攀爬游戏快乐多，动手动脑炼身体

黄妍妍

　　每个场地的攀爬架游戏都是孩子们喜欢的。通过投入不同高度的梯子、不同长度的板子、波浪形的架子进行游戏。这些材料为孩子们提供了多元的玩法选择。孩子们在游戏中可以自主移动和操作提供的各种木板，梯子等开放性材料，再加上其他的辅助材料，才能全身心地投入游戏，按自己的想法创造出不同的想法和构建。在游戏中，孩子能够自己做主的时候，就有了心理安全感，孩子们能够自己意识到，自己玩什么，和谁玩，怎么玩。那他们就会自己畅快地表达自己的想法，在游戏中无拘无束，互相学习。

攀这个场地里多了波浪形的梯子、拱形门等材料。因为对材料的熟悉，朵拉就想和小伙伴们一起建造一个更难一些，更厉害的攀爬架。他们首先把大的攀爬架都拿过来，然后通过长梯子连接在一起。从最底下爬上来更加复杂一点。他们就又去找了一个方块样子的攀爬架，放在了最底下。通过板子和梯子连接在一起的攀爬架已经非常长了。但是朵拉他们还不满足。他们先是围着自己的攀爬架转了一圈，发现梯子并没有很稳地卡在上面，安迪便去寻找了更长一点的梯子。他们边检查边说：“还没稳当呢，你们不能上去，上去不安全。”最终检查到最后下来的地方时，发现小的折叠梯子根本没有放在地上，一动就晃悠。更不用说攀爬上去了。他们便开始想办法了。星星觉得放在 草地上就可以，安迪觉得再拿来一个板子，立在上面也可以。他们把方法都试了试，可是小梯子还是晃悠。这时朵拉还是觉得再试试小梯子。她就绕到小梯子哪里去看了看。原来是离地上的台阶太近了，而且还把梯子架在了台阶上。她试了试把梯子放在地面上。嗯，刚刚好卡住了。这样一个在孩子们认为比较有难度的，有挑战的攀爬架就架好了。他们便迫不及待地往上尝试着。

1. 我们会在幼儿游戏前，提醒他们在游戏中应该做的事情。我们也提前去检查了材料，保证了材料都是安全的，也会提前带他们去了解游戏材料，让他们了解材料的使用方法。在游戏中也会及时提醒或者帮助他们避免发生危险。如果遇到危险时，及时向老师寻求帮助。我们也着重培养他们的安全教育，在保障他们安全的前提下，鼓励幼儿充分探索。（碰到危险的解决办法）游戏中，孩子们也是对于攀爬架的安全性进行了充分的思考。经常喊着，没搭完不能上，也是孩子们出于对于安全的考虑。

2.在同一个场地游戏久了，就会发现虽然材料种类比较多，但是通过这些孩子们可以自己搬动的材料来看，体现了空间的灵活性。而且在环境的动态性里，是幼儿自主的变化。在拿取材料的时候更加灵活。

3.木质材料虽然有些重量，但是孩子们可以通过拖，拉，双人或者三人合作的方式来完成对材料的摆放，自己选择了更合适的搬运方法。所以在选择材料和配合拿材料的时候就有挑战性。也在不轻易期间锻炼他们的动手能力与解决问题的能力，更好的进行游戏。

4.幼儿通过这些材料激发自己创造力的同时，还提高了他们的空间感知能力，而大班幼儿又以合作游戏为主，不同的游戏材料，选择的合作伙伴是不一样的。他们通过共同完成自己的计划而更加增强了集体的合作意识。对于未来他们社交能力的发展具有作用。

5.通过自己选择游戏内容开始，孩子们所有的游戏都在自己进行着。他们对于自己的游戏有着更多的了解和喜欢。