楷书基础一班的十三节和十四节课

王焕梅

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称昵:王焕梅

图片来源:老年大学课堂手机自拍

2025年6月9日，高考的第三天，也是我们楷书基础一班的第十三节和十四节课。这一天的天气热得像在烤炉里，气温高达41度，让人喘不过气来。但走进教室的那一刻，一切都变了。学校特意为我们这些退休学员准备了空调，清凉的空气扑面而来，心情顿时舒畅了许多。上节课老师布置的作业是写“振兴中华，牢记使命”八个大字，同学们都认真完成了任务。这节课一开始，大家便把各自的作品挂在黑板上，等待老师的点评。

老师站在讲台上，逐一仔细查看每幅作品。他首先肯定了大家的进步，然后指出了存在的问题。他说，当一个字里出现两个竖划时，左边的应该细一些，右边的要粗一些，这样才能让字显得更有层次感。然而，有些同学却把这两个竖划写得一样粗细，影响了整体效果。此外，还有些同学写字太小，有的字的上下结构掌握得不好，竖钩没写到位，撇捺的粗细也缺乏变化。老师耐心地讲解着每一个细节，帮助我们更好地理解楷书的精髓。

课堂上，学员们坐在桌旁认真听讲，一边记录笔记一边思考。他们桌上的其他物品，仿佛也融入了这场关于书法的热烈讨论中。大家的目光都集中在老师身上，希望能从他的讲解中学到更多技巧。教室里的气氛既紧张又充满期待，每个人都渴望自己的作品能够更上一层楼。

老师一边讲解，一边调整挂在墙上的书法作品位置。他希望通过这种方式，让我们更直观地看到不同作品之间的差异和优缺点。他的动作轻柔而坚定，每一步都带着对书法艺术的热爱和尊重。在这个过程中，他还不时停下来，用生动的手势和语言表达自己的观点，让复杂的书法理论变得通俗易懂。

随着课程的深入，老师站在讲台上继续分享他的见解。他强调，书法不仅仅是写字，更是一种修身养性的过程。通过练习楷书，我们不仅能提高书写水平，还能培养耐心和专注力。背景墙上挂着的那些书法作品，仿佛在默默诉说着它们背后的故事。每一笔每一划，都凝聚着作者的心血和情感。在这个炎热的夏日，我们楷书基础一班的学员们，正用自己的努力书写着属于我们的书法篇章。

今天的理论课是:印章

4、印章有多种形状，印纹有粗有细，巧拙等风格，与黑色配合，可丰富作品的形式，印用的好，可起画龙点睛的功效，

①、内容要协调:

印章与正文的内容要协调，如写毛泽东的诗，可用为人民服务等

②、风格要统一:

印与正文风格要尽量一致，如:王羲之的作品要钤上比较文雅的印，满江红，应钤上比较粗犷及豪放的汉印为好。

5、类型变化:

盖印时，朱文白多分量轻，白文红多分量重，两印同用应一阴一阳，参差错开，两印大小应一样，上阴下阳，如:上姓，下名，号就是一印有姓无名，一印有名无姓，不可两方都姓名，不可一大一小。如:一圆一方，可上圆下方，应天圆地方之说

应注意:

①印和作品大小相宜

②不可过多，一幅作品有一、二方即可常言说印不过三

③印位恰当，盖印上方，应低于正文，下方应高于正文

总结:印章虽小，在作品中的分量却非常重要，其内容大小风格，艺术效果，都会直接影响作品的成败，所以正文，落款，印章是作品的三大有机组成部分，必须统筹安排，使三者构成个完美的整体。

幅式:

1、条幅又称条山，直幅等，一般四尺，六尺以长方向对开而成，有四尺条，六尺条，八尺条，长宽比例悬殊，可单挂，也可构成四条屏，六条屏等

2、中堂与立轴，中堂旧时多挂在客厅的中央，故名中堂，中堂不能独挂，应配有对联同挂，中堂宽度缩小之后，就变成了立轴，一般较长，下部装有轴头，故称立轴

3、横幅，横幅又称横披，宽度大于高度，书写方式从右到左，款字在左边末尾处

4、扁额，多刻在板上，需经书写，刻制，很多道工序，因悬挂高处书写时应注意大效果，应较大庄严，厚重等

5、对联，对联分上下联，上联在右，下联在左，上下联字数相等，字多的可写成龙门对，单款写在下联的左侧，双款，上款在上联的右上方，下款在下联的左下方

6、斗方，是指整张纸对折裁开成正方形

7、扇面，品种繁多，有绢制和纸制，形状，有团扇，圆扇，长扇，葫芦形，折扇为多人喜欢。

折扇上宽下窄，最长见的是逢单是通行写，逢双是写一字，二字，三字不等。

8、长卷，又称手卷，横幅几倍的加长便是长卷，长卷可以卷款，便于收藏。

9、册页，因长卷阅读不便，唐代开始有人将长卷切割，装成单幅页面，再连接成册，即册页。

课后作业

上善若水

马到成功