百年未有之变局背景下学校管理的“道”与“术”——校长能力提升培训班发言

舍得随缘

大家好，我发言的题目是百年未有之变局背景学校管理的“道＂与“术＂

形而上为道，解决的是思想认知，思想站位的问题；形而下为器，解决的是具体技术抓手问题。

下面结合本次培训的内容谈谈观点中的道和术的问题。

先说“道”

昨天我们去了红军长征突破湘江纪念馆。重走这段长征路，思考新时代的长征路。去了灵渠，看千年灵渠奔流不息，钦叹中华古代劳动人民的智慧。这就是习总书记提出的“道路自信”和“文化自信”的依据和底气所在。而这正是我们一线教育者指导思想。是“为党育人，为国育才”的出发点。

道路自信和文化自信的种子，应该怎样以孩子们喜闻乐见的方式播种到孩子们的心里。是值得我们思考的问题。

讲完道，再讲讲“术”

本次培训的课，第一天张勇的优质课实施途径（双基——三个维度——核心素养。是不断迭代的问题）陈宛玉老师的心理学课（解决菩萨心肠和金刚手段的统一的问题），李丽老师的校长科研领导力（解决学校内涵式发展实施途径的问题），马劲老师的学校管理体系（讲的是思路流程问题，流程为王。）还有三所学校的经验分享，讲的都是“术”的层面。老师的课我就不再赘述，讲讲自己的三点小切口体会:

1.如何将抽象的一训三风具象化，成为师生行为的标尺。这是从马劲老师的课体会思考到的。马劲老师的课，给我最大的体会是说真话。

2.张大年 老师说的 好的关系就是好的教育

无独有偶，北京十一中李希贵校长也在各种场合宣扬他的教育理念:教育学首先是关系学

而这跟孟子的学生在《学记》里说的“亲其师，信其道”是一脉相承的

3.找准一个基点。阿基米德说，给我一个支点，我可以撬动地球。

中隐学校的综合实践课程，唐诗里的植物 ，给我的启发是基于问题解决的学习 综合学习，所有的活动都是基于学习的需要，在过程中学习，在学习中提高。

找准基点，升级提炼，让它成为学校的特色。

道和术的体会就谈到这。最后说句与同仁共勉的话。我记得二十几面前我听过一位专家的一句话:戴着脚镣在跳舞。的确，有很多制度是落后于教育需要的，是制约教育发展的。但怎样？执行。那就是戴着脚镣跳舞。在自己的能力范围内，权限范围内，着眼于学生的未来，着眼于教师的发展，来谋划、计划学校的教育教学工作。

尼采说过一句话:每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。我们都来起舞吧。活过今天，活到明天。