实验幼儿园大一班班本课程《瓶添快乐》

👄

课程缘起 　　一次美工区域活动中，各种高矮、大小不一的空瓶子引起了孩子们的注意。“这些瓶子是用来做什么的呀？”“这种瓶子我家也有哦”“我家还有其他形状的瓶子呢，彩色的，很好看“。可见，这些不同形状、不同材质的瓶子引起了孩子们的兴趣，抓住孩子们的兴趣点，跟随孩子的身影，我们一同走进瓶子的世界里，去观察比较瓶子的异同；了解瓶子的功能；倾听各种瓶子发出的美妙声音；了解瓶子科学世界的奥妙；和瓶子做游戏等...... 课程目标 1.语言：能够互相交流关于瓶子的想法和经历，描述瓶子的外观特征，比如形状，颜色、质地等，练习轮流发言和倾听他人的观点，提高语言表达能力和理解能力、2.健康：在活动中，孩子们能自由探索瓶子的游戏玩法，发展孩子的走、跑、跳、爬等能力。使用瓶子作为障碍物来进行篮球游戏，让孩子们学会保持专注力，和锻炼腿部，部和核心肌群3.社会：在课程中，孩子们玩瓶子游戏时能互相合作，共同探讨，一起游戏锻炼身体，感受运动游戏带来的快乐。4.科学：幼儿通过观察瓶子的不同属性，如材质(塑料，玻璃)，颜色、形状，大小等，并且思考哪些瓶子应该放在一起，让幼儿们学习到分类的基本概念，学会科学探究的基本步骤。5.艺术：给瓶子设计和制作不同的衣服，激发孩子们的想象力。通过简单的节奏模式，孩子们跟随音乐节奏敲打瓶子，可以帮助孩子们培养节奏感，增强对音乐结构的理解，了解不同的音乐形式 课程实施 《寻瓶记》之瓶子大调查 在我们身边有哪些瓶子？它们都是什么材质的呢？可以用来做什么呢？在我们身边有哪些瓶子，它们都是做什么用的呢？我们利用周末的时间，和爸爸妈妈通过看一看、找一找、画一画等方式共同寻找瓶子的踪迹，完成“生活中的瓶子”调查表。通过调查表，孩子们了解了身边的瓶子，知道瓶子的材质有陶瓷的、玻璃的、塑料的、金属的瓶子。瓶子的形状有高的、矮的、胖的、瘦的、圆的、方的等不同形状.......激发了孩子进一步的探索欲望。 《语言活动》瓶子大聚会孩子们在家里收集到了各种形状、各种材质的、各种用途的瓶瓶罐罐，让我们一起来看看吧！🌈我们在客厅里和冰箱里找到了许多的饮料瓶🌈我的瓶子是玻璃的，可以用来装饮料。🌈我的瓶子是陶瓷瓶，可以用来插花。🌈我带来的是喝完的矿泉水。小朋友们把找到的瓶子带到幼儿园里，一起探究瓶子吧！ 🌈我们在客厅里和冰箱里找到了许多的玻璃瓶 🌈我的瓶子是纸质的，可以用来装牛奶。 🌈我的瓶子是塑料瓶，喝完饮料🧃可以回收利用。 《科学活动》瓶子的分类这么多瓶子看着有些乱七八糟的，怎么样才能更整齐呢?我们分一分不就好了，可以按照颜色来分还可以按照形状来分还可以按照大小来分，大的和大的放在一起，小的和小的放在一起。按照材料不可以吗?因为这里有玻璃瓶子和塑料瓶子，它们都不一样。 一起来看看瓶子可以怎么分类呢？ 按瓶子的材质分类：有玻璃瓶、陶瓷瓶、塑料瓶、还有铝制瓶等 按瓶子的形状分类：有水滴形、葫芦形、方形、圆柱形等 经过小朋友们的分类，我们发现瓶子大致分为：塑料材质、玻璃材质、铝材质和陶瓷材质这四大材质，一般装调味料的都是玻璃瓶，这是为了调味料能更好密封和不与其他材料发生化学反应；饮料瓶多是塑料或易拉罐；我们的生活用品如洗衣液、洗发水等也是塑料瓶子，这样可以降低成本；奶粉罐一般都是用金属或纸盒方便储存。 小朋友的经验分享孩子们纷纷向自己的好朋友介绍自己带来的瓶子是干什么用的、它的材质是什么样的。通过此次活动孩子们积累了更多的感性经验：瓶子的材质、形状、种类、用途等等。 教师的反思与总结《3-6岁儿童发展指南》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中蕴含的教育价值，把握时机积极引导，看到孩子们认真的介绍着自己的瓶子对瓶子这么感兴趣，因此我抓住了孩子们这一兴趣点，开启了一场瓶子的探秘之旅。 《探究瓶子》瓶子的结构：原来瓶子的结构就像我们的身体一样，瓶盖像我们的帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈就像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了！ 虽然这些瓶子形态各异，但是他们都有着一样的结构，老师和孩子们共同梳理出了瓶子都有瓶盖、瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底。 《艺术活动》之交响乐小朋友在观察过程中发现了不同瓶子的碰撞，发出的声音也是不同的，对于这一现象非常感兴趣，于是展开讨论。我拿的是可乐易拉罐一捏就会发出咯吱咯吱的声音。我的是塑料瓶，会发出咚咚咚的声音。我手里的是玻璃瓶，两个瓶子碰在一起会发出叮叮叮的声音。 孩子们对于瓶子发出声音的兴趣越发浓厚，于是我们继续探索，“瓶子发出的声音”能不能变成好听的音乐呢？小朋友们选择了不用材质的的瓶子，制成了一个个乐器，自编节奏，开始了一场美妙的瓶子交响乐表演。废旧的瓶子在小朋友们手中变成神奇的乐器，小朋友们变身成为一个个小演奏家！ 幼儿的经验与学习：大家根据音乐有节奏的敲打着瓶子，越玩越起劲，原来瓶子可以发出这么好听的声音。教师的反思与总结：在瓶子音乐会这次活动中我们为幼儿提供了各种各样的瓶子让她们去自由选择，大多数幼儿能根据音乐节奏进行表演，幼儿们非常感兴趣并取得了良好的效果。 在了解了瓶子的种类、材质后，孩子们知道了小瓶子的用途也有很多，有时候它还能成为装别人幸福的容器。于是，老师和孩子们一起聆听了好听的故事《装幸福的小瓶子》。 每个孩子都有寻找自己幸福的方式，《装幸福的小瓶子》绘本故事充满了童趣的想象，故事揭示了小主人公梅格情绪调节的一个过程。柔和细腻的图画，简洁精炼的文字充满童趣的想象引发孩子的情感共鸣。 绘本《会唱歌的瓶子》瓶子最初装满果汁，后来被人喝掉大部分。后来小孩把它当作尿壶，之后又被小猫踢翻，这个瓶子被抛弃了。下雨了，瓢虫爬进瓶子躲雨，雨越下越大，瓶子进了水，瓢虫飞走了。灌了水的瓶子又有用了，变成了花瓶，养着一朵花。然而水慢慢变少，花朵枯萎了。这回瓶子是不是彻底没用了呢? 它还会有怎样的历险呢? 瓶子经历了哪些变化，最后它成了什么样的瓶子？它还可能成为什么样的瓶子呢？幼儿自制绘本《会唱歌的瓶子》，促进幼儿深度学习。激发孩子的想象能力与表达能力 幼儿的经验与学习：通过探究孩子们知道了原来瓶子的身体结构就像我们的身体一样，瓶盖像我们的帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈就像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了。教师的反思与学习：《装幸福的小瓶子》以其温馨的情节和深刻的寓意，成功吸引了孩子们的注意力。通过这个故事，孩子们理解了幸福是可以被收集和保存的，这为后续的心愿瓶创作奠定了情感基础。 我注意到，孩子们的心愿是多种多样的，既有小小的物质需求，也有对亲情、友情和成长的渴望。 《科学活动》🌈瓶子有哪些秘密呢?🌈瓶子能用来干嘛呀？瓶子可以用来做实验吗？那让我们一起来看看吧！随着孩子们对瓶子的兴趣越来越浓厚，跟随孩子的兴趣点，我们与孩子们一起开展了生气的瓶子小实验，一起来看看吧~ 《瓶子哈哈镜》瓶子是透明的，透过瓶子往外看，没什么不同。如果把瓶子装满水，会看到什么样的现象呢？一经实验，孩子们发出“哈哈哈”的笑声。幼：“老师青青小朋友的眼睛变大了。幼：“滑滑梯有倒影，还一直在晃来晃去。”幼：“我看到小霏她们在水里玩。”幼：“滑滑梯变长了，好好玩呀！”孩子收获：当瓶子内注入清水后，瓶子就变成了一个“凸透镜”，射入的光线经过折射后，除了经过光心的光线不改变方向，其他的光线都会改变方向，在凸透镜中就形成了翻转的虚像，所以孩子看到滑滑梯有倒影。 《瓶子的沉与浮》听说瓶子能变魔术，带着这样的疑问，我们一起来做《沉浮》实验：首先，在大瓶子里装满水，再拿出小瓶子装满半瓶水，用手按住小瓶子瓶口，倒着装进大瓶子里，然后拧紧盖子，用力挤压大瓶子瓶身，里面的小瓶子上下浮动，实验成功完成。 《艺术活动》关于瓶子的秘密，孩子们已经调查和了解的差不多了，从孩子们的对话中，老师发现孩子们对于瓶子可以怎么玩，表现出了极高的兴趣。 他们通过询问、讨论、合作、查资料等方式寻找答案......... 绘画：蒙德里安与瓶子将蒙德里安的绘画风格和形状各异的瓶子相结合，认识红、黄、蓝三原色，运用蒙德里安红黄蓝的构成进行再创作，理解并创作色块之间的搭配 亲子：百变瓶子亲子作品展，让幼儿回家后和家人一起发挥想象把瓶子装饰成自己喜欢的样子。大朋友和小朋友一起出奇招，充分发挥想象力，制作出造型美观、富有童趣的手工作品，让一个个废旧瓶子焕然一新 幼儿经验与学习：我们将瓶子和艺术相结合，孩子们欣赏着瓶子的艺术品，利用瓶子及各种辅助材料进行多种艺术创作，感知各种视角、形态下的瓶子，培养孩子想象力及空间立体感，拓宽审美视角，体验创作的快乐。教师反思与总结：小小的瓶子，大大的世界。正如《指南》中所说:要利用幼儿生活中常见的事物来开展活动，提高幼儿的兴趣。通过和瓶子的多通道交互、多方面参与，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，更好地挖掘了瓶子的教育价值。 废旧瓶子除了做装东西的容器，还可以怎么用或是玩呢？气球吹瓶，保龄球，等于是，我们开始了气球吹瓶的游戏 瓶子投掷赛 瓶子回收记♻️瓶子的危害：会污染环境。我们应该怎么做：保护环境，废物利用。我们知道了瓶子在我们日常生活中危害这么大，那小朋友们你们有什么好办法？帮助我们解决这些问题呢？通过引导,让幼儿知道了瓶子的危害,孩子们通通说出了自己的想法,怎样避免瓶子带来的危害,于是,我们抓住本次教育机会,开展了活动。 现在，我们的瓶子可以用来当装东西的容器，也可以将废旧的瓶子玩游戏、做手工。那未来的瓶子有什么神奇的魔法呢？我们一起去看看孩子们眼中的“未来的瓶子”是什么样子的吧？ 幼儿的经验与学习：垃圾分类让幼儿知道了每种垃圾都应该按其特征进行分类,接下来我们组织了瓶子的分类与回收,让幼儿通过自己动手动脑分出了玻璃瓶,塑料瓶、陶瓷瓶,本次活动幼儿收获较多。教师的反思与总结：在幼儿认识瓶子的过程中，我们将环保的概念贯穿其中，通过和幼儿了解瓶子的制作过程，进一步思考瓶子在我们生活中的使用价值，以及进一步思考瓶子在给人们提供便利的同时带来的危害有哪些，让幼儿学会对立思考，并用自己的方式将瓶子变废为宝。 课程反思 在本次的班本课程中，我们以幼儿的兴趣为切入点，从幼儿的角度出发，有效利用身边的资源，为幼儿创造了探索的条件。我们和幼儿一起认识瓶子的外形特征、了解瓶子的功能，开展瓶子相关的活动，将瓶子融入到幼儿喜欢的游戏中。通过多种形式充分发挥幼儿的想象力和创造力，锻炼自主探索能力，在探索中拓展自己的经验和视野。