湘江觅火种，雪域育新苗——青海班主任湖湘研修行记：观名校风采，破成长迷局(6月9日)

少陵诗

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

当青海湖畔的教育执着，遇见湘江之滨的育人智慧，一场跨越千里的教育对话，正悄然照亮班主任专业成长的长路。

“小种子”与爱的化合方程式

六月的星城，教育的热忱随夏意蔓延。6月9日上午，“国培计划（2025）”西宁市的50名班主任的脚步踏入湖南师范大学附属小学，一场关于“小种子班”的育人叙事，正以“爱的光合方程式”为笔，在研修的扉页上书写成长的答案。当彭凤老师以温柔而坚定的语调展开“生长记”，屏幕里萌动的绿芽与育人理念交融，我们深知——这趟附小之行，是探寻班级育人智慧的新起点，更是见证“爱与成长”共生的教育现场。分享伊始，彭老师便点明 “以爱为基，全面育人” 的理念。教育是一场温柔的奔赴，唯有怀揣对学生、对教育的赤诚之爱，才能深耕细作，为学生成长筑牢根基。这是 “小种子班” 生长的底层逻辑，让每颗 “小种子” 都能在爱的滋养中，向阳而生、拔节成长。

从低年级 “故事喂养” 激发阅读兴趣，到中年级 “海量阅读” 积累知识，再到高年级 “经典研读” 提升品质，“小种子班” 构建起阶梯式阅读体系📖 看着屏幕上学生阅读量的增长、阅读感悟的分享，能真切感受到文字的力量正浸润心灵，让 “小种子” 们在书香中沉淀思想、丰盈灵魂。彭老师不仅重视孩子们的习惯和学习，在运动场上，“小种子” 们奔跑、跳跃、协作的身影被定格成画面。无论是日常课间操的整齐划一，还是体育活动中的奋力拼搏，都在诠释 “生命在于运动”✨ 运动不仅锻炼体魄，更磨炼意志，让班级充满青春活力，为成长注入蓬勃能量。

同时，彭老师注重环保公益，培育担当少年。成立班级环保基金，将环保行动与公益善举结合，是 “小种子班” 的独特实践🌿 从践行校园环保，到用公益基金传递爱心，学生们在点滴中懂得责任与担当，把 “小我” 融入 “大我”，让成长自带温度，让 “小种子” 萌发社会责任感的新芽。

分享末尾，那些拼接成爱心形状的班级照片，是 “小种子班” 最珍贵的成长纪念。课堂上的专注、活动中的欢笑、挫折时的互助 …… 每一幕都记录着 “小种子” 们的蜕变，也见证着班级共同体的凝聚与成长。这场分享，是 “小种子班” 生长历程的一次梳理，更是教育智慧的传递。相信在 “爱的光合方程式” 驱动下，“小种子班” 会继续扎根教育沃土，结出更多育人硕果，让每个学生都成长为最好的自己。

班主任的智慧密码：常给力·巧借力·妙着力

在班主任的育人图谱里，藏着无数成长的密钥。之后曹劲文副校长 以《班主任工作的基本方略与艺术》为题，解锁了 “常给力、巧借力、妙着力” 的教育智慧，为我们呈现了一场关于班级管理的深度思考。

首先，曹校长说：“常给力”的内核，是 及时性、规律性、持久性 的教育坚守。她给我们分享了班级干部从“选”到“育”的成长闭环。她认为选拔是基石。选准有责任心的“小管家”，激活班级自治细胞。培养是关键，通过任务历练、方法指导，让干部真正“能干事”。评价是动力，定期反馈，让责任意识持续升温，最重要的是轮换 也是升华了。让更多孩子体验责任，培养“得失坦然”的胸怀，更让班级活力常新。曹老师引用马卡连柯的话：“凡需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚；必须惩罚时，惩罚是权利，更是义务。曹老师认为。帮助学生纠错，是班风建设的必修课。

其次，曹校长认为，巧借力要以灵活之智，聚教育合力。她说：“巧借力”，讲究随机性、灵活性、主动性 ，尤其在家校共育中尽显智慧。曹校长给我们分享了她的家校共育“三步曲”。这三步，把家校从“平行线”拧成“合力绳”，让教育更有温度。

最后她与我们分享了妙着力。以巧妙之法，解育人难题。她认为：“妙着力”，追求 巧妙性、稳健性、合理性 。教育是慢艺术，更是细功夫。面对班级百态，让教育契机自然生长，让每个孩子都能在规则中舒展成长。

曹劲文老师的分享，让我们看到：班主任的工作，是用恒久之“力”打底，借协同之“力”破局，以巧妙之“力”点睛 。当这三重智慧交融，育人的土壤里，自然会开出成长的繁花。愿每一位教育者，都能在“常、巧、妙”的方略中，找到属于自己的育人密码，书写更多温暖的教育故事。

师道风华映日月，大先生光照心田

在国培计划班主任培训班的课间，一场涤荡心灵的视听盛宴悄然上演。第四小组的老师们化身为诗词的使者，用饱含深情的朗诵，将《师道风华，大先生之光》演绎得淋漓尽致，为全体学员带来了一场震撼心灵的精神洗礼。

随着舒缓而激昂的音乐缓缓响起，老师们身姿挺拔地站在舞台中央，眼神中闪烁着坚定与热忱。他们的声音时而铿锵有力，如洪钟般敲响师道尊严的强音，诉说着教育者肩负的沉甸甸的责任；时而轻柔婉转，似潺潺溪流，流淌出对学生无尽的关爱与呵护。一句句诗词从老师们口中流淌而出，仿佛穿越时空，与古往今来的教育先贤们对话。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的教育情怀在朗诵中被重新唤醒，让我们看到了教育者纯粹而无私的奉献精神；“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，白居易笔下对老师桃李芬芳的赞美，在此时化作对每一位坚守讲台、默默耕耘的班主任的崇高敬意。

这场诗词朗诵，不仅是对“大先生”精神的深情礼赞，更是第四小组老师们对教育初心的坚守与传承。他们用声音传递力量，用情感共鸣心灵，让我们深刻领悟到，作为班主任，我们不仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引路人，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。

汲取名师营养，向阳追光前行

在国培计划班主任培训的时光里，每一场讲座都是一次知识的盛宴，而湖南省长沙市明德中学陈立军老师带来的《班主任的专业成长困境与对策》，无疑是其中极为耀眼的一场，如同一束强光，穿透班主任工作中的重重迷雾，照亮了我们前行的道路。

讲座伊始，陈立军老师便以其深邃的教育洞察力，精准剖析了班主任在专业成长中面临的诸多困境。工作任务繁重，从日常班级管理到学生的心理辅导，从教学工作的开展到与家长的沟通协调，千头万绪，让班主任们常常感到心力交瘁。职业发展的瓶颈也如同一座难以逾越的高山，不少班主任在积累一定经验后，便陷入了停滞不前的状态，难以寻求新的突破。而教育环境的日新月异，对班主任的要求也在不断攀升，如何紧跟时代步伐，满足学生日益多样化的需求，成为摆在我们面前的一道难题。这些困境的提出，引起了在场班主任们的强烈共鸣，大家纷纷点头，仿佛看到了自己在教育之路上的艰辛与迷茫。

讲座过程中，陈立军老师结合了大量生动鲜活的案例，将抽象的理论知识变得通俗易懂。那些发生在他身边的教育故事，有成功的喜悦，也有失败的反思，让我们深切感受到教育的复杂性和艺术性。老师们聚精会神地聆听，手中的笔不停地记录着关键内容，生怕错过任何一个宝贵的经验。遇到精彩之处，大家还会不由自主地发出阵阵赞叹，现场气氛热烈而融洽。

教育如航海，既有风浪颠簸，也有星辰引航。陈立军老师用三十年躬身实践告诉我们：困境的底色是成长的微光，当班主任以文化为舵、以情义为帆，每一颗年轻的心灵终将找到自己的航线。国培的旅程还在继续，陈立军老师的讲座虽是其中的一个精彩篇章，但它所带来的影响，必将深远而持久。我们将带着满满的收获，在班主任的岗位上砥砺前行，书写属于自己的教育华章 。

湘楚问道，高原回响

国培之旅中，名校访学让高原班主任们走进充满创新活力的课堂，触摸前沿班级管理智慧；名师讲座直击成长困境，以实用对策点亮专业发展之路。这场跨越山海的学习，正化作高原教育创新的强劲动力，催发教育新枝向阳生长。

教育之路，道阻且长；行而不辍，终抵星河。这场湖湘之约，不是终点，而是青海班主任们用爱与智慧浇灌高原教育的崭新起点！

文字&图片：李学丽 倪娟

润色：张晓萍

编辑：程传捷

此行千里，初心如磐，愿我们将湖湘的芬芳带回高原，让教育的种子在雪域生根绽放，书写更多温暖而坚定的育人篇章！