0-6岁大脑真正需要的营养，其实根本不用花钱！

七感·倩儿

　　邻居家3岁背古诗，我家娃还在玩泥巴，会输在起跑线吗？

小学从零开始教学，孩子到时候会不会跟不上，成绩落后？受环境影响，很多家长不自觉地卷孩子的学习，甚至提前买教材，买设备，希望帮孩子赢在起跑线，而这往往也会让大家陷入误区——过度重视早期知识的灌输，忽视了大脑真正需要的「营养」。

　　在大多数的认知里，提前教孩子识字、数数、背诗，看似能让孩子更聪明。事实上，结果却恰恰相反。

过早且单一的知识灌输，可能会给孩子的成长带来更多的负面影响，为此很多国家进行了研究：

德国追踪5000名儿童发现，4岁开始识字的孩子到8岁时，阅读能力比6岁开始的孩子低15%，注意力分散风险增加32%。

新西兰跟踪研究显示：5岁前接受学科教育的儿童，15岁时情绪障碍风险增加1.8倍。

韩国2021年报告显示：3岁开始学英语的儿童，到12岁时母语词汇量反而比7岁开始者少15%。

　　一方面，由于6岁前负责逻辑思维的前额叶尚未发育成熟，强行进行抽象的知识教学，比如写字、算术，反而会抑制大脑正常发育路径。

另一方面，机械式的学习模式容易抑制孩子的好奇心和探索欲，让他们在没有充分理解的情况下被动接受信息，导致学习兴趣的缺失。

从大脑发育角度来讲，这个阶段的孩子更适合通过游戏、玩耍和探索来发展自己的感官、运动和思维能力，而不是过早地接受系统的学科知识。

　　这里要注意，不学知识不等于不学习，只不过我们需要换个方式，不要死磕书本知识，而是顺着孩子的生长发育规律，提供适合他们的学习路径。

① 感官探索

　　通过让孩子触摸、观察、听觉、嗅觉等多种感官探索世界，这是他们认识外界、建立自我认知的第一步。

在保证安全的前提下，建议多带孩子到户外自由探索，比如听一听风声，闻一闻花香，摸一摸小树，看一看天空中的飞鸟……

大自然当中的色彩、声音和触感，是任何玩具都无法代替的。

② 身体运动

　　身体运动分为两个方面：一是大运动，比如爬行、行走、跑跳；二是精细动作，如抓握、堆叠积木、系鞋带等。

　　让孩子的身体动起来，不仅有助于提升身体的协调性和灵活性，还能同时促进大脑执行功能的发展，将来上小学后更能坐得住，把精力投入到学习当中。

③ 情感联结

　　家长的拥抱、亲吻、积极的言语反馈和情感共鸣，都能够让孩子感受到被接纳和珍视，从而内心充满能量和安全感。

在今后的学习生涯中，这种积极的状态会让他具备更好的心理承受能力和抗挫抗压能力，即使遇到困难和挑战，也能保持乐观的心态，不会轻易放弃。

④ 社交互动

　　和同龄伙伴以及家庭成员的互动，是孩子学习社会规则、理解他人情绪和培养同理心的关键。作为家长要多带孩子参与集体活动，教会他们基本的社交技能，比如轮流、分享、等待等。

在家的时候，可以多和孩子玩角色扮演的游戏，像医生&病患、老师&学生，玩的过程中孩子就能学到如何跟他人沟通、协作，未来和同学们建立友好的关系。

⑤ 想象力与创造力

　　想象力和创造力是小学后语文学习必备的一项能力，在6岁前，我们可以通过故事讲述、学习绘画等活动，来激发他的这些能力。

另外，鼓励孩子自由表达，尊重他的奇思妙想，这样既能够丰富孩子的内心世界，还能促进大脑右半球（负责想象、创造、情感）的发育。

说到底，0-6岁的大脑发育是一个复杂而精细的过程，提前教授学科知识就像在松软地基上盖高楼，看似进度快，实则埋下隐患。很多儿童在上小学后出现好动、坐不住、逻辑障碍、注意力不集中、学不会、记不住、社交能力差等等问题，实则根源都藏在过去的教养当中。

因此，在这里也呼吁各位家长做成长型父母，学习更多育儿相关知识，从而帮孩子更好地储备未来能力，应对成长中的各种问题！