<p class="ql-block"> 《喜迀莺·高考揭榜》</p><p class="ql-block"> 弯子·永平</p><p class="ql-block"> 二零二五年六月</p><p class="ql-block"> 凤凰舞，彩云开，天阙选人才。幕帘条幅赐金牌，才子喜开怀。</p><p class="ql-block"> 雁塔题，佳音至，鸿雁四方来使。宴筵满满簇三仙，一代鹤问天。</p><p class="ql-block">注： </p><p class="ql-block">1、“雁塔题”化用唐代新科进士题名大雁塔的典故，指考生被高校录取（题名金榜）</p><p class="ql-block">2、“簇三仙”指白居易《初到江州寄翰林张李杜三学士中》“碧落三仙曾识面，年深记得姓名无。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这首《喜迁莺·髙考揭榜》以高考放榜为主题，运用丰富的意象和典故，充满了喜庆与对人才的赞颂之情。以下是针对其起承转合、平仄对仗、韵律意境及押韵的赏析：</p><p class="ql-block">一、 起承转合</p><p class="ql-block">起（上阕首三句）：</p><p class="ql-block"> “凤凰舞，彩云开，天阙选人才。”</p><p class="ql-block"> 起笔气势恢宏，以祥瑞之象开篇。“凤凰舞”、“彩云开”象征吉兆降临，氛围喜庆神圣。</p><p class="ql-block"> “天阙选人才” 点明主题——高考揭榜如同天庭遴选英才，将高考这一世俗事件提升到神圣的高度，奠定了全词赞美人才、歌颂盛事的基调。</p><p class="ql-block">承（上阕后二句）：</p><p class="ql-block"> “幕帘条幅赐金牌，才子喜开怀。”</p><p class="ql-block"> 承接“选人才”的场景，具体描绘放榜瞬间。“幕帘条幅”形象描绘了学校张贴榜单的场景（现代元素）。</p><p class="ql-block"> “赐金牌”是核心意象，将金榜题名比喻为古代帝王赐予功臣的金牌，荣耀至极。</p><p class="ql-block"> “才子喜开怀” 直抒胸臆，写出考生得偿所愿的喜悦之情，场景生动。</p><p class="ql-block">转（下阕首三句）：</p><p class="ql-block"> “雁塔题，佳音至，鸿雁四方来使。”</p><p class="ql-block"> 由放榜现场的喜悦转到录取通知书的传递与喜讯的传播。</p><p class="ql-block"> “雁塔题”巧妙化用唐代新科进士题名雁塔（大雁塔）的典故，指考生被高校录取（题名金榜）。</p><p class="ql-block"> “佳音至”、“鸿雁四方来使” 将录取通知书的送达比作传递捷报的鸿雁使者，充满诗意和古典韵味，强调了喜讯的范围之广和意义之重大。</p><p class="ql-block">合（下阕末二句）：</p><p class="ql-block"> “宴筵满满簇三仙，一代鹤问天。”</p><p class="ql-block"> 收束全词，推向高潮。“宴筵满满”描绘庆功宴的热闹场景，是成功后的必然庆祝。</p><p class="ql-block">“簇三仙” 运用典故（注释中点明指三位翰林学士），喻指学子们如今如同被翰林学士（喻指高校名师、权威专家）簇拥的英才，身份地位得以飞跃，充满尊崇。</p><p class="ql-block"> “一代鹤问天” 是全词最精彩的收尾与升华。</p><p class="ql-block"> “鹤” 象征高洁、长寿、仙逸，常与文人雅士、超脱不凡相联系。</p><p class="ql-block"> “问天” 蕴含着探索真理、追求更高境界、志向远大之意（屈原《天问》）。</p><p class="ql-block"> “一代” 点明主角是当代莘莘学子。</p><p class="ql-block"> 此句合首句“天阙选人才”之意，表明这些被“天阙”选拔出的“才子”，其归宿不仅仅是金榜题名和庆功宴，而是肩负着更高的使命——像仙鹤一样翱翔九天，探索宇宙人生的真理奥秘，象征着新一代人才志向高远、前途无量，为国家民族未来开拓进取的精神。意境开阔悠远，气势磅礴，余韵无穷。</p> <p class="ql-block">二、 平仄对仗</p><p class="ql-block">平仄：</p><p class="ql-block"> 整体遵循《喜迁莺》词牌（此处更接近“小令”体或特定变体）的平仄规律。</p><p class="ql-block"> 如“凤凰舞”（仄平仄）、“彩云开”（仄平平）、“天阙选人才”（平仄仄平平）等句，平仄交替，抑扬顿挫，读来富有音乐美感。</p><p class="ql-block"> 可能存在个别字的平仄依照词意有所灵活处理（需对照具体词谱细究），但整体和谐流畅。</p><p class="ql-block">对仗：</p><p class="ql-block"> 上阕首三句： “凤凰舞，彩云开” 是工整的三字对。凤凰对彩云（祥瑞之物），舞对开（动作），意象优美，节奏明快。</p><p class="ql-block"> 下阕首三句： “雁塔题，佳音至” 结构对称（三字句+三字句），形成意蕴上的承接。“鸿雁四方来使”为单独一句，总括前意。</p><p class="ql-block"> 虽非全词严格处处对仗，但在关键处（起句）运用了对仗手法，增强了形式美感和节奏感。</p> <p class="ql-block">三、 韵律意境</p><p class="ql-block">韵律（词林正韵）：</p><p class="ql-block"> 上阕押韵字： 开、才、牌、怀（押词林正韵第五部 平声 九佳(半)十灰(半)通用）。</p><p class="ql-block"> 下阕押韵字： 至、使、仙、天（押词林正韵第三部 仄声 四寘 / 平声 一先通用？ 注：需注意“至”、“使”为仄韵，“仙”、“天”为平韵。《喜迁莺》词牌上下阕换韵常见，此词下阕似前两句押仄韵“至、使”，后两句换押平韵“仙、天”。若严格按词林正韵，“至”属第三部四寘，“使”属第三部四纸，“仙”、“天”属第七部一先。此处可能存在换韵或依特定体例。按赏析者理解，此处看作下阕两句仄韵两句平韵的组合，整体韵律感依然和谐）。 严格按词林正韵标注：</p><p class="ql-block"> 开、才、牌、怀（平声韵，第五部）</p><p class="ql-block">至（仄韵，第三部四寘）、使（仄韵，第三部四纸）-> 同部邻韵通押（寘纸同用）。</p><p class="ql-block">仙、天（平声韵，第七部一先）-> 这里换部换韵（平声）。</p><p class="ql-block"> 整体押韵符合《词林正韵》规范（允许邻韵通押及换韵），读来朗朗上口。</p><p class="ql-block">意境：</p><p class="ql-block"> 喜庆祥瑞： 凤凰、彩云、金牌、喜开怀、佳音、盛宴等意象共同营造出金榜题名时普天同庆、喜气洋洋的盛大氛围。</p><p class="ql-block">神圣崇高：</p><p class="ql-block"> “天阙选人才”、“雁塔题”、“簇三仙”等措辞，将高考成功赋予了神圣性和历史传承感，拔高了其意义。</p><p class="ql-block">典雅蕴藉：</p><p class="ql-block"> 巧妙运用“雁塔题名”、“翰林学士（三仙）”、“鸿雁传书”、“鹤”等典故与传统意象，赋予现代事件深厚的文化底蕴和典雅气质。</p><p class="ql-block">豪迈展望：</p><p class="ql-block"> “一代鹤问天”是全篇意境升华之笔，将个人的成功喜悦转化为对整个新时代青年才俊的期许与赞美——他们志向高远，如同仙鹤直上云霄，探索未知，象征着国家民族的希望与未来。意境雄阔，气象宏大。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、 总结</p><p class="ql-block"> 这首《喜迁莺·髙考揭榜》是一首成功运用古典词牌书写现代题材的佳作：</p><p class="ql-block"> 起承转合：结构清晰，由祥瑞降临、揭榜赐荣写到喜讯传扬，最后落脚于盛宴庆贺与对新一代人才（“一代鹤”）凌云壮志的赞美与期许，层层递进，收束有力且意境升华。</p><p class="ql-block"> 平仄对仗：总体上符合词牌格律要求，关键处运用对仗，语言富有节奏感和形式美。</p><p class="ql-block"> 韵律意境：押韵符合《词林正韵》（注意下阕换韵），音韵和谐。意境营造尤为出色，融合了喜庆、神圣、典雅与豪迈奔放的多种气质，尤其结尾“一代鹤问天”堪称点睛之笔，寓意深远，极大地提升了全词的思想高度和艺术感染力。</p><p class="ql-block"> 作者弯子·永平巧妙地将高考这一当代盛事，融入古典诗词的框架和意象体系中，赋予其深厚的文化内涵和壮阔的精神境界，是一首洋溢着时代气息又不失古典韵味的优秀词作。</p>