共读、共研、共成长——《儿童读写三十讲》万宁市第三小学教师读书分享活动纪实

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　　为提升教师在儿童读写教学领域的专业素养，万宁市第三小学语文教研组在2025年6月10日上午组织开展了《儿童读写三十讲》专题教师阅读分享活动。本次活动以“共读、共研、共成长”为核心，通过分享阅读心得体会、小组研讨等形式，推动教师将理论知识与教学实践深度融合。

　　此次活动由曾瑞琳老师主持，杨淇月老师、黎瑾伶虹老师、黄欣欣老师等三位老师依次分享读书心得体会。

首先由杨淇月老师分享第15讲《儿童如何学习文言文》。文言文是中华优秀传统文化的重要载体，对于儿童而言，学习文言文不仅能提升语言素养，更能增进对传统文化的理解与认同。在现代教育中，引导儿童科学学习文言文，已成为传承文化的重要环节。

　　儿童学习文言文的核心目的在于培养对经典的感知力。通过接触文言经典，孩子们能直接与古人对话，感受先哲的智慧与思想，这种跨越时空的文化连接，是现代语言学习难以替代的。

　　引导儿童学习文言文，需结合其认知特点，采用生动有趣的方式。无论是课堂教学还是课外拓展，都应注重兴趣激发与实践应用。

　　在语文教学实践中，长文阅读能力的培养是提升学生阅读理解水平的重要环节。黎老师教师通过明确“什么是长文挑战？”的定义，并结合具体策略说明“如何进行长文挑战？”，逐步形成结构化的阅读思维。

　　无论是长文阅读能力的培养还是识字方法的教学，核心目标都是帮助学生构建扎实的语文基础，为后续的语言运用与文学素养提升奠定根基。

最后一位分享者黄欣欣老师以“一、什么是速读”为切入点，对速读的概念、特点及在儿童阅读中的应用进行了详细说明。

　　林春雅主任总结指出：“本次研讨不仅梳理了‘儿童读写三十讲’的实施路径，更搭建了教师经验共享的平台。万宁市第三小学语文教研组老师还将继续共读一本书，并通过课堂实践试点、教学效果跟踪等方式持续优化课程，真正让教研成果落地生根。”

　　活动接近尾声，我校林尤雄校长提出几点建议：

1. 理论赋能，理念迭代。林校长指出我们教师应该依托三十讲系列课程，系统学习了儿童认知发展理论、整本书阅读策略等前沿知识，“以儿童为中心”“读写共生”等理念深入人心，为教学创新提供理论支撑。

2. 实践突破，课堂焕新。林校长还提出教师应该通过集体备课、同课异构、磨课研讨等环节，将理论转化为实践。

3. 努力打造特色书香校园。林校长希望语文组教师们定期组织读书分享会，上好阅读分享课，让学生在分享自己的读书心得和体会的同时，促进学生之间的交流和思想碰撞，努力打造一个充满书香的校园。

　　此次共读、共研、共成长——《儿童读写三十讲》线下读书分享会，为语文组老师们提供了儿童读写教育的实用指导。三位老师的分享既有理论深度，又贴近实际教学需求，对提升儿童阅读能力具有积极的参考价值。

　　教育是静待花开的事业，读写能力培养更是奠基未来的工程。希望全体教师以此次活动为起点，持续深耕读写教学，让每个孩子都能在文字的世界中汲取力量、绽放光彩！