<p class="ql-block"> 教育是心的相遇，是行的引领。怀集县冷坑镇爱莲初级中学陈有聪校长为赋能班主任团队，探索“以心育行”的科学路径，6月4日，带领爱莲中学班主任团队走进诗洞中学，开启一场滋养心灵的创新实践研学之旅。</p> 活动名师介绍 <p class="ql-block"> 扈乐乐，深圳市罗湖区教育科学研究中心副书记，中学心理健康教育高级教师，广东省心理健康教育先进教师，深圳市心理健康教育名师，深圳市三八红旗手。</p><p class="ql-block"> 曾受邀做客“深圳市民文化大讲堂”，在深圳市少儿图书馆为全市的中小学生及家长作了《陪伴青春期孩子的成长》的专题讲座，并在“幸福人生大讲堂”电视栏目播放。受邀做客深圳中心书城，在深圳晚八点公益栏目中，为低龄留学生家长开设了“传递大洋彼岸的爱”讲座。近五年，个人为家长开设讲座约八十场。</p><p class="ql-block"> 长期致力于家长、教师和学生的心理健康教育，擅长心理团体辅导，带领“幸福心动力”心理研究团队，为教师、家长、学生开展积极心理团体辅导近一百场。为提升教师幸福感、家长教育能力、学生积极情绪体验做出了积极贡献。该团队荣获2014年全国“心理健康教育工作先进集体”。</p> 学习焦点：解锁育人“心”技能 <p class="ql-block"> 本次交流活动有幸听到扈乐乐以心理学为锚点，构建班主任工作新范式的经验分享。交流聚焦四大核心模块，直击教育痛点： </p><p class="ql-block">1. 🕊️ 非暴力沟通四部曲</p><p class="ql-block"> 化冲突为联结：用“观察-感受-需要-请求”搭建师生信任桥梁 。</p><p class="ql-block">2. 👂 深度有效倾听</p><p class="ql-block"> 听见语言背后的心跳：从“应付式回应”到“共情式理解” 。</p><p class="ql-block">3. 📚 马斯洛需要层次实战解码</p><p class="ql-block"> 看透行为背后的渴望：当学生捣乱时，TA在呼唤什么？ </p><p class="ql-block">5. 🎯 自我决定理论落地指南</p><p class="ql-block"> 点燃内驱力的金钥匙：如何满足“自主、胜任、归属”三大心理刚需？ </p> 研学亮点：把“心理学”种进班级日常 <p class="ql-block">✅ 理论具象化：将马斯洛需求层次转化为“班级需求诊断标准” </p><p class="ql-block">✅ 工具可视化：非暴力沟通四步法制成学生“情绪急救工程式” </p><p class="ql-block">✅ 练习场景化：开办“倾听日”，师生互换身份述说心声 </p><p class="ql-block">“当班主任不再忙着灭火，而是读懂行为背后的密码，教育才能真正抵达心灵。” </p> 爱莲行动：以智育心，以心育行 <p class="ql-block"> 带着扈乐乐老师的“心育种子”，我们正思考： </p><p class="ql-block">🔹 如何将 “非暴力沟通”融入家校联系本？ </p><p class="ql-block">🔹 怎样用 “自我决定理论”设计班级自主管理岗？ </p><p class="ql-block">🔹 能否开发校本化“学生心理需求评估量表” ？ </p><p class="ql-block"> 教育的终极使命，是让孩子成为有光的人，而班主任，正是擦亮星光的守夜人。 真正的教育创新，是把心理学种进日常的土壤里，当班主任懂得用，“需要层次论”解读行为，用“非暴力沟通”替代训斥，教育便有了治愈生命的力量。</p> 结束是为了更好的开始 <p class="ql-block"> 这场跨越城市的智慧传递，扎根课堂的心育启蒙。 是理念的碰撞，更是智慧的共生。爱莲中学班主任团队已蓄满能量，带着扈乐乐老师的宝贵经验，以心理学为舟，以沟通术为桨，在“育心育行”的航道上，智领爱莲学子奔赴星辰大海！</p>