【石家庄市草场街小学教育集团】深耕细作展风采，匠心筑梦促成长 —— 草场教育集团作业教案交流展示活动

寒武纪

在教育的田园里，教案是深耕的蓝图，作业是成长的沃土。近日，草场街小学教育集团开展作业教案展示活动，以“双聚焦”视角（作业展示的精细化育人与教案设计的专业化深耕），呈现各学科教师的教育智慧与育人匠心。

作业展示：以“规范+创新”勾勒成长轨迹

作业是课堂教学的“反光镜”，亦是学生素养的“试金石”。本次展示聚焦书写规范、批改艺术、特色创意三大板块，让作业从“任务”升华为“作品”。

（一）基础作业：规范之中见态度

• 书写如诗，笔墨传情

语文作业中，学生字迹工整娟秀，标点符号规范整齐，生字词抄写间透露出对文字的敬畏。

数学作业里，竖式计算排列整齐，画图题尺规工整，数字与符号的组合宛如精密的齿轮。

英语作业中，字母书写遵循“四线三格”标准，单词抄写间距均匀，尽显语言学习的严谨性。“一笔一划见功夫，一字一句显态度。”从作业本的整洁度，便能窥见学生对待学习的认真劲儿。

科学学科的绿豆种植观察记录，学生每日记录绿豆从浸泡到发芽、生长的过程，包括外观变化，并配以简笔画，完整呈现了绿豆的生长周期。

美术作业丰富的色彩搭配与多样的图案运用，展现出孩子大胆的创意和对绘画的热情，洋溢着童真童趣。

• 全批全改，对话成长

教师批改采用“等级+评语”双轨制：

【等级评价】：用“优”、“优+”、“A”等符号标注等级；

【个性化评语】：

✍️ 鼓励式：“你的解题思路像彩虹一样巧妙！”

✍️ 指导式：“此处应加名词复数，注意语法，作文会更好！Wonderful！”

✍️ 创意式：用简笔画（如笑脸、星星）点缀优秀作业，让评价更具温度。

（二）特色作业：创意之中见素养

各学科打破“题海”局限，以项目式学习、跨学科融合为导向，设计个性化作业：

• 语文

一年级小同学的树拓创作，斑斓的树皮纹理与色彩如同灵动的文字，能激发孩子们对自然意象的感知与想象，帮助他们理解描写自然的诗文；拓印过程中观察与表达，可提升语言表达能力。

二、三年级创意写绘启航！孩子们用文字记录“我的好友”趣事，用色彩描绘“糖拌西红柿”的甜蜜。童心妙笔绘世界，一笔一画，书写心中所想；五彩斑斓，绘就童真世界。看，他们的图文王国多精彩！

四年级徜徉现代诗海，收集佳作、创作童诗；五年级探索汉字奥秘，溯源演变、趣解字谜；六年级制作毕业纪念册定格成长，以文中小练笔升华感悟。这些作业将知识与创意结合，助力语文素养全面提升。

• 数学

五年级立体图形创作：制作长方体、正方体展开图，折叠中理解“面-体”转化，直观掌握几何结构。轴对称图形：剪裁绘制对称图案，从生活中发现平衡之美。生活数学手抄报：图文记录购物、行程等实例，让数学融入日常。单元思维导图：概括关键词梳理知识，提升学生的逻辑归纳力。

六年级单元思维导图：色彩线条编织知识网，概念、公式分层可视化，培养系统思维。生活中的数学：测量统计、数据解读购物交通场景，打通知识应用。美丽的图案：用对称、平移等创作图形，几何变换与美学结合，激发学生的创意思维火花。

• 英语

英语特色作业以激发学习兴趣、培养语言运用能力和文化素养为核心，结合不同年级学生认知特点分层设计。

三四年级围绕“On the farm”“Food”“My day”“Spring Festival”等不同主题制作手抄报，锻炼字母书写能力，提升词汇运用与绘图能力。

五六年级根据春节元素自选喜欢的电影并撰写观影报告，自编春节主题英文绘本，开展文化探究，锻炼综合语言与创作能力。

• 心理

运用儿童认知发展理论，后现代心理咨询理论和情绪调节理论，结合孩子们喜欢画画、游戏的天性，创作了充满童趣的心理健康小漫画，用可爱的角色故事教大家应对心理困惑；设计了趣味情绪温度计，把每天心情变成可以观察到的温度变化，及时关注自己的感受；还有专属“情绪小侦探”活动，鼓励孩子们主动观察自己的感受。让心理健康知识变得好玩又好记！

二、教案设计：以“专业+创新”深耕教学沃土

教案是教师的“教学剧本”，彰显着对课标、教材、学情的深度解读。本次展示突出新课标落地、分层设计、反思改进三大维度，展现“从预设到生成”的完整育人逻辑。

（一）顶层设计：新课标理念贯穿始终 （二）细节打磨：二次备课彰显匠心 （三）教学反思：从“经验型”到“研究型”的跨越 三、活动启示：以“双轮驱动”赋能教学提质

作业与教案的“双向奔赴”，折射出草场街小学教育集团的教学追求：

【对学生】：让作业成为“成长的相册”，而非“负担的清单”；让教案成为“探索的地图”，而非“知识的容器”。

【对教师】：从“教案书写者”转型为“学习设计者”，从“作业批改者”升级为“成长对话者”。

未来，集团将继续以“作业教案精细化管理”为支点，撬动课堂革命，让每一份教案都成为学生成长的“脚手架”，让每一次作业都成为师生对话的“连心桥”，在深耕细作中，静待教育之花绽放。