云端相约凝心聚力，用“心”建构成长环境——永定区学科教师“心理健康”培训工作坊（5坊）读书分享会第四期

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　　万物蓬勃生长离不开良好的环境，学生成长也一样。水至清则无鱼，无菌的环境长不出参天大树。良好的环境应该是能为学生成长提供必要的养分、关爱、挑战和帮助的环境。2025年6月6日，永定区教师心理健康培训工作坊五坊的成员就如何用“心”建构积极的校内外环境相约云端，汇聚各方力量，共同为学生打造支持性环境。

第一部分:读书分享与点评

阳光下奔跑——庹璇艺老师《如何维护校园安全》读书分享

　　庹老师从校园安全的多维认知到预防为主的实操策略、应急分级应对，将理论知识与实际案例紧密结合，具有实操性。相比校园物理环境，庹老师更注重学生的心理成长环境。将教师从传统“安全守护者”转变为“安全文化建构者”，校园内要营造安全文化氛围，让学生主动参与安全建设。除此之外，庹老师还强调了教师自我关怀的必要性，成立“教师心理互助小组”，缓解教师心理压力，提升教师专业能力，这样更能促进校园环境的健康发展。

庹老师的分享内容详实，既有高度又接地气，展现出深厚的专业功底与教育情怀。对校园安全文化建设提供了切实可行的思路。

侯红果老师的精彩点评

　　侯红果老师既准确提炼分享亮点，从理念革新、策略落地、文化浸润等方面肯定价值，总结与展望部分为校园安全工作指明方向，既认可现有成果，又对未来发展提出期许，体现出深厚的专业素养和对校园安全工作的深入思考，高度肯定了庹老师的分享为安全教育的范式升级。

倾听——语言的魅力

李弥老师《如何建设友好校园——教师沟通技巧培训》读书分享

　　李老师的分享内容系统全面、深入浅出。从倾听的力量、非暴力沟通、积极反馈与鼓励三方面讲述教师语言的魅力。倾听是建立信任关系，增强沟通效果的前提条件。李老师的分享中不仅阐述了倾听的重要性，介绍了倾听的实践方法，并搭配相关的案例介绍，具有极强的实操性和指导性。非暴力沟通的实践要点与案例分析则为倾听之后如何有效解决学生的问题提供语言范式，真正展示了心理健康教育中的语言魅力。

　　杨江超老师的点评精准到位，从分享内容、结构逻辑、理论与实践结合等方面肯定其专业性与实用性。同时他也强调学生需要被看见、被听见，避免指责性语言以增强有效沟通，充分展现教师在沟通技巧的专业水准与教育情怀。

校社联动——开放多元的教育环境

李治霖老师《如何促进学校与社会联动》读书分享

　　李老师的分享视角新颖、逻辑清晰、事例生动形象。从学校与社会的相互作用肯定校社联动的重要性，并具体介绍了良好的学校与社会联动的特征用来指导具体工作。通过“走出去”“引进来”的方法加强校社联动，将理论知识与真实案例紧密融合，极具启发性，为打造多样安全的教育环境提供了系统且可操作的思路。

刘澧老师的专业点评

　　刘老师的点评既专业又精准，敏锐捕捉分析中的“联动机制创新”“资源整合”“案例生动有效”等亮点，肯定李老师的分享为后续实际工作奠定了坚实的理论基础，同时让理论变得更具体可行。在李老师分享的基础上，刘老师也给出了优化建议，校社联动的联合方法和实施主体可以更加多元化，如:家长课堂、学生进社区、社会公益组织等，尽显其对构建开放教育生态的深度思考。

“心”“心”相连——接通家校成长桥

罗娟老师《家校协同:共筑学生成长的坚实桥梁》读书分享

　　罗老师的分享系统全面、案例鲜活。从“心”视角、“心”现象、“心”方法、“心”链接的理论根基，结合自己教学中的鲜活案例，形成“沟通—协作—共育”实践路径。在沟通过程中，罗老师重点强调用“我句式”平等对话，巧用“三明治”共理共情，为老师们推进家校协同提供了语言范式，用“心”链接家校沟通的桥梁，为学生的成长保驾护航，

李杨老师的精彩点评

　　李老师的点评精准到位，全面梳理分享中“理论—案例—工具”完整体系，肯定其为教师提供了可借鉴可操作的沟通原则和策略，尤其是罗老师以亲身经历和深刻反思为基础，生动阐述家校协同的重要性、面临的挑战以及切实可行的解决之道。总结时，李老师还提出了可优化建议，将部分家校沟通细节说得再具体一点，还可以利用信息技术增加家校沟通的多样化与实用性。最后，李老师肯定其分享价值，为提升家校沟通能力，促进协同共育具有很好的启发和指导作用。

第二部分:网络研修分享与点评

新教师 “心”沟通 新成长

姚林老师《“用心”换“真心”——新教师与家长沟通技巧》网络研修分享

　　姚老师的分享逻辑清晰、贴合实际。先剖析新教师“不敢沟通”的原因（经验不足、时间精力冲突、恐惧冲突、无方法）与家长“难以信任”的根源（刻板印象、角色对立），再介绍四大沟通技巧（非对称准备、共情开场白、三明治反馈法、可视化沟通）实操性强，为新教师破解家校沟通难题提供系统且实用的路径。

　　龚迎春老师的点评深度且专业。她认为姚老师的分享精准聚焦新教师核心困境，引发共鸣。具体剖析信任难题，助力新教师沟通，提供一些实操性实用性强的沟通技巧。在此基础上，龚老师也提出了可优化建议，一是丰富冲突应对案例类型，二是针对不同的家长类型，提出细化应对策略。总而言之，姚老师的分享是教育智慧与心灵温度交融的典范，用“心”沟通，促进新教师在家校沟通能力上的新成长。

沟通——打开学生心灵的桥梁

肖哲老师《小学心理健康:沟通与合作》网络研修分享

　　肖老师的分享细腻专业、方法实用。聚焦小学阶段心理发展特点，从师生有效沟通策略到同伴合作心理辅导，结合具体校园案例，将倾听技巧（姿势、回应、情绪识别），化解矛盾冲突（观察、感受、需求、请求），分工协作等讲得清晰透彻。肖老师在最后还提供了落地工具包，助力教学实践。推荐书单，丰富教师知识储备，帮助教师将所学方法应用于实际教学中。

　　赵甜老师的点评共情且专业，从心理辅导的科学性、教育性双维度肯定价值，立足小学心育体系完善，建议在教师心育素养全员培训、校园心理文化营造等方面深化，兼具人文关怀与体系思维。总结时，认可肖老师的分享对小学心理健康教育的示范，彰显对小学阶段育人工作的深度责任与思考。

第三部分:坊辅导员总结发言

　　公布研修学情与推优作业情况，激发学员学习兴趣。

　　最后，坊辅导员田冬梅老师用“三个三”为本次“心理健康”培训线上活动进行总结。

三个亮点:多元视角、专业融合

理论落地、实践性强

共情表达、启发性强

三点建议:深度延伸，理论与实践相融合

行动转化，一边学习一边操作

资源拓展，学习途径多种多样

三点希望:做“有心人”，透过行为看需求

当“践行者”，用所学解决问题

成“播种者”，潜移默化聚能量

　　线上一分钟，线下几日功。每一次线上读书分享会的圆满完成，都离不开五坊每位成员的支持与前期付出。相信每一位的分享都是智慧地流淌，每一次交流都是成长的足迹，每一句话语都饱含着对学生的关爱与责任。“心”育路上，有你、有我、有他，我们将携手同行，共赴教育美好山海！

编辑:侯启海 田清

一审:班委会

二审:张风华 田冬梅

三审:张远

永定区学科教师心理健康培训

张远工作坊（5）坊

2025年6月8日