浅草文学社：让我们一起写高考作文

定风波

导语•我们一起写高考作文

浅草文学社的伙伴们：

高考作文是思想与文字的碰撞场，当“梦”与“赠予”交织成题，我们该如何破题？是借历史长卷铺展梦的传承，还是用生活碎片拼凑赠梦的温度？在这里，没有标准答案，只有灵感的共鸣与文笔的切磋。让我们一起写一写高考作文，共同奔赴这场文字之约！

少年应有鸿鹄梦，赠予共圆复兴梦

苏凤芯

陆游曾言：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”在梦境中，他依旧怀揣着奔赴战场、为国效力的愿望，借梦抒发报国之志。梦，以独特的方式承载我们的情感与期冀，而当我们能够将梦赠予他人，这份力量便会如星火燎原。揆诸当下，少年郎的鸿鹄之志，应融入祖国发展征程，以梦相赠，汇聚力量，共圆民族复兴之梦。

少年梦，展凌云，心中有梦赴未来。李白豪情写下“少年负正气，奋烈自有时”，少年志气，应化作实际行动。黄文秀从北师大硕士毕业后，放弃都市优渥生活，只因家乡百色的贫困现状常入她的梦。她将这个改变家乡的梦转化为行动，走村串户、争取项目，用生命带领乡亲脱贫。她不仅实现了个人价值，更用自身经历激励无数青年，让“到祖国需要的地方去”成为更多人的梦想。

少年梦，赠予君，携手共圆复兴梦。回望五千年，先辈们将个人梦融入民族大义推动历史前行。李子柒用视频记录田园生活时，被非遗技艺深深吸引，她梦想让更多人看到传统文化之美。于是，她花费大量时间学习蜀绣、竹编等技艺，将其融入视频创作，向世界展示中华传统文化。她的作品感染无数人，许多青年受她影响，投身非遗传承，甚至自发组建团队，深入乡村挖掘保护传统技艺。这便是梦想赠予他人、不断传递与壮大的力量，最终汇聚成推动文化复兴的浪潮。

少年心有鸿鹄梦，予君共铸辉煌篇。“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”巴黎奥运会上，中国运动健儿挥洒汗水，践行红色体育精神。张雨霏在高强度训练中咬牙坚持，她将对体育梦想的追求，融入为国家争光的伟大梦想之中。她不仅自己拼搏，还在社交媒体分享训练日常和心路历程，激励无数青少年投身体育运动。有的孩子因此爱上游泳，梦想成为像她一样的运动员；有的年轻人受其鼓舞，在自己的领域努力拼搏，将个人梦与中国梦相连。复兴伟业，需以梦相赠，汇聚众人力量，方能照进现实。

生逢盛世当不负盛世，生逢其时当不负其时。青春不以山海为远，志愿只向国家未来。我们应以梦为马，奔赴山海；以梦相赠，共圆国梦。在时代的接力赛中，心怀梦想，砥砺前行，让青春在实现民族复兴的征程中绽放最灿烂的光芒！

点评：

文章紧扣“赠梦圆复兴”核心，通过黄文秀、李子柒、张雨霏等案例，生动展现梦想传递与汇聚过程，具体阐释“赠梦”方式与价值。语言流畅，逻辑清晰，增强了说服力与感染力。但理论深度稍显不足，若能结合时代背景进一步升华会更出色。

梦灯长明，星火同燃

徐嘉莹

梦，是灯塔照亮前行的方向；赠梦是将个人的星光作为灯塔照耀他人，照亮人生。

每个人的梦境都是独特的精神图腾。正如梵高在《星月夜》中旋转的星云，既是他眼中的宇宙，更是灵魂深处对永恒的渴望。这种独特的精神图景一旦传递，便能成为照亮他人的火炬。对个人来说，赠梦是点燃生命潜能的火炬。每个人的梦想都是独一无二的花朵，俗话说：“赠人玫瑰，手有余香”，当它被传递下去，便能让人发现不同的自我，激发个人力量。海伦·凯勒在永恒的黑暗中迷失时，安妮·沙利文老师将“水”的触感写在她掌心，这一瞬间的“赠梦”，不仅让她理解了语言，更点燃了她探索世界的勇气。从此，《假如给我三天光明》的文字穿越时空，让无数残疾人士在书中触摸到希望的光芒。赠梦者传递火炬，照亮他人生命，激发独特的力量；受梦者如破茧之蝶，在点拨中展翅高飞。

对社会来说，赠梦是凝聚群体力量的纽带。个体的梦想若孤立存在，不过是点点微光；而无数人的梦想交织共享，便能推动社会进步。雷锋在日记中写下“为人民服务”的誓言，这朴素的梦想并非独属于他一人，而是化作千万志愿者的行动指南。社区工作者为孤寡老人送去温暖，教师在山村教室传递力量点燃希望，工匠以匠心雕琢民族技艺——当“奉献”“责任”“传承”等精神被传递为共同的梦想，社会便不再是冰冷的机器，而是充满温度的共同体。赠梦在此成为中心纽带，让陌生人因共同理想并肩前行，让孤岛般的个体连成大陆。

对国家来说，赠梦是铸就民族精神的基石。一个国家的崛起，离不开代代相传的梦想接力。屠呦呦团队从古籍中寻找青蒿素的线索，攻克医学难题，将“古为今用、传承创新”的理念写入科研基因。当国家将“航天梦”“强国梦”写入发展战略，将会有不计其数的人大胆追梦，并肩前行。国家的梦想不仅是口头承诺，更是坚守以教育为本，苦心钻研科技成就，将国家前途交给每个人，凝聚成民族复兴的磅礴力量。

从个人点亮他人，到社会凝聚共识，再到国家铸就精神，我们不必担心自己的力量是否渺小，因为当万千梦想交织时，终将形成照亮整个时代的星河，愿你我以梦想为基，共同建造更美好的国家。

点评：

文章立足高一学生视角，极具亲和力与代入感。选材鲜活接地气，用山区女孩学画、班级敬老、同学立志等身边事论证，真实生动。层次分明地从个人、社会、国家阐述“赠梦”价值，逻辑清晰，情感真挚，展现出高中生对梦想传递的思考，易引发同龄人共鸣。

梦里的纸飞机

王晓艺

邻居陈爷爷总在阳台折纸飞机一看到纸张便爱不释手。他的窗台摆着个铁皮盒，装满泛黄的草稿纸，边角卷着毛边。我放学路过时，常看见他戴着老花镜，指尖捏着张旧报纸，对着阳光折——机头尖尖的是“战斗机”，翅膀宽宽的是“运输机”，有回还折了只带尾翼的“凤凰”，尾羽上用红笔歪歪扭扭写着“小婷收”。小婷是他孙女，听说去了很远的城市上学。

“纸飞机能驮着梦飞。”他总这么说，折好的飞机就搁在窗台上，风一吹就打转。有次我蹲在地上捡他不小心掉的纸鹤，发现背面写着小字：“小婷说梦见自己在云端追飞机，爷爷给她折了会‘叫’的纸飞机。”字迹被雨水洇过，“叫”字旁边晕开个蓝点点，像朵没开好的花。后来他教我折“燕子机”，纸边要留道小缝，“这样飞起来会响，像燕子在唱歌”。我的手指笨，总把机翼折歪，他就把自己折的塞给我：“歪点好，梦本来就该歪歪扭扭地飞。”

去年陈爷爷住院了，阳台的窗台空了。我路过时看见铁皮盒歪在窗台上，几张纸飞机散落在地，其中一只“凤凰”的尾羽缺了角，红笔写的“小婷”两个字沾了灰。想起他以前说：“小婷小时候总把纸飞机藏在枕头底下，说这样梦里就能坐上飞机，来看爷爷。”后来我偷偷往他的铁皮盒里塞了只新折的“蝴蝶机”，翅膀上画了小太阳——他说过，小太阳是梦的燃料。

陈爷爷走后，小婷回来收拾东西。我看见她蹲在窗台边哭，手里捏着只褪色的纸飞机，机头还别着枚回形针——那是陈爷爷怕飞机飞不高，偷偷别上去的。“他总说纸飞机能帮人寄梦，”小婷抹着眼泪笑，“我初中住校时，每周都能在书包里摸到他折的飞机，有时夹着颗水果糖，有时是张画着笑脸的纸条。有次飞机翅膀上写‘梦见你在学校吃不好’，结果第二天爷爷就拎着保温桶站在教室门口。”

现在我路过那扇阳台，窗台的铁皮盒还在，里面躺着几只落灰的纸飞机。偶尔风大时，会有一只歪歪斜斜地飘下来，落在我脚边——机头卷了边，机翼上用红笔写着“平安”两个字，笔画间洇着淡淡的蓝，像陈爷爷折飞机时，指尖沾到的墨水。原来有些梦啊，早就藏在这些歪扭的纸页里：是爷爷怕孙女想家，偷偷折的“会飞的牵挂”；是纸飞机掠过窗台时，阳光在机翼上投下的、关于“陪伴”的影子。

昨夜我梦见自己坐在纸飞机上，机翼是陈爷爷教我折的“燕子机”，尾羽上还沾着没擦干净的红墨水。飞机掠过阳台时，看见铁皮盒里的纸飞机们轻轻晃动，像在跟我打招呼——原来梦从来不会真正飞走，那些被小心折起的牵挂，那些藏在纸页褶皱里的温柔，早就借着风的翅膀，落在了心里最暖的角落。

捡起草地上的纸飞机，我对着机头轻轻吹了口气。它歪歪扭扭地飞起来，掠过窗台时，阳光正好铺满陈爷爷曾坐过的藤椅——那里空无一人，却仿佛还飘着旧报纸的墨香，和折飞机时“沙沙”的响声，那是梦想的起点。

点评：

文章以“纸飞机”为线索，讲述陈爷爷与孙女通过折纸飞机赠梦的温情故事，构思巧妙，情感真挚动人。将抽象的“赠梦”具象化为充满生活气息的折纸行为，细节描写细腻生动，结尾虚实结合，富有诗意，但未对“赠梦”进行更深入的联想与思考，主题挖掘稍显浅。