<p class="ql-block"> 2025年6月6日上午《湿地文化融入小学美术教学的跨学科实践研究》课题组成员于海口市桂林洋中心小学参加了海口市小学美术张玉秀名师工作室第二十三次研修活动暨美兰区美术学科送教送训下乡活动（第三期）活动。</p> <p class="ql-block">课题组主持人刘敏超老师主持此次活动</p> <p class="ql-block">活动内容:</p><p class="ql-block">1.海口市第二十六小学 刘鸽子 一6班 《落叶去哪儿了》</p><p class="ql-block">2.海口市桂林洋中心小 彭欢芳 三2班《立体的画面》</p><p class="ql-block">3.张玉秀《学生美术创意实践素养培养的路径探索》</p> <p class="ql-block"> 课题组成员刘鸽子老师带来《落叶去哪儿了》。本节课以“自然之美＋科技赋能”为核心，展现三大突破： 1. 科普与美育深度交融：刘老师用儿童化语言解析树叶生命周期，学生通过触摸叶脉凹凸，自主发现拓印原理，跨学科知识内化于体验。2. AI视频重构学习场景：动态科普：AI生成落叶分解全流程动画（腐化→滋养新芽），将抽象循环可视化；课后AI合成学生作品点评，科技传递温度。3.分层创作显教育公平：基础任务（单叶拓印）确保全员成功，进阶挑战（多片组合＋绘画添加）释放创造力。刘老师这节课培养学生将拓印树叶明信片送给最爱的人，将爱延续，这堂课不仅教会学生用艺术留住秋天，学科融合的知识和技术在孩子们心中种下了自然敬畏与创新自信的种子。</p> <p class="ql-block"> 海口市桂林洋中心小学彭欢芳老师带来的《立体的画面》。彭老师老师的《立体的画面》一课，课程设计条理清晰，结构合理。本节课以“从平面到半立体”*为线索，生动诠释浮雕艺术： 1.概念具象化巧思：彭老师用生活类比解析浮雕：“像硬币上的图案，摸得到凸起，却离不开底板”，学生瞬间理解“半立体”特性；动态演示浅浮雕与高浮雕，直观呈现凹凸空间层次差异。2.种类实践分层设计：3.跨学科思维渗透：结合数学测量（凸起高度对比）、历史知识（汉画像砖拓片赏析），深化文化理解。这堂课将专业术语转化为可触可感的创作体验——当学生用超轻黏土拼出“浅浮雕山峦”，用黏土捏塑“餐桌美味”时，浮雕不再是抽象概念，而是手中生长的立体故事。</p> <p class="ql-block"> 名师张玉秀老师《学生美术创意实践素养培养的路径探索》讲座。张老师的讲座以 “从技法训练到思维解放”为核心，重构美育新视角，针对性地解决了一线教师在教学设计、课堂组织、教学评价等环节遇到的实际困境，为教师的专业发展指明了方向。美术创意实践素养的培养需要打破传统课堂界限，通过多元路径激发学生的艺术潜能。未来可进一步探索“艺术+科技”“艺术+社会服务”等新模式，让美术教育真正成为学生创造力成长的沃土。</p> <p class="ql-block"> 最后课题组成员积极参加评课环节，各抒己见，将自己所感所想所学所得与小伙伴们一起分享。</p> <p class="ql-block">课题组成员与名师张玉秀老师合影留念</p> <p class="ql-block"> 本次送教下乡活动，让课题组成员感受到新教学模式和跨学科教学推动了教师教学能力的提升，在分享中学习、在实践中成长，也为美术教育发展注入新动力。</p> <p class="ql-block">美篇制作：庞丽</p><p class="ql-block">图片：课题组成员</p><p class="ql-block">审核：刘敏超</p>