作文（5.16-6.6）

高敦涵

我眼中的欧阳修
高敦涵
我眼中的欧阳修，是北宋文坛上一颗璀璨的巨星，值得我们细细品读。
我眼中的欧阳修，他诗词能写出别样韵味。像《卖油翁》中，“我亦无他，惟手熟尔”，寥寥数字，便写出了熟能生巧的重要哲理。而《醉翁亭记》里，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，又让我们看到他寄情山水、豁达乐观的心镜。
我眼中的欧阳修，虽然仕途起起落落，却始终未放下手中笔，坚持写书，帮助后辈。他以宽阔的胸怀接纳许多有才之士，为北宋文学的繁荣贡献了巨大的力量。令人震惊的是，“唐宋八大家”中，宋代的六名有五位曾是他的学生。
我眼中的欧阳修，虽有政治上的不得意，被贬之地的艰苦，但都无法破坏他心中的豁达心绪。修醉翁亭，作《醉翁亭记》，他以非同一般的豁达看淡贬谪之苦。不仅如此，他在被贬后仍能自嘲一二，向他人解释“六一居士”时，以“一老翁置于其间，岂非‘六一’也。”巧妙作答，更可见你胸怀之宽广。
我眼中的欧阳修，是万千苦难中是笑着度过；我眼中的欧阳修，是学海无涯中的勤奋苦寻；我眼中的欧阳修，是大宋文坛上一颗最闪耀的明星。 学习让我快乐
高敦涵
学习是一场永不停歇的旅程，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的过程中不断突破自我。
曾经，数学中的几何题对我来说如同难以翻越的高山。一道道复杂的图形、一个个多行的题目，常常让我在解题时手足无措，甚至心生退意。但我深知，逃避解决不了问题。于是，我开始改变学习方法，上课专注老师讲解的每一个步骤，课后反复钻研例题，遇到不懂的就主动向老师和同学请教。在不断地练习与思考中，我逐渐掌握了几何的解题技巧，曾经的“拦路虎”如今变得不再可怕。每当成功解开一道难题，内心的喜悦与成就感便油然而生，我也变得更加自信。
因为学习，我收获了“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的自律；因为学习，我明白了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；因为学习，我感受到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。
学习教会我坚持与努力的意义，让我明白只有付出汗水，才能收获成长的果实。在未来的日子里，我将继续在学习的道路上坚定前行，让自己不断成长、不断进步。
走！我们学习去！ 作文本里的星光（修改稿）

高敦涵（优)

那个泛着毛边的作文本总在书包底层沉睡，直到某个雨天，我翻开泛黄的纸页，墨迹氤氲间，王老师的字迹像春藤般攀附上来，将我拽回十二岁的夏天。

刚上初一，语文于我而言，如同迷雾笼罩的森林，作文更是让我望而却步。一次作文课，王老师布置了写景作文，我心不在焉地敷衍了事，作文本上的文章空洞乏味，毫无生气。批改时，王老师圈出问题，在作文本上写下密密麻麻的评语，文末尾用红笔圈出三个刺眼的大字“流水账”，批注栏里潦草写着几个大字“毫无新意”。

放学后，我怀着忐忑的心情带着作文本走进办公室，准备迎接狂风暴雨，然而，王老师的目光却如春日暖阳，温和地说：“你的作文在景物描写中缺乏细节，不妨把自己当作景中的一部分，融入情感。”随后，她把我的本子放在桌上，在我的本子上圈圈画画，耐心讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，教我如何将感受融入景物。在她的引导下，文字在本子上跳跃，一篇六百字的作文在作文本上逐渐成型。当看到王老师脸上露出满意的笑容，一种名为喜悦与自豪的情感涌上心头。

那天之后，她教我观察妈妈洗碗时水珠在指缝滑落的弧度，留意校门口煎饼摊腾起的香气如何缠绕老树。我也把这些事写进了作文本里。

难忘的是那个飘雪的清晨。我踩着积雪冲进教室，发现课桌上的作文本下压着颗水果糖。翻开本子，红色批注旁多了行铅笔字：“感冒要多喝热水，期待你笔下的雪会说话。”原来昨天交作业时，我沙哑的嗓音和通红的鼻头都被她收进了眼底。

在王老师的教导下，我的语文成绩稳步提升，对语文的热爱也如春日繁花，蓬勃生长。从最初的83分，到后来的89分、92分……而这本标满评语的作文本，承载着她对我们沉甸甸的关怀，它如同一把金钥匙，为我打开文学世界的大门。

此刻摩挲着作文本，那些红色批注早已褪去锋芒，化作记忆长河里闪烁的星光。原来老师的关爱从不是惊涛骇浪，而是像春雨般，悄悄渗进每一个字里行间，滋养着年少的荒芜。

承载回忆的作文本（原稿）

高敦涵

轻轻翻开，纸张间满溢着时光的痕迹，每一页的空白处，都密密麻麻地记录着老师的批注与点评。而其中，“加油，永不放弃”这几个大字，犹如夜空中最亮的星，瞬间抓住了我的视线，刹那间，记忆的闸门突然开启。
刚上初一，语文于我而言，如同迷雾笼罩的森林，作文更是让我望而却步。一次作文课，李老师布置了写景作文，我心不在焉地敷衍了事，交上去的文章空洞乏味，毫无生气。批改时，李老师细心地圈出问题，写下密密麻麻的评语。

放学后，我怀着忐忑的心情走进办公室，准备迎接狂风暴雨般的批评。然而，李老师的目光却如春日暖阳，温和地说：“你的作文在景物描写上缺乏细节，不妨把自己当作景中的一部分，融入情感。”随后，她耐心讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，教我如何将感受融入景物。在她的引导下，文字在本子上跳跃，一篇六百字的作文逐渐成型。当看到李老师脸上露出满意的笑容，一种名为喜悦与自豪的情感涌上心头。

在李老师的教导下，我的语文成绩稳步提升，对语文的热爱也如春日繁花，蓬勃生长。从最初的83分，到后来的89分、92分……而这本标满评语的作文本，承载着她对我们沉甸甸的关怀，它如同一把金钥匙，为我打开文学世界的大门。

这本作文本，不仅是纸张与文字的集合，更是时光的容器，盛满了温暖的回忆。每当目光触及，那些被岁月珍藏的片段，便如潮水般涌上心头。我敬爱的李老师，您如阳光般温暖明亮，您的教诲，似熠熠星光，照亮我前行的路，永不黯淡。 端午，那一抹温暖的光
高敦涵
“绿杨带雨垂垂重，五色新丝缠角粽。”每年农历五月初五，空气中便弥漫着粽叶的清香，那是端午节独有的气息，唤醒我心底深处温暖的记忆。
小时候，端午是奶奶包的粽子，当第一缕阳光悄然溜进家中，奶奶就开始忙碌了，她准备着包粽子的材料，粽叶，糯米，枣子，豆沙……糯米在清水中浸泡的晶莹剔透，像一颗颗饱满的珍珠；粽叶散发着淡淡的清香，那是来自大自然的馈赠。每一种食材都承载着不同的期待。我常静静的守在一旁，看奶奶包粽子：奶奶先把两片湿漉漉的叶子窝成一个一个倒三角的形状，然后塞入一小捧糯米，放上一个枣子或一点豆沙，再搂一小捧米，接着便可以封顶了，用细细的彩绳给粽子打个结，就完成了。“这个米啊，包的时候，不能放太多，煮的时候会变大。”这是奶奶在包粽子的时候最喜欢叮嘱我的一句话，话语里浓浓的关切，在时光里久久回荡。
稍大些，端午于我而言，是对传统文化的好奇与探索。公元前278年，秦军攻破楚都，屈原眼看祖国被侵略，心如刀割。于五月五日报石投汨罗江，屈原死后，楚国百姓纷纷涌到汨罗江边凭吊他，逐渐有了端午龙舟竞渡、吃粽子的风俗。我还了解到端午节还有佩戴香囊，五彩线等传统。与此同时，我也学习到了一些关于端午的诗句，如：“重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。”“五月五日午，赠我一枝艾。” 也在我心中勾勒出古人过端午的独特画面。
如今，端午对我来说又有了新的意义，我学业繁忙，已经鲜少和家人一起过节了，但在今年的端午这天，我和家人们度过了一段温馨的时光——我们欢聚一堂，一起包粽子，度过了一段温馨且珍贵的时光。那些一起欢笑，一起尝试，一起等待的瞬间就像夜空中熠熠生辉的星辰，镶嵌在记忆的天幕，永不黯淡。
端午不仅是一个节日，更是情感的寄托之所、文化的传承桥梁，它那温暖的光将永远陪伴着我，照亮我前行的漫漫长路。 咏石间花

高敦涵

山中绿绒石中绽，

悬崖峭壁开红花。

峻岭深岩长奇葩，

独立石上芳盛霞。

不似凡花处境安，

孤根未惧岩石滑。

傲然挺立于山巅，

一身倔强对天涯。

🌱敦涵:3首

赞悬崖小花(一)

高敦涵

寂寞风中绽又发，

一身倔强对天涯。

世间多少繁华景，

不及此花自坚韧。



赞悬崖小花（二）

高敦涵

荒山悬崖长绿绒，

绿叶红花映碧空

孤芳自赏非自傲，

我自有梦傲苍穹。



赞悬崖小花（三）

高敦涵

峭壁荒岩孕此葩，

风霜饮尽绽芳华。

千般寂寞皆成韵，

独向山巅吐赤霞。 🌱敦涵:

我喜欢这朵峭壁野花！别的温室小花还在纠结"阳光太强会晒伤"，它已经在岩壁间解锁硬核"极限挑战"关卡啦！烈日暴晒？正好当天然烘干机，帮它打造最酷的小麦色皮肤；冰雹突袭？这不是免费按摩嘛，边捶打边练抗击打，主打一个"疼痛变壮buff"！别的花靠肥料滋养，它自己穿透碎石层，硬刚地质断层，妥妥的"硬核生存家"人设！等冰雪消融，别的草还在冬眠，它已经踩着露珠当舞鞋！毕竟，当一株自带高光的"岩壁猛花"，谁能不爱啊！ 🌱敦涵:

我就是悬崖峭壁上的小花！别人被课文和单词折磨得直喊“救命”时，我直接开启“永动小马达”模式——文言文背到崩溃？我把注释当线索，用翻译当钥匙，死磕到底，主打一个“书读百遍必通关”！英语单词记了又忘？心里疯狂默念“重复是记忆之母”，把错题本翻得包浆，背到脱口而出时感觉自己能舌战外国人！就算碰上阅读理解连环暴击，我也能把困惑当台阶，咬着笔头分析结构，高喊一声“还能拆解十篇”！毕竟，咱这朵花，在知识的悬崖上，早就把“越战越勇”刻进DNA啦！