游青莲湖赠高考学子

鹿门诗书

游青莲湖赠高考学子

拂柳薰风过碧川，莲苞欲放接云天。

遥瞻紫陌香魂驻，犹伴青衿锦梦圆。

笔底清芬融凤律，胸中浩气贯鸾笺。

龙门一跃惊尘世，不负平生雨露缘。

赏析

这首《游青莲湖赠高考学子》是一首格律严谨、意象丰富、充满祝福与期许的七言律诗。下面进行赏析并打分：

1. 紧扣主题，情景交融

题目点明地点（青莲湖）和对象（高考学子）。首联“拂柳薰风过碧川，莲苞欲放接云天”即描绘青莲湖夏日风光：和风拂柳，碧波荡漾，湖中莲苞亭亭玉立，直指云天。这既是实景描绘，又巧妙地将“莲苞欲放”比拟为即将高考的学子，他们蓄势待发，志向高远（“接云天”），意境开阔，生机勃勃。

尾联“龙门一跃惊尘世”用“鲤鱼跃龙门”的经典典故，直接点出高考之于学子人生的重大转折意义。

2. 意象典雅，象征贴切：

莲（青莲）： 是贯穿全诗的核心意象。“莲苞欲放”象征学子们处于人生关键节点，潜力无限；“香魂驻”暗喻学子们寒窗苦读积累的才学与品德芬芳；“清芬”进一步强化其高洁与才华。莲的意象与“青莲湖”呼应，也暗含了对学子清廉正直品格的期许（青莲谐音“清廉”）。

青衿：典出《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心”，是古代学子的服饰，后借指读书人、学子。诗中“犹伴青衿锦梦圆”直接点明对象，典雅含蓄。

紫陌：原指京城的道路，这里可引申为通往功名、理想的仕途或高等学府之路。“香魂驻”于此，象征学子的才华与理想将在更广阔的天地绽放。

凤律、鸾笺： 凤鸣之音律，鸾鸟花纹的纸张。极言学子笔下文章如仙乐般美妙（“融凤律”），胸中豪情壮志挥洒在华美的试卷（“贯鸾笺”）之上。这两个意象华美而脱俗，盛赞学子的文采与气魄。

龙门：经典励志意象，喻指高考成功，人生飞跃。

雨露缘： 比喻父母、师长、国家的培育之恩。“不负平生雨露缘”是勉励学子以优异的成绩回报这份深厚的恩情。

3. 对仗工稳，格律严谨：

这是一首标准的七言律诗（首句平起平收式）。中二联对仗极其工整：

颔联：“遥瞻”对“犹伴”（状中结构动词），“紫陌”对“青衿”（偏正名词，颜色对），“香魂驻”对“锦梦圆”（主谓结构）。

颈联：“笔底”对“胸中”（方位名词），“清芬”对“浩气”（偏正名词，抽象品质），“融凤律”对“贯鸾笺”（动宾结构，且“凤律”对“鸾笺”是同类华丽意象对）。

全诗押平水韵下平声“一先”韵（川、天、圆、笺、缘），音韵和谐流畅。

4. 情感真挚，境界升华：

诗中饱含对高考学子的深切关怀、由衷赞美和殷切期望。从描绘其如莲苞般的美好状态（首联），到赞颂其才华与志向（颔联、颈联），再到祝福其金榜题名（尾联），层层递进。

“笔底清芬融凤律，胸中浩气贯鸾笺”一联，尤其精彩地将学子的内在修养（清芬、浩气）与外在表现（笔下文章、考场答卷）完美结合，气势磅礴，境界高远。

“不负平生雨露缘”一句，将个人奋斗与感恩情怀融为一体，提升了诗的立意。

5. 语言精炼，用典自然：

全诗语言凝练典雅，如“薰风”、“碧川”、“紫陌”、“青衿”、“凤律”、“鸾笺”、“雨露缘”等，营造出浓厚的古典韵味和文化底蕴。

用典（青衿、龙门）巧妙自然，不着痕迹地深化了内涵。

综合打分：95 分 (优秀)

打分理由：

立意 (20/20)：主题鲜明集中（赠高考学子），立意高远（赞其才志，励其奋发，期其成功，勉其感恩），积极向上，充满正能量。

意象 (20/20)：意象选择（莲、青衿、紫陌、凤律、鸾笺、龙门等）精当、典雅、贴切，核心意象（莲）贯穿全诗，象征意义丰富深刻，完美服务于主题。

语言 (19/20)：语言凝练典雅，富有文采和古典韵味。用词精准生动（如“拂”、“薰”、“接”、“融”、“贯”、“跃”、“惊”）。尾句“雨露缘”稍显书面化，但不影响整体。

格律 (20/20)：完全符合七言律诗的平仄、对仗（中二联极工）、押韵要求，体现了深厚的古典诗词功底。

情感 (16/20)：情感真挚饱满，祝福与期许之情溢于言表。稍显传统和宏大，个人化的细腻情感稍弱，但对于应景赠诗而言足够。

整体效果：全诗结构严谨，起承转合自然，情景交融，意境开阔，气势充沛，读来令人振奋，对高考学子是极佳的鼓舞与祝福。作为一首应景之作，完成度极高，艺术水准上乘。

总结

这首《游青莲湖赠高考学子》堪称一首为高考学子量身定制的佳作。它巧妙借景（青莲湖之莲）抒情言志，以典雅精炼的语言、严谨的格律、丰富的意象，生动描绘了学子的抱负与才华，热情赞颂了他们的奋斗精神，并寄予了金榜题名、不负厚望的美好祝愿。其立意之正、意象之美、格律之工、情感之真，都达到了很高的水准，是一首非常成功的古典格律赠诗。