器的原理，培养学生分析问题、建立模型最终解决问题的能力。通过实验探究，我们知道：吸尘器中的吸引力可以使用风扇来产生吸引力，风扇旋转的方向不同，风扇产生的风可以从吸引力变成推力，通过改变电线的连接方向，就可以让风扇产生吸引力。吸尘器的外形是圆锥桶形的，这样可以增大吸口出的吸引力，从而达到吸尘的效果，并且吸尘器只适合清理特定尺寸的材料。

lesson11《碳粉电池》

课程总结：本节课通过制作一个电池模型让小灯泡亮起来的过程探究原电池的原理。课程中制作的“电池”是用石墨棒和铝箔纸做电极，碳粉做电解质，当形成闭合回路时就产生电了。通过串联及改变电解质的方式增大电能电联小灯泡。

lesson12《“公道”杯》

课程总结：本节课我们制作一款公道杯，来了解大气压的现象。通过实验探究，我们知道：虹吸现象是因为有大气压的作用，液体从液面较高的容器通过曲管越过高处而流入液面较低容器的现象。由于管口水面承受不同的压力，水会由压力大的一边流向压力小的一边，直到两边的压力相等，容器内的水面变成相同的高度，水就会停止流动。

lesson13《蛋白质很“忙”》

课程总结：本节课通过制作氨基酸模型，了解氨基酸脱水缩合成蛋白质的过程，感受蛋白质功能的多样性。意在让学生对生命健康有相关的了解。通过探究我们知道：蛋白质是由氨基酸组成的，氨基酸在人体内约有20种。根据功能的分类，氨基酸分为必须氨基酸和非必须氨基酸。氨基酸通过脱水缩合还有一系列的合成过程最终变成了蛋白质，氨基酸的数量、种类、排列顺序以及空间结构决定了蛋白质的结构多样性。蛋白质结构的多样性决定了功能的多样性。

lesson14《喷雾瓶改造》

课程总结：本节课以喷雾瓶由于角度变化，喷雾瓶里的塑料管不在水中，抽不出水，就喷不出来了为问题。通过对喷雾瓶进行一个DIY，完美的解决360°任意角度都可以喷雾的需求。通过实验探究，我们知道：家用的喷雾器通常是把水压入细管造成高速流水，高速水流碰到障碍物后裂成小水滴的原理，情形像把水龙头打开后用手指堵住。我们做的喷雾瓶改造原理，就是将吸管变成软管，软管在重力的作用下，会将管的底部一直在水位以下，这样就可以吸上水来啦！

lesson15《日环食》

课程总结：本节课探究什么是“日环食”，并了解日环食的形成原因及背后的形成周期与地球的公转自转之间的关系。通过探究我们知道：日食，是由于日地月直接会形成一条直线。但是地球公转轨道黄道和月球公转轨道白道并不平行，只有两个交点，称为“黄白交点”。由于月球公转轨道是一个不完美的椭圆。所以距离地球的距离有近有远，形成的阴影也各不相同，从而引发日环食、日全食、日偏食等神奇的天文现象。

lesson16《高原上的铁路》

课程总结：本节课通过制作一个火车模型和轨道模型来了解基本的火车知识。通过探究我们认识了传统火车车轮的不对称性，火车的车轮是压在钢轨上的，用来传递火车的重力。火车车轮内侧有一圈比车轮半径更大的圆盘，叫做“轮缘”。轮缘让车轮不仅是压在轨道上，更像“卡”在轨道里一样。这个结构可以保证车轮始终在轨道上运行不出轨，用来控制火车运行的方向。

候集实验小学高年级的同学们在本学期的STEAM主题课程中表现出了极大的的热情。通过多主题的课程探究，孩子们发现科学不仅仅是枯燥无味的死知识，还可以自己运用身边材料去探究其真正的原理，激发了同学们浓厚的学习兴趣。通过一个学期的探究学习，同学们的整体科学素养得到了很大的提升。

亲爱的同学们，期待下学期我们在科学的海洋里再次重逢，一起学科学，玩科学！