【虎小·师德】——我的教育故事（二) 心灯点亮处，皆是成长路。

姜小姜

　　教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂的旅程。＂教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话，是姜晓娜老师执教十余载始终铭刻于心的信条。她坚信，每个孩子都是一颗独特的种子，蕴藏着无限可能，而她，便是那一片精心呵护、静待花开的沃土。

　　作为一名扎根乡村的小学音乐教师兼班主任，她将音乐学科特色与班级管理深度融合，独创“音符成长计划”，通过合唱排练、音乐剧编排等艺术实践，培养学生的团队协作能力与自信心；以音乐疗愈为切入点，用旋律打开内向学生的心扉，帮助内向学生融入集体。

　　姜老师的备课，从不局限于单一学科。她的书桌，是乐谱、教材与心灵成长书籍的交汇地： 备一节语文课《春天在哪里》，她思考的是如何融入《春之声圆舞曲》的片段欣赏，让孩子们在文字与旋律的双重浸润中感受春意；

　　她擅于发现学生的闪光点，将音乐教育与德育相结合，通过音乐赏析、歌词创作等形式引导学生树立正确价值观，所指导的合唱节目多次在区级比赛中获一等奖，个人获评“教育教学先进工作者”称号。她坚信，每个孩子都是独特的音符，只要给予温暖与引导，终能奏响属于自己的精彩乐章。

　　姜老师深知，音乐是情感的桥梁，而班主任则是搭建桥梁的人。她的关爱，细腻而专业： 拥有敏锐听觉的她，能从孩子们进教室的脚步轻重、早读声音的高低、甚至一声叹息中，捕捉到情绪的“变调”。那个平时歌声嘹亮的小歌手今天沉默不语？那个活泼好动的“小鼓手”节奏乱了？她会不动声色地记在心里，寻找合适的时机悄然靠近。面对焦虑或愤怒的孩子，姜老师常运用音乐元素进行“微干预”。她可能会邀请情绪低落的孩子一起敲击一段舒缓的非洲鼓节奏，在富有韵律的击打中释放压力；或者让烦躁不安的孩子闭上眼睛，跟随一段轻柔的钢琴曲进行简单的呼吸练习，让音乐的律动帮助身心回归平静。或者带领孩子们去操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。 她为每个孩子创造闪光的“舞台”。不仅是在音乐课的表演中，更在日常：让擅长绘画的孩子为班级合唱设计海报，让心思细腻的孩子担任“班级音乐会”主持人，让不善言辞但节奏感强的孩子在课间操领操。

　　在虎路线小学的校园里，姜老师继续用琴键和爱心，为她的“小乐手”们校准着成长的音准，谱写着充满爱与希望的童年乐章。她深信，教育如歌，唯有倾注真心，才能让每个独特的生命，都发出最自信、最动人的回响。