以“慢”见真，以“见”育心——湖南师范大学“国培计划（2025）”西宁市班主任班级管理提升培训纪实(6.10)

少陵诗

夏日的蝉鸣悠长，是生命在时光中沉淀的歌谣，仿佛在低语一个教育的真谛：成长，需要等待的耐心与发现的慧眼。

2025年的这个热情似火的季节，西宁市的班主任们跨越千里，齐聚星城长沙，在湖南师范大学精心搭建的“国培计划（2025）”班级管理提升平台上，开启了一场关于“慢”的修行与“看见”的艺术的深度探索。

五日的时光，我们沉浸在教育智慧的春风化雨中，亲历、聆听、感悟，那些关于德育的分级浸润、关于日常瞬间的用心捕捉、关于团队坚守的静水流深、关于主题活动中的生命唤醒，无不深刻印证：教育，是静待花开的慢艺术；而看见每一个生命的独特光芒，则是这艺术中最动人的笔触。

聆听德育智慧之声：当校训与雷锋精神碰撞出育人火花

今日在湖南师范大学附属星城实验学校，有幸聆听唐铁老师关于德育工作的分享，如沐春风。这场以“校训与雷锋精神”为内核的交流，勾勒出一套以校训为轴心、多维联动的德育体系，让“立德树人”的理念在分级架构、全员参与、多元课程与系列活动中落地生根。唐铁老师提及的“以校训为核心的分级德育体系”，像一把精准的育人标尺。学校将校训精神拆解为不同学段的培养目标：七年级学“诚”，要让学生成为忠诚、真诚、诚实的人，要“信仰坚定、待人真诚、为人诚信”的日常善举；八年级讲“正”，让学生做到“正直、公正、正义”，对标雷锋精神要有“公正之心、有正义感、勇于担当”的责任精神，而八年级要“勤”，让学生有“勤勉、勤奋、勤劳”的优秀品质，培养学生“顽强拼搏、勤奋学习、热爱劳动”精神意志，最后让学生通过“健”，变成“健全、健康、健壮”的少年，培养他们“”积极向上、与人为善、开心向阳”的乐观的人生态度。这种从具象到抽象的阶梯设计，让德育不再是空洞的口号，而是如阶梯般可攀登的成长路径——就像让学生从“帮同学擦一次黑板”起步，逐步理解“为集体奉献”的深层内涵。

这场分享最动人的，是唐铁老师展现的德育智慧：它不是生硬的说教，而是将校训精神与雷锋精神揉碎了、掰开了，融入校园生活的肌理，做到德育课程多元化、全员化、系统化、评价常态化，才能让学生在分级目标中找到成长方向，在全员关怀中感受善意传递，在多元课程与活动中践行美德时，德育便成了滋养心灵的沃土——正如校园里那棵枝繁叶茂的“雷锋树”，每一片叶子都在阳光下舒展，见证着“向上向善”的种子如何长成参天模样。

聆听“一个班主任的偷拍手记”

赵智老师以班主任“偷拍手记”为切入点，通过日常抓拍的学生瞬间，揭示教育中“看见真实”的力量，探讨如何用影像记录与观察破解青春期成长密码。

1.镜头里的教育洞察：班主任通过偷拍（如课间趴在桌上的疲惫身影、小组讨论时的争执表情、走廊里的互助瞬间），发现学生行为背后的心理需求——如成绩压力下的脆弱、同伴交往中的矛盾，印证“教育始于看见”。

2.用影像搭建沟通桥梁：展示将抓拍照片转化为教育契机的案例，如让家长拍视频记录一天的行程，在班会课上播放，让学生了解家长的辛苦，从而很好的达成了感恩教育。

3. 记录方式升级教育思维：强调“非干预式观察”的价值，区别于传统说教，偷拍的真实场景让教育者跳出主观判断，从“管理者”转变为“倾听者”，例如通过学生家校本涂鸦的抓拍，发现其隐藏的艺术天赋。 在今后的班主任工作中我们要具备“蹲下来”的视角，用细节观察替代刻板印象；可以尝试建立“班级影像档案”，通过照片复盘学生成长轨迹，辅助个性化引导；当镜头对准黑板上的的涂鸦、操场角落的谈心、作业本上的小表情，教育便从“规训”走向“理解”。

这场讲座用影像故事证明：真正的教育智慧，藏在未被言说的日常里。

教育追光者：用爱与坚持点亮成长之路

在教育的星河中，总有一群人如追光者般执着，用平凡的点滴汇聚成照亮学生未来的炬火。湖南师范大学附属中学星城实验学校的王来芳老师，正是这样一位温暖而坚定的引路人。

作为七年级年级组长，她以“勤奋、靠谱、坚持”为信条，带领32个班级、1692名师生，在教育的田野上深耕不辍，书写了一段关于团队成长、以爱育爱的动人故事。

面对半数新任班主任的年轻团队，王老师与搭档以“示范者”的姿态躬身力行：手把手指导备课、每周雷打不动的听课反馈、用“师徒结对”传递经验，甚至以“周五倾诉会”为班主任们解压赋能。她坚信，“教育是静待花开的过程”，而教师的成长需要土壤——这土壤是团队的支持，是细节的打磨，更是“34人约定平安送完一届学生”的深情守望。没有高深的理论，只有“硬邦邦的实践”——从128节课堂巡查到AI分析系统的引入，从微检测改革到“进步奖”激励，王老师用数据与行动证明：教育的美好，藏在对细节的执着里，藏在日复一日的“靠谱”中。正如她所言：“穿高跟鞋穿梭五楼的身影，就是最好的示范。”

这场演讲，是一位教育实干家的心声，更是一曲献给所有追光者的赞歌。它让我们看见：当教育者以心换心、以爱传爱，平凡的岗位也能绽放星辰般的光芒。

观校史馆，悟教育之情

古城长沙，得岳麓之神韵，璀璨夺目；千年书院，秉千载之儒道，声名远扬；君子之馍，兴办学堂；培桃育李，振铎作众；学校秉承湖南师大附中先进的教育理念和优良的办学传统，坚持“团结凝聚、自强不息、勇创一流”的附中精神，将附中办学思想与本地实际情况相结合，确立了“规范、创新、高效”的工作作风和“优质、特色、和谐”的办学追求，大力推进“校园学习化、管理精细化、课堂现代化、德育全员化”建设，以“诚、正、勤、健”校训为师生共同追求的核心价值理念，形成“待人诚信、做事诚实、对祖国和人民忠诚；为人正派、处事公正、治学严谨正确：学习勤奋、工作勤勉、养成勤俭朴实的作风；身心健康、人格健全、富有天行健君子以自强不息之精神”的星中文化内核。

团结就是“超能力”：主题班会

6月10日下午，我们来到湖南师大附中星城实验学校第二小学，观摩 “团结就是超能力” 主题班会活动，从趣味互动到精神升华，让我们对主题班会有了全新且深刻的理解。

活动开场，《哪吒》视频导入巧妙且贴合学生认知。当孩子们喊出 “哪吒冲破天元鼎靠团结力量”，已直观触摸到 “团结” 轮廓。后续 “竹筷 VS 竹筷捆”“气球援救赛” 两个游戏，更是将抽象概念具象化：单根竹筷易折，成捆则坚不可摧；三人协作救气球，效率远胜个人。孩子们在笑声与尝试中，亲身体验 “团结是力量，更是智慧”，这种实践式教育，比说教更有穿透力，让 “团结能凝聚、能攻坚” 的认知，深植学生心底 。引入 “雷锋叔叔和雷小峰的那些事” 生活情景剧，是活动的精彩延伸。雷锋精神本就是团结互助的典范，通过贴近学生日常的情景演绎，将 “团结” 从游戏场拉回生活圈。学生书写班级团结条款、制作 “团结契约树”，把对团结的理解，转化为可执行、可坚守的行动准则。

教师后续的提问、采访与张贴 “团结契约卡”，则让这份准则持续发酵，推动学生在真实相处中践行团结，让“团结”不再是口号，而是班级日常的生动注脚。

这场活动，以学生为中心，用趣味搭台、生活架桥、精神引航，把 “团结” 教育落到实处。于教育者而言，是一次生动的实践示范：将抽象德育概念，拆解为可参与、可体验、可升华的系列环节，让学生在玩中学、在做中悟。于学生成长而言，“团结” 不再遥远，而是可触摸、可践行的成长力量，助力他们以团结之姿，奔赴更有温度的集体生活，也埋下投身社会团结建设的种子。

期待未来有更多这样扎根学生、层层递进的德育活动，滋养孩子心灵，培育时代需要的团结奋进之才 。

灵蛇蜕变 智慧成长：主题队会

当激昂嘹亮的中国少年先锋队队歌在空气中回荡，一场以《灵蛇蜕变 智慧成长》为主题的队会正式拉开了帷幕。整场活动以灵蛇蜕变为创意核心，巧妙串联情景剧、视频、互动与感悟分享等多元形式，从蛇类蜕皮的生命奇观切入，娓娓道来自己破茧成蝶的成长故事，最终升华至个人成长与国家腾飞的紧密联结。让学生在具象体验中理解 “蜕变” 的意义，种下勇于突破的成长种子。观摩《灵蛇蜕变 智慧成长》队会，我们深受触动。这场队会以蛇蜕皮的自然现象为引，用情景剧、互动等鲜活形式，将抽象的成长哲理转化为学生可感知的体验。从个人克服困难，到将成长与家国相连，层层递进的设计极具巧思。

作为班主任，我们深刻认识到德育需贴近学生生活，用生动的方式引导思考。未来带班中，我们会借鉴这种寓教于乐的模式，创设更多沉浸式教育场景，帮助学生在具象体验中领悟成长真谛，激发他们突破自我、勇担责任的内驱力，让德育真正入脑入心。

教育是一场温柔的坚持，如同水滴浸润土壤，在日复一日的滋养中，终将迎来彩虹破云的绚烂。在湖南师大附中星城实验第二小学，1805班在李婷老师带领下，编织出一幅“七彩育人”画卷。从“初见微光”到“绽放虹光”，班级以“目标阶段化、岗位个性化、小组协作化”搭建成长舞台：12类特色岗位让每个孩子担责发光，“四会机制”激活自主管理力，积分奖惩让小组竞争充满趣味。班级文化里，公约规范言行，图书角流淌书香，家校“彩虹桥”架起沟通桥梁。“红色爱国”“橙色传统”等七大主题活动中，孩子们在雷锋实践里懂担当，在传统游戏中悟文化。正如李婷老师所说：“每个生命都应被看见。”这抹虹光，正照亮每个少年的自信之路。

“龙跃跃”德育体系赋能学生生命成长

湖南师范大学附属中学星城实验二小构建的 “龙跃跃” 德育课程体系，以 “勤敏向上、仁爱向善、勇毅向阳” 为指引，赋能学生生命成长。从养成教育体系看，全维度行为塑造与文化浸润并行。让“鞠躬问好，知礼明德” 这类日常礼仪培养，让品德教育融入细节；让劳动教育从技能到价值生根，让学生在实践中懂责任、会担当，明白劳动的意义远超事务本身，是价值观的塑造。德育队伍建设也极具启发性。“雷小锋” 导师分层分类培养，打造全员育人先锋矩阵。班主任德育手册与班级日志，让德育工作有迹可循、规范有序。青蓝工程传帮带，助力新老教师在德育经验交流中共同成长。

德育不止是课堂说教，更是融入校园生活全环节的浸润。此次学习让我明白，德育要以课程为基、队伍为翼、文化为韵，多维度滋养学生心灵，引导他们成为有品德、有担当、向阳生长的人。未来我也会把这些理念融入实践，让德育真正落地生根，助力学生美好成长。

教育的美好，正是在于这份不疾不徐的耕耘，在于那双能穿透表象、看见心灵深处的眼睛。告别湘江之畔，我们深知，真正的教育变革，始于每一个“被看见”的孩子，成于每一位懂得“慢下来”的师者。回到西宁的教育热土，我们将带着这份感悟，用“慢”的智慧去涵养，用“看见”的真诚去点亮，静待每一朵生命之花在属于自己的时节里，从容绽放。

图片：第五小组

文字：尚菊邦 哈亚芳 杨璐 李月炜 甄国兰 刘晓怡 毕玉

汇总&整理：毕玉 程传捷

编辑：程传捷

愿我们以“看见”为灯，照见每一颗心灵的微光；以“慢”为舟，载着希望静待生命绽放。教育路上，最美的风景，往往在那些被温柔注视、被耐心等待的瞬间里。