<p class="ql-block">昨晚几个四年级的孩子写作业到11点多，把我整回归了，瞬间觉得自己好无能无力，好失败！[破涕为笑]</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不是自己家孩子，你又不能打又不能骂。怪不得家长辅导孩子的话，瞬间崩溃！血压飙升！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不行，这个情绪不能压在心里，我开始表达：我好无能，好无力呀！为什么前5分钟孩子们在台上讲的时候都很好，一到写作业又不会了？[破涕为笑]</p><p class="ql-block">之所以会发飙，是因为看到自己的无能，无法接受自己是如此的无能。😂😂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有个孩子说（360+10X64）这个式子不会算，</p><p class="ql-block">我：不会的点在哪里？</p><p class="ql-block">答：不知道。</p><p class="ql-block">我：把式子读一遍，先算什么？再算什么？</p><p class="ql-block">于是秒懂，会了…[流泪]</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">进位加，退位减，这是一年级学的，20以内加减，但总是会错！</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">乘法分配率，学的时候讲过会了，现在复习又都不会了。[晕][晕]</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">十二点睡不着，我一直想：问题出在哪？想来想去，还是这些问题：</p><p class="ql-block">①效率问题</p><p class="ql-block">写作业越慢越没时间玩，就越在写作业的时间去玩，去讲话，去发呆，形成一个恶性循环。这里面原因很复杂，以我多年的观察，跟孩子从小的教养方式有关系，缺少独立做主的空间，缺少自我探索的空间，生命的自主性没有成长起来。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">②一二年级计算简单，为何还要学两年？打基础的时候，要严格按步骤来，不跳步。[玫瑰]</p><p class="ql-block">一二年级的计算没有训练到肌肉记忆。别看简单，但大多孩子没有去做这样的训练，这个漏洞就留下了。[脸红]</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">③进位加，退位减，20以内计算和乘法口诀。每个二年级的孩子都能背得滚瓜烂熟，但所有计算又都错在这些坑了。</p><p class="ql-block">[玫瑰]避坑法则：笔算！笔算！笔算！老老实实列竖式！</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">④讲题的时候会，一写作业又不会了。或者前面学的时候会，复习又忘了。这大概有两种情况：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一种，是学习态度上的问题，学习写作业纯粹是为了应付，为父母写，为老师写，写完拉倒，不往心里去了，不是为了真正搞懂才学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">从小到大什么事都家长安排了，什么事情都按家长的想法去做，包括学习写作业也是，纯粹交差。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二种，当下是懂的，过一段时间又不懂了，你一讲他就又懂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个懂是死记硬背步骤。题目真正的规律没有搞懂，特征没有看明白，概念和应用之间有什么联系？</p><p class="ql-block">也就是缺乏深入学习，缺乏思维的提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我又想起孙维刚老师说的，做完一道题才是学习的开始—一“打扫战场”，刚刚是怎么把这道题做出来的？题目有什么样的特征？我是如何发现他们的关系？我运用了什么样的方法？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">做一道题总结一道题型。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">毫不夸张地说，总结题目比做题要多花上3~4倍的时间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这么慢的功夫，学生愿意不愿意花？家长愿意不愿意付出？这都是问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以会做一道题跟真正懂了一道题，完全不是一回事儿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有时囫囵吞枣把这个问题应付过去了，貌似当下考试也考对了，但下一次，或下一学期遇到同样的问题，又掉在坑里了，永远在掉坑爬坑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以对于数学老出错的孩子，报班一定要注意：不是让老师给他讲，而是让孩子自己读题审题，讲思路。老师在听的过程中，发现学生某个思维的漏洞进行引导，纠正。</p><p class="ql-block">预习课文非常必要，但也绝对不是老师讲学生听。那还是填鸭式教学，孩子的思维没有真正启动。正确的做法是：让学生先读书本，用自己的话讲概念，自己讲例题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讲题时先讲清楚题目中告诉了什么条件？要解决的问题是什么？从已知条件可以推出什么隐藏条件？这条件跟要解决的问题有什么联系？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">思维的提升向来是慢的。但唯有思维上的提升，才能真正解决孩子学习的问题。</p><p class="ql-block">唉！有问题总要解决，年年难过年年过！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讲完数学再讲语文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">语文学科啊，更是一个慢功夫。</p><p class="ql-block">就像是盖一座大楼，一块砖一块砖地垒起来，少了哪块砖都不行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看拼音写词语，最最基础。总复习两面卷，能错一半。有的是拼音拼错的，有的是字写错的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">平时会写，到期末复习又忘了。那是咋回事呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">说到底还是对字对词不熟。好比一个邻居，你见到她的次数太少了，偶尔见到她，你是认不出来的，或者容易跟另外一个长得像的邻居搞混。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以永远在订正的路上。这次抄了三遍五遍会了，过一段时间又忘了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这又不得不说到海量阅读。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">说到底，文字学了是为了用。你得看到文字用在句子里，用在段落里的作用。一本书几万个字看下来，那些陌生的字被你看过无数次，你见到她就很熟悉，很亲切。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">就拿四下的语文书来说，总共字数是185000字，学了一个学期四个月。你知道吗？一本《米小圈上学记》就有120000字，一小时不到就能看完。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这就是为什么语文的学习总是功夫在课外。</p><p class="ql-block">靠课内那一点点文字量，完全不足以学好语文。语文教材是提供文章的范本用来培养精读的能力。对文字的熟悉程度，理解能力是要靠课外海量的阅读才能完成了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">举个例子，第一次烧红烧肉，就能烧出很好的水平吗？绝对不是。如果半年只烧一次或两次，那得多久才能练出好水平？一定要经过很多次的练习，多次的失败，不断总结经验，经常烧，才能出一手好活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，看似看课外书与课内学习无关紧要，实际上紧要的很。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后总结：学习好的背后一定是基本功扎实，能力强。</p><p class="ql-block">平时就得扎扎实实地做好基本功的训练和能力的培养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其实一二年级是做基本功训练和能力培养的关键期。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这时候孩子听话照做，作业少，时间相对富余，聪明的家长，把时间花在基本功的训练和能力的培养上，而不是看似学了很多技能，这是长线思维。</p>