与稚子共读世说 以谦心细琢课堂

莲都区雅溪学校

　　春风化雨润课堂，文言之美启童心。为探寻文言文教学新路径，雅溪学校小学语文教研组在诗意盎然的教研氛围中，通过课例打磨、智慧碰撞，探索儿童文言启蒙教学的有效策略。

以趣启思，让文言文“活”起来

　　汪晓力老师以“幽默大师脱口秀”点亮课堂，孩子们的笑声瞬间拉近了文言文的距离。从字音节奏的把控，到文意理解的引导，再到“甚聪惠”的层层品析，课堂如清溪漫过青石，让学生浸润在《杨氏之子》的言语智慧中。

巧拨心弦，让思维“透”出来

　　如何引导学生真正读懂杨氏之子的“聪慧”？面对这一重点难点，王老师微笑着走进课堂，用温柔的语调与孩子们展开对话。她从“此是君家果”到“未闻孔雀是夫子家禽”，带着学生细细品味言外之意。“若是少了‘未闻’，会少了什么？”轻声一问，如石子入水，激起层层思考的涟漪。孩子们逐渐发现：原来谦逊的语言中藏着机敏的智慧，礼貌的回应对话里蕴含着深厚的修养。王老师以举重若轻的引导，让难点化作一盏明灯，照亮了学生的思维之路。

以爱育教，让成长“暖”起来

　　最后，教研组的各位教师从“生本课堂”的核心理念出发，总结了学习文言文的七点建议：

‍1.把思考还给孩子

提问如播种，要留足生长的空间，尽量避免直接告知答案，让每个孩子都能舒展思维的枝芽;

2.静待花开的力量

示范不必急于一时，当学生在探索中遇到迷雾，再轻轻递上指引的星光;

3.多音字里藏童趣

鼓励孩子化身“文字侦探”，在自主发现中感受汉字的奇妙；

4.朗读声中见真情

先倾听童声的天真，再以示范润色，让互评成为成长的阶梯；

5.古今对话悟深意

用问题串起时光的珠链，带学生触摸文言文跳动的脉搏；

6.故事为舟渡书海

为《世说新语》缀上鲜活的故事花边，让经典悄然走进心田；

7.板书生辉映童心

用色彩与布局编织知识网，让每一笔板书都成为会说话的艺术。