<p class="ql-block"> 盛夏骄阳似火，蝉鸣此起彼伏，却丝毫无法减退师生们对知识的热忱。为深化教师专业发展、夯实教学品质根基、精准落实新课标要求，我校语文教研活动始终保持着蓬勃活力，在探索之路上砥砺前行。6月5日上午，邾城六小教联体低段语文教师再次相聚求知楼录课室，以研促教，共探语文教学新路径 。</p> 课堂掠影 <p class="ql-block"> 一年级金苗老师执教的《小猴子下山》，为此次研讨活动献上了一堂精彩纷呈的观摩课。课堂亮点频现，处处洋溢着童真与智慧的光芒：</p><p class="ql-block"> 一、情境创设妙趣横生：金老师精心打造沉浸式童话剧场，通过生动的头饰扮演，配合栩栩如生的玉米地、桃树林场景贴画，将课文中的故事场景鲜活地“搬”进课堂，让学生仿若置身童话世界，沉浸其中。</p><p class="ql-block"> 二、识字教学别具匠心：在识字环节，金老师巧妙运用肢体语言，通过演示“掰、扛、扔”等动词对应的动作，将识字教学与生活经验紧密相连，让抽象的汉字变得直观有趣，学生在轻松愉悦的氛围中加深了对生字的理解与记忆。</p><p class="ql-block"> 三、思维碰撞火花四溅：教学过程中，金老师巧妙设置问题，积极引导学生深入思考，鼓励他们大胆表达自己的见解。在“帮小猴子做选择”的讨论环节，孩子们踊跃发言，金句频出：“小猴子应该坚持到底！”“喜欢新东西没关系，但不能浪费粮食呀！”在思维的碰撞中，学生的思维能力与创新意识得到有效培养 。</p> 说课反思 <p class="ql-block"> 课堂教学结束后，金苗老师围绕本节课的单元定位、教学方法、设计理念及意图展开了深入说课。她紧扣本单元“养成好习惯”主题，从文具管理、时间意识、清晰表达、目标意识等贴近学生生活的维度，巧妙融入习惯培养的教学内容。在教学实践中，借助课后题搭建学习支架，着力培养学生的阅读理解与预测能力。以课文中小猴子三心二意、最终空手而归的故事情节为切入点，自然渗透“做事要有目标意识”的理念，与单元内其他课文相互呼应，共同构建起多元习惯培养体系。通过单元整体教学设计，引导学生深刻理解“专注目标”的重要意义。同时，金老师也坦诚反思自身不足，指出在课堂教学中对学生朗读的指导还不够到位，并表示未来将继续探索改进，不断提升教学水平。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 评课环节中，陈瑶老师对金苗老师的课堂给予高度评价：“整堂课教学环节衔接如行云流水，从趣味导入自然过渡到新知讲授，再到巩固练习与课堂总结，每个环节紧密相连、层层递进，逻辑脉络清晰可见。这不仅展现出金老师对教学内容的深刻把握，更彰显出其在教学设计上的匠心独运。”</p> <p class="ql-block"> 姚红平老师赞赏道：作为青年教师，金苗老师展现出超乎年龄的沉稳风范。课堂上，她教态从容大方，语言表达张弛有度，条理清晰，尽显成熟教师的专业素养。其教学设计始终锚定本单元“养成好习惯”的核心目标，从情境导入、新知讲授，到巩固练习、课后延伸，每个环节都精准呼应教学主旨，层次分明、重点突出，难点突破巧妙自然。教学过程中，金老师灵活运用多元教学手段，将趣味谜语、动态视频、精美图片、互动式PPT与匠心独运的板书有机结合。这些丰富的教学资源不仅充分点燃了学生的学习热情，更为语文课堂注入鲜活内涵，有效推动教学目标的高效达成，让知识传递与习惯培养同频共振。</p> <p class="ql-block"> 廖月老师热情分享学习感悟：“一年级学生天性活泼、好奇心旺盛，注意力极易分散。金苗老师深谙低段学生的学习特点，凭借精美的图片、生动的动画和童趣盎然的语言，巧妙构建出‘小猴子下山’的趣味情境。沉浸式的课堂氛围极大激发了学生的兴趣，让他们仿若置身童话世界，主动沉浸于学习之中。在字词教学板块，金老师的课堂更是亮点十足。针对‘掰、扛、摘、捧、抱、扔、追’等极具画面感的动作类生字，她创新采用动作演示法，引导学生通过肢体实践直观感受字义。这种寓教于乐的方式，既夯实了识字基础，又让抽象的文字变得鲜活灵动，真正实现了高效课堂的教学目标。”</p> <p class="ql-block"> 陶老师谈到这节课的亮点也提出了自己的建议：“若能进一步丰富朗读形式，课堂将更添光彩。例如开展个人朗读、小组竞赛读、男女生分角色读、师生合作读等多样化活动，并结合‘又大又多’‘非常高兴’等关键词，引导学生在朗读中感悟文本情感、深化内容理解，相信能让课堂的语文味更加浓郁，助力学生语言素养的全面提升。”</p> <p class="ql-block"> 老师们的发言精彩纷呈，无不折射出集体的力量和智慧，对于促进低年段语文教学，解决教学中发现的问题，具有积极的作用。</p> 且行且思 一起成长 <p class="ql-block"> 活动尾声，教务处副主任余亚莉对本次研讨成果进行系统总结并提出建议。她首先高度赞扬一年级语文教研组扎实高效的教研作风与默契的团队协作精神，充分肯定金苗老师在课堂教学能力上取得的显著进步。她还对低段语文教学提出期望：教师应精准把握低年级学生身心发展规律，持续深化单元任务群教学理念，通过设计童趣盎然、形式多样的游戏化情境，将识字写字、口语交际、朗读训练等语文基础能力培养，有机融入生动活泼的课堂活动中，为学生筑牢语文学习根基，助力其长远发展。</p> <p class="ql-block"> 《小猴子下山》不只是一则简单的童话故事，更蕴藏着深刻的人生智慧。它以生动的情节教会我们：在成长的道路上，如何懂得珍惜、理性选择，从而收获心灵的成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 语文之美，美在字里行间的阅读感悟，更美在知行合一的实践探索。愿我们都能保有孩童般的好奇与勇气，像故事中的小猴子那样，大胆探索广阔世界，以智慧和思考面对人生的每一次选择，在学习与生活的旅程中，不断成长，采撷属于自己的丰硕果实。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：李 娟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">摄影：王莱芬</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审稿：教务处</p>