墨韵传情，声动课堂 ——第一小组研修纪实

sunny dream

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。当六月的风携着墨香漫过长安的树梢，我们——中华经典诵写讲骨干教师培训班一组的学员，怀揣着传承经典的教育热忱，从黑、吉、晋、津、冀五地相聚在千年文脉浸润的西安古城，共同开始一段浸润文化灵韵、淬炼教学智慧的研修航程。

在室外台阶上的合影，是我们这段旅程的起点。背景文字“中华经典诵写讲骨干教师培训”昭示着我们的使命与责任，每个人的脸上都洋溢着对未来的期待。

组长郭颖老师在研修过程中勇担“舵手”重任。晨光微露时，她已开始统筹流程梳理；暮色四合后，她带领组员复盘研讨。作为6月4日至5日两场重磅讲座的统筹团队，我们逐字打磨主持稿的文化衔接语，反复推敲总结环节的学术提炼点，力求完美呈现每一次讲座的主持和总结。

围坐在桌子周围的我们，分享观点或讨论问题，对话与团队协作在这里得到了最好的诠释。轻松愉快的氛围中，我们不仅增进了彼此的了解，更凝聚成了一个团结协作的集体。

6月4日上午，党怀兴教授以《汉字文明与文化自信》为主题开讲。他将汉字比作中国书法艺术的根基、中华文化的精神脊梁，从汉字的文明影响力、与诗词吟诵的深层联结，到当代传承中的挑战与对策，字字珠玑间尽显汉字文明的千年底蕴。谈到启功先生对书法研习的精要论述，更是让我们深刻体会到汉字文明的博大精深。

午后，徐轶主任带来了《统编小学语文教材编写思路及教学建议》的讲座。她以“字理教学”为脉络，从识字规律到拼音体系，从认知逻辑的循循善诱到巩固运用的实践策略，为一线教学勾勒出兼具科学性与人文性的路径蓝图。

6月5日上午，王君主任以“以音润心 以诵传情”为引，用绕口令挑战与台词角色竞猜两个趣味互动点燃课堂。她先系统拆解声母韵母的发音密码，带领老师们进行语调平仄的实操训练；继而以濮存昕朗诵的《琵琶行》为范本，从重音停顿的外部技巧到情景再现的内心视像，深入解析朗诵艺术的双重维度。朱自清《春》的现场诵读指导与《木兰辞》的情绪张力剖析，更让老师们在声韵流转中感悟到文字背后的情感生命力。

从汉字的形意之美到教材的编写智慧，从语音的规范之道到朗诵的传情之法，三场讲座是一场文化与教学的双向奔赴。我们在墨香与声韵的交织中汲取养分，让文明的薪火借由课堂传向更远的未来。

后续的研修时光如满载星辉的航船，我们在知识的海洋中收获颇丰。在平仄相谐的诵读中涵养文化情思，于《纲要》解读的字里行间锚定"立德树人"的育人坐标，从笔墨氤氲的书法实践里陶冶艺术情操，在实地参观的步履丈量中明晰中华经典诵写讲工作的实施脉络。每一次凝神聆听时的频频颔首，每一场分组研讨中的思维交锋，都在将"文化传承"的抽象命题，转化为可操作的教学范式与可感知的育人实践。当诵读声与笔墨香在研修课堂交融，我们正以知行合一的姿态，让经典教育的种子在教学实践的沃土中生根萌芽。