体育与健康课程与劳动课程相融合的探索路径 —— 基于体育教具制作与应用视角

天道酬勤

体育与劳动课程跨学科 "竹竿舞" 教具制作与应用
教学设计

一、教学背景
竹竿舞是我国少数民族具有浓郁民族特色的传统体育活动，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。在体育与劳动课程跨学科融合的背景下，开展 "竹竿舞" 教具制作与应用教学，不仅能够让学生了解和传承优秀的民族传统文化，还能培养学生的动手实践能力、团队协作能力以及身体协调性和节奏感，促进学生的全面发展。 二、教学目标
（一）运动能力：学生能够了解竹竿舞的文化背景和基本规则。 学生学会简单竹竿舞教具的制作方法。 学生掌握竹竿舞的基本步伐和节奏，能够与小组成员配合完成竹竿舞表演。
（二）健康行为：通过小组合作制作竹竿舞教具，培养学生的动手操作能力和创新思维。 在竹竿舞的学习和练习过程中，提高学生的身体协调性、节奏感和团队协作能力。
（三）体育品德：激发学生对民族传统文化的热爱和传承意识。 培养学生的合作精神和责任感，增强学生的集体荣誉感。
三、教学重难点
（一）教学重点：竹竿舞教具的简单制作方法。 竹竿舞基本步伐和节奏的掌握。
（二）教学难点：小组成员在竹竿舞表演中节奏的配合和动作的协调一致。 教具制作过程中小组内的分工与合作。
四、教学方法：讲授法、 演示法、 小组合作法、 练习法、 讨论法。
五、教学过程 （一）导入（5 分钟）
教师通过播放竹竿舞的视频资料，展示不同民族竹竿舞的精彩表演，引导学生观察视频中竹竿舞的动作、节奏和使用的教具，激发学生的学习兴趣。提问学生："视频中的舞蹈是什么？你们知道它来自哪个民族吗？他们使用的教具是什么？" 引导学生自由发言，然后教师介绍竹竿舞的文化背景和基本特点，引出本节课的主题 —— 竹竿舞教具制作与应用。 （二）竹竿舞教具制作（25 分钟）
　　1. 知识讲解（5 分钟）
教师讲解制作竹竿舞教具所需的材料和工具，材料主要有竹竿（长度根据学生身高和教学需求确定，一般长竹竿 2-3 米，短竹竿 1-1.5 米）、绳子或橡皮筋、彩色胶带等；工具包括锯子、砂纸、卷尺等。同时，教师强调制作过程中的安全注意事项，如使用锯子要小心，避免划伤手指等。 2. 制作步骤演示（10 分钟）
教师现场演示竹竿舞教具的制作方法：第一步，根据教学需求，用锯子将竹竿截取成合适的长度，长竹竿用于搭建框架，短竹竿作为敲击竹竿。截取后，用砂纸将竹竿的两端和边缘打磨光滑，防止学生在使用过程中受伤。 第二步，将两根长竹竿平行放置在地面上，间距约1-1.5 米，作为支架。然后，用绳子或橡皮筋将短竹竿依次绑在长竹竿上，短竹竿之间的间距根据节奏和步伐的要求确定，一般为 30-50 厘米。绑定时要注意绳子的牢固性，确保短竹竿在敲击过程中不会滑动。 第三步，为了增加教具的美观性和趣味性，教师可以引导学生用彩色胶带对竹竿进行装饰，如在竹竿上粘贴彩色条纹、图案等。 3.小组合作制作（10 分钟）
学生分成 4-5 人一组，领取材料和工具，按照教师演示的步骤进行竹竿舞教具的制作。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如锯竹竿不整齐、绳子绑不牢固等。同时，提醒学生注意分工合作，合理安排小组成员的任务，如有的学生负责锯竹竿，有的学生负责打磨，有的学生负责绑绳子等。 （三）竹竿舞教学（35 分钟）
　　1. 基本步伐教学（10 分钟） 教师讲解竹竿舞的基本步伐，主要包括 "单脚跳进跳出"" 双脚跳进跳出 ""单双脚交替跳进跳出" 等。教师先进行示范，边示范边讲解动作要领，如跳进时要注意节奏，双脚要准确落在两根短竹竿之间，跳出时要迅速轻盈。然后，学生在教师的指导下进行模仿练习，先在原地练习基本步伐，再在没有竹竿的情况下进行模拟练习，感受动作的节奏和幅度。
　　2. 节奏训练（10 分钟） 教师播放竹竿舞的背景音乐，引导学生感受音乐的节奏和节拍。然后，教师用拍手、跺脚等方式带领学生练习节奏，让学生掌握 "开"" 合 ""开"" 合 " 等基本节奏型。接着，学生分成两组，一组负责敲击竹竿，按照节奏开合竹竿，另一组练习在竹竿间跳动。教师先让敲击竹竿的学生单独练习，确保他们能够准确把握节奏，然后再让两组学生配合练习。在配合练习过程中，教师及时纠正学生的节奏错误，帮助学生建立良好的节奏感。 3. 小组合作练习（15 分钟） 学生以制作教具时的小组为单位，进行竹竿舞的合作练习。每组学生轮流担任敲击竹竿和跳舞的角色，教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的步伐和动作组合。在练习过程中，教师巡回指导，观察学生的配合情况，及时给予反馈和指导，重点帮助学生解决小组合作中节奏不一致、动作不协调等问题。同时，提醒学生注意安全，避免在跳动过程中被竹竿夹伤。
　　（四）展示与评价（15 分钟）
　　1. 小组展示（10 分钟） 每个小组依次上台展示自己制作的竹竿舞教具和表演的竹竿舞。展示过程中，学生要介绍教具的制作思路和特点，然后进行舞蹈表演。其他小组的学生认真观看展示，并用掌声给予鼓励。
　　2. 评价与总结（5 分钟） 教师组织学生进行互评和自评，评价内容包括教具制作的质量（如是否牢固、美观）、舞蹈表演的协调性和节奏感、小组合作的默契程度等。学生可以从优点和不足两个方面进行评价，提出改进的建议。最后，教师进行总结，肯定学生在本节课中的努力和表现，表扬优秀的小组和个人，同时强调竹竿舞作为民族传统文化的重要性，鼓励学生在课后继续练习和传承竹竿舞。
（五）课堂小结（5 分钟） 教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括竹竿舞教具的制作方法、基本步伐和节奏的掌握以及小组合作的重要性。引导学生分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生将所学知识和技能运用到日常生活中，积极参与体育锻炼和劳动实践活动。
（六）课后作业 学生对自己小组制作的竹竿舞教具进行改进和完善。 课后与家人或朋友分享竹竿舞的知识和技能，尝试进行竹竿舞表演。
六、教学评价
（一）学生评价 课堂表现：主要评价学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神和安全意识等。 知识与技能掌握：通过观察学生在教具制作、步伐练习和小组表演中的表现，评价学生对竹竿舞教具制作方法和基本技能的掌握程度。 情感态度与价值观：观察学生在学习过程中对民族传统文化的态度、合作意识和责任感等方面的表现。 、
（二）教师评价 教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，如教学方法的有效性、教学时间的安排是否合理、学生的学习效果是否达到预期目标等。针对存在的问题，提出改进的措施和建议，为今后的教学积累经验。 七、教学反思
通过体育教具制作与应用，能够将两门课程有机结合，实现劳动技能培养与体育教学的相互促进。在体育教具制作过程中，学生的劳动能力、创新思维和跨学科知识融合能力得到提升；在体育教具应用环节，学生的运动能力、团队协作意识和学习兴趣得到增强。同时，通过加强教师团队建设、构建教学评价体系和保障教学资源，为课程融合提供了有力支撑。未来，应进一步深入探索体育与健康课程和劳动课程融合的模式与方法，不断优化体育教具制作与应用策略，推动课程融合向更高水平发展，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才奠定坚实基础。