<p class="ql-block ql-indent-1">为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，在幼儿园中建立常态化的监测机制，促进教育实践的持续改进，提升幼儿园保育教育质量，推动学前教育优质、均衡、可持续发展。2025年6月10日，中山市小榄镇第三幼儿园监测小组莅临我园开展“学前教育过程性质量监测”，助力幼儿园保教质量的提升。</p> 随机抽班，深入现场 <p class="ql-block ql-indent-1">本次质量监测以《中山市学前教育过程性质量监测指标》为主要工具，重点围绕“学习环境、一日活动、学习活动”三大方面展开。监测小组分别抽取我园小一班、中二班和大三班三个班级，进行了半日活动的过程性质量监测，全方位、多角度地了解我园教学活动、自主游戏、户外活动等各个环节的实际开展情况。</p> “督”以规范，“促”园发展 <p class="ql-block ql-indent-1">通过晨谈活动、区域计划、区域探索活动、过渡环节、户外活动、餐前活动等，监测员依据相应的指标对我园一日生活安排的合理性、幼儿自我服务能力的发展及活动环节转换的适宜性等进行细致地分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学习环境方面，监测小组根据是否提供足够的空间、时间、丰富的材料、安全的环境，师幼互动以及满足幼儿认知、想象和创造的需要，让幼儿在游戏中彰显好奇、探究、真情、淳朴的天性等问题进行监测。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学习活动中，幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等学习方式得到学习与发展，监测组成员从环境创设情况、材料投放情况、教师引导支持等多维度进行监测。</p> 实时反馈，笃行致远 <p class="ql-block ql-indent-1">现场监测结束后，监测小组成员对本次监测的三个班级进行了一对一的反馈。从教师的一日生活组织、区域材料的投放、户外活动的开展、过渡环节的转换、教师对幼儿安全提醒的工作、师幼互动等给予了肯定。并从不同视角聚焦当前保教现场中存在的问题，提出针对性的改进建议，明确园所的努力方向。同时也对我们园所未来的高质量发展给予了期望，为我园后续发展提出了可行性的建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">质量监测是幼儿园保育教育质量提升的重要契机，也是园所持续发展的动力源泉。黄圃镇第二幼儿园将以此次监测为新的起点，不断自我革新、改进提升，为幼儿创造更加优质的教育环境，为学前教育事业的发展贡献更多力量。</p> <p class="ql-block">撰稿:黄圃镇第二幼儿园宣传组</p><p class="ql-block">编辑:谭凌燕</p><p class="ql-block">摄影:吴翠怡、陈子怡、周楚涛</p><p class="ql-block">一审:黄杰玲</p><p class="ql-block">二审:刘爱云</p><p class="ql-block">三审:袁柳琴</p>