<p class="ql-block">文字:东篱采菊</p><p class="ql-block">图片:东篱采菊</p><p class="ql-block">歌曲:《回到那年》</p><p class="ql-block">演唱:丹阳</p> <p class="ql-block ql-indent-1">50年前的1975年6月,航校毕业分配已延期半年,期间没有课上,干些挖防空洞之类的杂活,盼望中已有些焦虑。5月底与三忠被派往南昌市,参加市幼儿运动会的筹备活动。6月3号我们被召回校,参加毕业教育,学校希望大家服从分配,到艰苦的地方去,同学们自然是纷纷表态。6月5日毕业方案公布,我班40人江西、湖北各半,我在分往湖北的名单中,虽背井离乡,但分到研究所也算是个安慰。当日74级毕业生200余人沸腾了,有喜有怨,学校组织的74届毕业生合影也稀稀拉拉,一些人拒绝合影以此表示不满,毕竟方案决定了每个人的人生!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">忆起当年赋诗一首:</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">半载蹉跎课业迟,掘壕挥汗隙驹间。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">忽传急令黉门聚,争表丹忱天命颁。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我别桑梓荆楚地,身栖院所蓬蒿安。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">影阑珊处人初散,歧路茫茫云自翻。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">友人金海螺阅后,对全诗进行了点评。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这首七律作者力图捕捉所述历史瞬间的复杂情感与时代氛围:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 首联(蹉跎与等待):“半载蹉跎课业迟,掘壕挥汗隙驹间” - -点明延期半年无课可上,时光在“挖洞”等杂活中如白驹过隙般流逝,暗含焦虑与虚度感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 颔联(召回与表态):“忽传急令黉门聚,争表丹忱天命颁” - -描绘6月突被召回,参与毕业教育,众人争先恐后表态服从分配的场景。“黉门”指学校,“天命颁”暗喻分配方案如不可抗拒的命运降临,带有时代烙印的无奈与顺从。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 颈联(个人命运): “我别桑梓荆楚地,身栖院所蓬蒿安” -- 聚焦自身:分到湖北(荆楚)背井离乡(辞桑梓),但落脚研究所(院所)算不幸中之小慰(蓬蒿安)。“蓬蒿安”化用典故,表虽处微末亦能安身。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 尾联(众生相与时代烙印): “影阑珊处人初散,歧路茫茫云自翻” -- 以毕业合影“稀稀拉拉”(影阑珊)的冷清场景,折射出方案公布后众生百态(喜怨交织)与部分人的无声抗议(拒绝合影)。末句“歧路茫茫云自翻”升华,喻个人前途未卜如歧路,时代洪流翻滚如浮云,个体命运在宏大叙事下的渺小与无常感尽显。定格了那个决定性的历史瞬间。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此诗力求以凝练意象再现特定历史情境下的集体记忆与个人心路,着重表现时代洪流裹挟下个体的无奈、微茫的慰藉、无声的抗争以及对未知前途的苍茫之感。</p>