素养为基 向美而行，小初衔接 多元实践——南京市美术教研暨江苏省张静网络名师工作室系列活动之一百三十九

江苏省张静网络名师工作室

　　2025年6月6日，南京市美术教研暨江苏省张静网络名师工作室和江宁区金祎、邵惠敏名师工作室联合交流展示活动在江宁区竹山中学成功举行。本次活动旨在落实课标精神，强化学科知识融合，畅通小学初中衔接渠道，以南京市学科教研为依托，以南京市省级网络名师工作室交流展示活动为平台，通过跨年段、跨学校、跨区域的研修活动，贯通师生线上、线下学习分享通道，有效提升学生艺术素养，助力教师的专业成长。南京市美术教研员祖金明老师、江宁区美术教研员刘小康老师、雨花区美术教研员王彪老师等美术学科教学专家莅临指导。活动在南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心）的指导下，通过江苏省教育信息化“名师空中课堂”平台全程直播，线上线下累计参与两千余人。

江苏省张静网络名师工作室

　　第一节课由工作室核心成员，栖霞区燕小教育集团幕府校区秦怡老师执教七年级美术课《经典魅力——好戏登台（盔头）》。秦老师带领同学们从江宁地方戏曲“白局”的欣赏入手，潜移默化地了解了盔头在戏曲文化中“体现身份地位、塑造人物形象、增强表演效果”方面的重要作用，又以学习单的形式总结出盔头“冠”“盔”“巾”“帽”的分类，最后，带领学生通过“搭”“缠”“贴”“组”四个主要步骤，以小组合作的方式创作出了各种角色的盔头作品。在整个创作过程中，学生不断审视作品美感，优化细节处理，在潜移默化中提升了审美感知能力和动手创造能力。

　　第二节课由工作室主持人，栖霞区燕小教育集团的张静副校长执教九年级《中国建筑艺术——博爱之钟》。张老师通过情境驱动与探究，从生活入手、与文化携手，带领学生从家乡南京的中山陵着手，欣赏了我国近现代著名建筑师吕彦直先生的三个代表作。通过案例对比、视频解析、图片欣赏、小组讨论、教师总结的方式，有效帮助学生认知了我国近现代建筑艺术传承创新、中西融合的艺术风格。整节课在充满诗意情韵的学习氛围中，学生深刻领悟到，建筑艺术彰显出的不仅仅是建筑师高超的设计水平，更是对国家和民族的深情，从而建筑不仅是遮风挡雨的空间，更是文化的立体诗篇，是民族精神的永恒丰碑。

江宁区金祎、邵惠敏名师工作室

　　第一节课由邵惠敏名师工作室核心成员，江宁区竹山中学的王琪老师执教七年级《书中民艺》。王老师以民间艺术“剪纸”为核心，创新性地引导学生将其与非遗“五禽戏”结合，创作主题性剪纸绘本。课堂氛围热烈，通过情境预设、任务分解、合作探究等循序渐进地展开，让学生在彩贴剪纸绘本的合作设计与制作中，深刻体验到民间艺术的守正创新。

　　第二节由金祎名师工作室核心成员，江宁区竹山中学的张祖峰老师进行了主题为“陶韵江南，匠心传承——江宁陶瓷非遗美育课程的实践与探索”的主题汇报。张老师从农村孩童游戏得到启发，通过请教前辈、就地取材、深入一线，梳理出江宁地区陶瓷文化的脉络，又通过搜集土壤标本、研发文创作品，从而开发出“疯狂的泥土”和“五色土”系列校本学习内容，用自己几十年如一日的追求印证了“匠心传承”“向美而行”的深刻涵义。

专家指导，交流提升

　　为提升本次“小初衔接”美育活动的实效，特邀请了高中、初中、小学阶段的名师工作室、骨干教师和学科教育专家莅临指导，期待通过针对性的指导有效贯通小学、初中衔接渠道，切实让美育为学生的终身发展服务。

首先，江苏省张静网络名师工作室主持人和江宁区金祎、邵惠敏名师工作室的三位主持人介绍了此次教研的初衷，以及推进过程中共同探究优化的历程，同时就研究课的教学设计如何对应相关艺术素养的提升，如何将小学阶段的学习和初中阶段的提升有机连接进行了汇报。

　　紧接着，鼓楼区学科带头人，南京第66高级中学的陈光荣老师立足学生长远发展，从课堂教学设计、目标任务达成、学生素养提升维度对三位教师的课堂教学给予了充分的肯定；江宁区麒麟科创园学校的邵惠敏老师校长表示，三位老师的教学探索不仅是跨学段的勇敢尝试，更是集文学性、艺术性、趣味性于一体的严谨、科学的教学设计的样本与典范；雨花区小学美术教研员王彪老师充分肯定了3节跨学段的展示课以诗意语言和感情浸润叩动学生的心弦，呈现出流程美、语言美、板书美、示范美、作业美，以美传美的课堂新样态；江宁区中学美术教研员刘小康老师指出，三位执教教师基于有限的教材内容多元的教学环节设计，多元教学内容拓展，多元的作业设计和多元教学评价是对新版课标的积极回应，更是对以美育人的有力践行。

　　最后，南京市美术教研员祖金明老师强调小学到初中是学生身心快速发展、审美认知发生转变的关键阶段，这一时期的美育活动能够搭建起连贯的审美教育桥梁，帮助学生顺利过渡。今天的主题课堂教学既延续小学阶段生动活泼的美育形式，又融入初中更具系统性、理论性的审美培养，通过艺术鉴赏、创意实践、文化体验等多元活动，激发学生对美的感知与创造力，提升了学生的审美素养，塑造了健全人格，为学生终身审美发展和精神成长奠定了坚实基础，其任务驱动式的教学设计在全市范围内小初衔接提供了范式和样板，真正做到了将美是教育的手段，更是教育的目的。

　　此次南京市美术学科小初衔接教研活动暨江苏省张静网络名师工作室交流展示活动，帮助学生打通了从小学到初中的审美进阶之路，在探索学段衔接的过程中，教师带领学生于思维碰撞中革新理念，在课程设计与实践中淬炼技能，实现了从“单科教学者”到“全学段育人者”的进阶与蜕变，生动诠释了以美育人”的深刻内涵。期待更多教育同仁能以此次教研、展示活动为基础，积极投身美育探索，持续深耕小初衔接研究主题，在促进学生终身审美发展的征程中，不断突破教学边界、提升育人水平，让美育的光芒照亮每一位学生的成长之路，共同书写新时代美术教学的新篇章。

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