生活随笔（6月10号）

顺其自然

五点半起床，先背《道德经》第二章

天下皆知美之为美，斯恶已；

皆知善之为善，斯不善已。

故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。

是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞。

生而不有，为而不恃，功成而弗居。

夫唯弗居，是以不去。

上年纪了，记忆力减退，背了好长时间才会。

犹记得上师范时，正是理解力和记忆力最好的年纪，当时我们英语老师经常一进班先朗读一段文章，读完两分钟找同学复述，我总能一句不落，一句不错的复述下来。当时自学英语专科本科，《许国璋英语》三，都是中篇或短篇英文小说，我都会背。

现在真的不行了。

边听《资治通鉴》，边收拾卧室，仍然听到韩信这段。

死的很惨，被吕雉和萧何施计吊到梁上，武功高强的宫女用竹签刺死。

韩信是天生的军事天才，但缺乏政治头脑。

人生社会也是如此，完人很少，有的人专业性很强，但沟通能力不强，有些人沟通能力强，但缺乏专业性。既专业又情商在线的是少数。

近几天饮食不太清淡，除了体重涨了，血压也有些回升。

今天开始继续清淡饮食

早餐：蒸菜 桃 鸡蛋 牛奶

上午：牛肉 玉米 桃

上午第一节课做了个方案，需要第二节课间开个短会用。

看了会儿新课标

教学建议部分

1.做好初中和小学的教学衔接

重视培养学生良好的学习习惯和策略，结合教学内容，分阶段为学生示范不同策略的使用方法，并引导学生在语言实践活动中模仿使用和组合运用多种学习策略，如查词典，记笔记，按规则拼读单词，梳理结构化知识，预习复习等，坚持课内外的语言实践和积累，逐步形成适合自己的学习方法。

2.依托语境开展教学，引导学生在真实有意义的语言应用中，整合性的学习语言知识。

语音：要帮助学生学习和掌握音标，借助音标准确读出和记忆单词，为学生开展自主学习奠定基础。

词汇：学会运用词语，在特定情境中理解和表达意义，并在围绕主题意义建构结构化知识的过程中提炼词语的搭配和固定表达方式，结合主题在课堂，话语和学习活动中有意识的通过对话，讨论等复现所学词语，引导学生围绕主题使用思维导图梳理词汇。

语法：就语法知识而言，要帮助学生建立以语言运用为导向的形式——意义——使用的语法观引导学生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体语境。

语篇：就语篇知识而言，要为学生提供接触和体验各种语篇类型的机会，指导学生学习不同文体特有的语篇结构和语言特征，关注语篇的各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的。

3.指导学生自主建构和内化新知发展，独立思考和合作解决问题的能力。注意在教学中放手，从关注教师教学行为的实际发生转到关注学生学习的过程和效果。

4.指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。

5.开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识，创新性解决问题的能力。

感触比较深的还是音标部分，我自学英语专科本科，完全靠的就是音标，音标会了，单词自己会读了，会读了就能自己背单词，然后是课文，文本材料，具备了自学能力，这是学英语最重要最根本的能力。音标不会，老师教一个单词是一个，学生缺乏了学习英语长效性能力。

但是目前存在的问题：如何分配好时间让学生不仅学会48个音标，而且能拼读，就像汉语拼音一般，幼儿园利用两年时间学习，一年级又学，那么对于英语来说，如何分配好时间，贯穿于教学，关键是学生48个音标能会，但又拼不成，除了每天讲单词运用外，我觉得还需要像学汉语拼音一般。

上课，一镜到底，课堂永远是自己喜欢做的事情。

下午做心理题

第四节地理课，听地理高老师在我们给学生分析月考成绩，她肯定这段时间同学们的努力，点出努力有收获的同学，又给同学们加油鼓劲儿。（我提前做了功课，让高老师给我们学生鼓劲儿打起）

反思：作为班主任要求兼顾各科，同时用合适的语言跟任课老师做好沟通，做任课教师坚强的后盾，班级成绩方可优秀。

翻看公众号从育华中学公众号上看到了大宝初中恩师熊凌老师，不由得把照片保存了下来，熊凌老师对大宝的影响是深远的，也对我的家庭教育产生很大影响。

连上三节晚自习，晚自习后查看宿舍纪律，直到10点30.

10点40回到屋里睡觉，刚有睡意，宿管打电话，说我们班刘同学跟郭同学发生冲突，迅速穿好衣服到男生宿舍，俩儿宝已在男生宿舍门口等待，都在气头上，经询问一点点小事情，没有控制好情绪，郭要回家，但情绪没有释放，我把郭叫到一边，耐心解开心结，等待家长到来，刘陪着我在门口等，趁郭妈妈没来的时间，跟刘做工作，他不愿意通知家长，说爸爸太忙，不愿意惊扰他。把他的心结也解开，没有了情绪，回宿舍睡觉了。

处理完到12点05分

困的不行，睡觉。