<p class="ql-block"> 七律·寄语高考学子</p><p class="ql-block">十载寒窗淬玉章 今朝挥墨试锋芒</p><p class="ql-block">龙门浪起千帆竞 鹏路云开万里翔</p><p class="ql-block">笔底烟霞凝日月 胸中丘壑蕴沧桑</p><p class="ql-block">他年折桂蟾宫上 且看春风满袖香</p> <p class="ql-block">【视频】</p><p class="ql-block">寻乌县长跑协会例跑会员为高考学子送祝福：愿你们如长跑般，在高考赛道上积蓄力量、步伐稳健，面对挑战似跨越障碍般从容。全力冲刺时保持坚定，抵达终点前心怀希望，祝金榜题名、前程似锦，以梦为马、不负韶华！ 2025.06.07/市政公园</p> <p class="ql-block">【全国二卷】“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。</p><p class="ql-block">如果有一天，我们能够将梦赠予他人……</p><p class="ql-block">以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。</p><p class="ql-block">要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。</p><p class="ql-block">根据以上信息任选一题目，按要求写一篇高考作文</p> <p class="ql-block">【编者按】</p><p class="ql-block">当高二学子面对这道高考作文题，或许会心生忐忑：如何在有限时间内构建深刻立意？怎样让文字兼具思想厚度与文学美感？眼前这篇范文给出了生动解答——作者以"梦的赠予"为核心，串联起古诗意境、文化传承与现实实践，用一小时完成了从构思到成文的完整创作。</p><p class="ql-block">文章亮点尤为值得借鉴：其一，立意上跳出"就梦论梦"的窠臼，将个人之梦升华为文明共振，暗合高考作文"家国情怀""人类命运共同体"的价值导向；其二，素材运用上，从张若虚、李白到特德·姜、敦煌学者，古典诗词与现代科技案例信手拈来，展现出平日积累的广度与深度；其三，结构上采用"总-分-总"框架，三个分论点层层递进，既符合议论文写作规范，又通过诗意语言打破刻板印象。</p><p class="ql-block">对于高二同学而言，此文更传递出重要启示：写作能力的提升绝非朝夕之功，却也并非无章可循。当我们在早读中涵泳古典诗词，在阅读中标记科技前沿，在生活里观察时代脉动，这些积累便会如"闲潭落花"般潜入思维，在提笔时自然化作"梦的羽翼"。正如作者在文中所言："梦是生长在现实土壤中的种子"，语文学习亦需将课堂知识的"土壤"与课外积累的"雨露"结合，方能在考场上绽放出思想之花。</p><p class="ql-block">别怕时间紧，只怕积累浅。愿这篇用时一小时的范文，能成为同学们写作之路上的引路灯——从现在起，每日记录一段素材，每周打磨一个段落，待明年今日，你笔下的文字定能如文中"飞天衣袂"般，在属于自己的天空下舒展芳华。</p> <p class="ql-block">【以梦为羽 共翔云天】</p><p class="ql-block">夜读古诗，总为那些穿越千年的梦境所触动。李白梦见"一夜飞度镜湖月"的逍遥，陆游梦见"铁马冰河"的壮怀，张若虚梦见"落月摇情满江树"的怅惘——这些凝结着人类情感的梦，如同夜空中闪烁的星子，既照亮了个人的精神宇宙，也勾勒出文明的共同轮廓。若有一天，我们能将梦赠予他人，或许便找到了一把钥匙，既能打开他人心灵的窗扉，也能让自己的梦想在更广阔的天地间生长。</p> <p class="ql-block">一、梦是心音的共振腔</p><p class="ql-block">人类学家发现，原始部落的"梦分享仪式"是维系族群的重要纽带。当酋长将梦见的狩猎路线讲述给族人，当巫师把梦见的神灵启示传递给信众，个体的梦便升华为集体的信仰。这种古老的智慧在现代依然闪光：敦煌壁画中，飞天的梦境从画工的笔端流向万千观者，让"反弹琵琶"的浪漫想象成为跨越时空的文化基因；航天工程师将"星辰大海"的梦想注入少年的心田，那些关于火星探测的科普讲座，何尝不是在赠予孩子们"手可摘星辰"的勇气？</p><p class="ql-block">作家博尔赫斯说："梦是唯一的现实。"当我们将思念的梦赠予远方的亲人，当我们把奋斗的梦分享给同行的伙伴，梦便不再是独属于夜晚的私语，而是化作声波的涟漪，在人与人之间荡起共鸣。就像汶川地震中，那位用粉笔在废墟上画出彩虹的老师，他赠予孩子们的不只是一幅画，更是"明天会更好"的梦境，让恐惧在想象中消解，让希望在分享中萌芽。</p> <p class="ql-block">二、赠梦者亦是筑梦人</p><p class="ql-block">科幻作家特德·姜在《你一生的故事》中设想，语言会塑造思维的形状。同理，梦境的赠予也在重塑着赠梦与受梦者的精神世界。北宋画家郭熙在《林泉高致》中写道："山水者，仁人之心也。"当他在画中呈现"可行可望可游可居"的山水梦境，既是将自己对自然的热爱赠予观者，也在创作过程中深化了对山水精神的理解。这种双向的馈赠，正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说的"灵魂的共振"——我们在给予梦想的同时，也在为自己的梦想搭建更坚固的基座。</p><p class="ql-block">敦煌研究院的学者们便是如此。他们将莫高窟的壁画梦境转化为数字图像，让千年艺术跨越地理阻隔，赠予全球观众。在这个过程中，他们对壁画的研究也从静态的保护走向动态的诠释，自己的学术梦想也在"赠梦"的实践中不断生长。正如一位研究员所说：“当我看到非洲少年对着屏幕惊叹飞天的衣袂，突然明白我们守护的不只是壁画，更是人类共同的想象星空。”</p> <p class="ql-block">三、在现实土壤播撒梦的种子</p><p class="ql-block">当然，真正的"赠梦"从来不止于想象的传递，更在于用行动将梦境浇灌成现实。明代地理学家徐霞客在《游记》中记录的山水梦境，最终化为丈量山河的足迹；"杂交水稻之父"袁隆平将"禾下乘凉"的梦讲给世界，背后是千万次在稻田里弯腰的身影。梦的赠予，应当是光与火的传递——光是理念的指引，火是实践的热能。</p><p class="ql-block">今天，在乡村振兴的田野上，返乡青年将"田园牧歌"的梦讲给村民，带着大家用短视频推广家乡特产；在航天发射场，工程师将"逐梦深空"的梦说给学生，用模型制作课点燃孩子们的科学热情。这些真实的赠梦场景告诉我们：梦不是虚幻的楼阁，而是生长在现实土壤中的种子，当我们以汗水为雨露，以坚持为犁铧，个人的梦境便能渐渐长成众人可栖的森林。</p> <p class="ql-block">站在科技与人文交织的今天，我们或许不必等待技术实现"梦境传输"，因为人类早已用文字、用画笔、用行动，完成了无数次跨越时空的梦的赠予。那些在诗词中流传的梦，在图纸上勾勒的梦，在实验室闪烁的梦，早已织成一张巨大的精神网络，让每个个体的梦想都能在其中找到共鸣的支点。愿我们都能成为勇敢的赠梦人，以梦为羽，让自己的飞翔带动他人的翅膀，在更浩瀚的天空下，共同书写属于人类的壮丽诗篇。</p> <p class="ql-block">【视频】让爱走让爱拥有自己的自由</p>