小说:是谁剥夺了她年轻的生命？

玄烜

题 记

　　此篇小说并非虚构，而是基于真实事件改编。期望能为那些溺爱孩子的父母及祖辈提供启示。

正 文

　　晚餐后，小夫妻俩带着四岁的女儿温朵，驾车前往公园。归途中，小温朵执意要步行回家。妈妈说：“路太远，车还停在公园怎么办？”温朵听后，躺在地上撒泼，就是不起来。父母无奈，迁就了她。一路上，走走停停，背背抱抱，两站地的路途，三口人拖着疲惫的身躯，在朦胧的月色中回到家中。父亲随即又打车返回公园取车。

　　周日，温朵在父母的陪同下前往位于郊区的外公外婆家。外婆已经准备了一桌丰盛的午餐，尽管额头上布满汗水，她依然面带微笑，夹起一只大虾放入温朵的碗中。然而，温朵突然将碗摔在地上，拒绝进食，并哭闹着要离开。父母见状，立即放下手中的碗筷，带着女儿离开了。留给两位老人满桌的失落。

　　在温朵十岁那年的春节，爷爷奶奶带她去亲戚家聚餐。众人纷纷称赞温朵漂亮可爱。这时，奶奶在孙女面前，带着自豪的神情向大家说：“我家温朵可不是谁都能请到的，能来到这里，那是给你们面子。”席间，面对一桌丰盛的佳肴，温朵却只是凝视，未尝一口。奶奶圆场说：“我孙女就是喜欢饭店的烧烤类食物。”主人无奈之下，只好去叫外卖。

　　爷爷对此更是乐在其中，整天带着宝贝孙女四处炫耀。他夸赞孙女如何聪明伶俐，如何惹人喜爱，仿佛是世间少有的奇才。为了炫耀，他平时传授给温朵的尽是一些无聊的笑料，让她在众人面前展示她的“天赋”。然而，他并未意识到，自己灌输给孙女的，其实是温柔的溺爱之毒。

　　在这样的环境下成长的温朵，幼小的心灵中孕育出的尽是异于常人的想法。她从小就习惯了掌控全家，主导一切，享受着“编剧、导演兼主演”的乐趣。这种循环往复，她的需求变得日益复杂，情绪也愈发难以捉摸。一旦不满，家中便充满了无形的紧张气氛。她始终处于众星捧月的位置，享受着无与伦比的尊贵体验。自小学时代起，她便是班上那个与众不同的女孩。

　　十年后，温朵跌跌撞撞地踏入了初中校园。同学们普遍对她抱有反感，她的处境异常尴尬，似乎每个人都在有意无意地避开她。每当课间分组时，她总是最后一个被勉强纳入，孤独感如影随形，内心的怨愤无处宣泄。有一天，在遭到老师严厉的批评之后，她内心的怒火被彻底点燃，竟对老师大打出手。随后她的父母被校方召唤，带回来的是一纸冰冷的决定——温朵，被开除了。

　　突如其来的环境变化让温朵措手不及，无法适应。她就像一盆温室中的花朵，突然遭遇到猛烈的风暴，枝叶飘零。最终导致严重的抑郁。这一刻，父母眼里才闪过一丝迟来的惊慌。可无论他们是苦口婆心地劝导，还是大声训斥，对温朵来说，就像隔靴搔痒，无济于事。

　　某日，温朵独自坐在自己的小书房里发呆，忽然听到客厅里传来父母的争执声：“都是因为你平时没有好好教育孩子，把她宠得不成样子，”这是父亲的怒吼。“你还有资格指责我？看看你自己作为父亲都做了些什么？你再看看别人家的父亲是怎么做的？”这是母亲的反驳。温朵听后怒火中烧，她将书房砸得一片狼藉。

　　三年后的一个夜晚，她登上十楼，决然地纵身而下，身影消融在了无尽的夜色之中。

编 后 语:

　　写到这里，笔尖沉重，心绪难平。如今，家庭中的溺爱究竟毁了多少孩子？摧毁了多少希望？扼杀了多少生命？破坏了多少家庭？一溺于私乐、二溺于任性、三溺于专横、四溺于命令、五溺于致命。

　　一溺于私乐，这实际上是父母及祖辈的一种自私行径。他们只顾在溺爱中享受所谓的天伦之乐，而忽视了孩子成长的需求。将个人的情感满足凌驾于孩子的健康成长之上。比如，当两三岁的孩子把口水吐在你的脸上，把鼻涕抹在你的嘴里时，你可能会想，这样顽劣调皮的动作是多么的可爱！（但你是否想过，三岁时他能将鼻涕抹在你的嘴里，而到了三十岁，他是否会嫌弃你年老体衰、老态龙钟，甚至将鼻涕甩进你的饭碗？）

　　二溺于任性，溺爱导致任性，是因为长辈过度纵容，而忽略了对与错的纠正。孩子在这种环境下，逐渐形成了以自我为中心的性格，认为世界都应该围着自己转。稍有不如意就大发雷霆，甚至做出极端行为。那么，你可能会将孩子的任性行为视为憨态可掬的可爱之举。（但你是否想过，幼年的任性也许有可爱的成分。那么长大的任性，会得到社会的包容吗？）

　　三溺于专横，溺出一个无视一切、唯我独尊、专横跋扈的霸主。长辈的溺爱，让孩子在成长过程中缺少了约束与规则的教育，使她习惯于为所欲为，不顾他人感受，对身边的人造成极大的伤害。看到孩子专横霸道的样子，你可能会想象，这个孩子长大后定会成为一个果断决策、霸气十足的将才！（但你是否想过，专横、霸道，缺少自我约束，在步入社会与人交往中，是否会遇到四面楚歌？）

　　四溺于命令，在毫无约束下，让幼小心灵体验到，权威的自豪感。孩子在这种溺爱的环境中，被赋予了过多的特权，无需思考或努力就能得到想要的一切。让他们误以为一切都可以通过命令和权威来获得。此刻，你可能会想到“千军易得，一将难求。”这孩子长大后，定能成为发号施令的领袖级人物。（但你是否想过，一个能颁布命令的优秀人才，从小必须接受良好的教育，具备正确的世界观、人生观和价值观？）

　　五溺于致命，这种溺爱，如同慢性毒药，悄无声息地侵蚀着孩子的身心健康。长辈的过度保护与满足，让孩子失去了面对困难和挑战的勇气与能力。当外界的压力与挫折来临时，他们往往不堪一击，甚至可能因为一次小小的失败而陷入绝望的深渊。（但你是否想过，做为父母及长辈，你该负何等罪责？）

　　这五溺，循序渐进。最终，溺在那万劫不复的人生终点。可怜！可叹！可悲！可憎！

如 果:

　　如果温朵在公园任性要求步行返家时，父母能严肃地指出：“温朵，你的这个要求是不合理的，我们不会迁就你，希望你以后也不要再这样。”然后坚定地把她抱进车里，情况会如何发展？

　　如果在外公外婆家，她拒绝进食并要离开时，父母坚定地告诉她：“如果你不吃，那就只能饿着。”随后，大家仿佛无事发生，愉快地继续享用午餐，情况又会如何发展？

　　如果爷爷奶奶带她去亲戚家，她只看不吃，当面提醒她：“我们是来做客的，应当学会礼貌，长辈们辛辛苦苦准备的一桌子菜，难道就没有你可口的吗？你不吃，回家也没有吃的。”一个四岁的孩子，除了适应她还能怎样？

　　如果爷爷平时能多一些潜移默化、言传身教的启发，例如问：“温朵，你觉得松柏树和温室里的花朵有什么不同？”多讲给她一些积极向上，引导儿童健康成长的小故事，随后循序渐进地向她传输道理。她的成长还会那样不堪吗？

　　如果这些如果都能成立，校园孤立的事件还会发生吗？与老师发生严重冲突的恶性事件还会出现吗？被抑郁阴影笼罩的病态成长还会存在吗？最终导致的悲剧还会有吗？

古语说：“爱子如杀子。”不禁让人思考：这本应是浅显易懂的道理。然而，为何仍有许多人视而不见、盲目无知，甚至是有意为之，用过度的溺爱伤害着我们的下一代。这是否反映了民族的悲哀！教育的缺失！和社会的问题！

　　最后，我想替九泉之下的温朵，问一声她的父母:“爸爸妈妈:你们既然生下我，却为何又要溺杀我？？？”

被碾碎的樱桃与折断的未来