6月5日，原北京教科院基教研中心小学语文教研室教研员康静涵老师第12次走进滨河学校，为语文教研组带来 “听—评—改—备—上”循环式教研指导。十二次深度联动，康老师的持续赋能如琢如磨，推动着学校语文教学在精准改进中实现专业进阶。 此次教研展示的两堂课亮点频出，皆是十二次教研积累的成果。刘洋老师执教《一分钟》，运用“续编故事”引导学生理解珍惜时间，实践了康老师“语言训练与生活情境融合”的理念；马骅老师在《黄继光》教学中，以“撰写颁奖词”实现读写结合，落实核心素养培养。 在评课环节，康老师延续了十二次教研一以贯之的“精准诊断”风格。针对《一分钟》的教学，她结合低年级学生认知特点，建议“精简提问语言，为学生留出试错空间”，这与第三次教研中提出的“课堂留白艺术”形成呼应；点评《黄继光》时，她强调“关注文本细节背后的情感逻辑”，正是第七次教研中“深度解读教材”指导的延伸。 十二次教研不仅提升了课堂质效，更重塑了教研生态。如今的滨河语文教研组，已形成“初备教案—专家问诊—课堂实践—二次重构”的闭环教研模式。教师们在康老师指导下，逐渐从“关注教师教”转向“聚焦学生学”，课堂上学生自主思考与表达的时间显著增加。<br><br><div> 未来，学校将继续依托专家资源，让每一次教研都成为教学改进的新起点，在持续深耕中打造更有生命力的语文课堂。</div>