游戏背景 <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。小班幼儿在初次接触炭烧积木时，便对垒高物体、搭建房子等活动产生浓厚兴趣。今天户外活动时间，孩子们来到炭烧积木建构区，他们对即将进行的搭建活动充满憧憬，苗一班的孩子们会和积木块们碰撞出哪些新奇火花呢？关于一场炭烧积木的探秘之旅开始了......</p> 我眼中的积木 <p class="ql-block ql-indent-1">在孩子们的眼里，建构区里有各种各样形状的积木，有厚长方体、薄长方体、扇形的、三角形的、圆形的、正方形的、圆柱体形状的、半圆形的、长方形的......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">史博宇：“我想用那种半圆形搭好多好多的披萨；用三角形的积木做一个美味的冰激凌。”王毅晟：“我想用厚厚的长方体积木搭建一个大大的停车场。”小朋友们争先恐后的表达着自己的想法。</p> 游戏初体验 <p class="ql-block ql-indent-1">户外自主游戏开始了,孩子们来到户外炭烧积木区,场地很大,积木也丰富多样。这里摆放着各种形状的积木，孩子们可以自由地搭建自己的小世界。他们在自由氛围中选择各种形状的积木进行探索。小朋友们选择了自己喜欢的积木，通过“平铺”“垒高”“连接与架空”“围合”等简单的技巧进行搭建。将各种积木进行组合、拼接、组装，建设自己的游戏世界，玩得不亦乐乎。</p> 再探积木 <p class="ql-block ql-indent-1">有了第一次的积木初体验，我发现了幼儿兴趣浓厚，参与度高，但是没有一个明确的主题，我们在户外活动时进行二次积木搭建，很多幼儿都有了自己的想法，确定主题了之后两个人或三个人、四个人合作进行搭建。泽泽说：“老师，你看我成功了，我把积木垒起来了，垒的很高，像不像一座高楼呀。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过几天对炭烧积木游戏的大胆探索，孩子们逐渐开始对炭烧积木块建构有了更多样、更立体的探索，孩子们利用长方形积木、薄长板积木、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木块搭建了一个小鸟的家。你瞧,越来越多的小朋友加入到我们的快乐游戏搭建中......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在游戏的推进中，小朋友们在搭建小鸟的家时，运用了垒高、砌接、架空等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验,还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。在游戏中懂得了同伴合作,遇到困难，大家积极想办法解决问题，让孩子们在一次次建构游戏中，体验建构游戏带来的快乐。</p>