书页翻动处，教育新声起——靖边三小五年级组读书分享剪影

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　　2025年6月5日，在王改莉校长助理的组织下，五年级全体教师共同开启《好的教育》读书分享会。在这本书中，鲍鹏山先生以独特视角探讨教育的本质，引人深思。我们在轻松的氛围中分享该书的阅读感悟，碰撞出思想的火花。

　　老师们按照学校教研室安排的分组，有序分享交流《好的教育》心得。

　　沈晓丽老师：从内容涵盖对教育本质、以人为本、“慢艺术”、师生关系、家庭教育、教育评价、教育公平等方面的感悟，强调好的教育是生命对话与心灵唤醒，需各方共同努力创造，适合教育工作者及家长广泛阅读 。

　　任玉华老师：结合30年教龄，谈阅读鲍鹏山《好的教育》的感悟，认为好的教育应是培养人性、激发潜能、引导正确三观，还以教学实例加以说明，表明回归教育本质，用爱营造成长环境 。

　　谢飞老师：剖析了当下教育异化（目的、内容、过程，评价异化 ）问题，介绍鲍鹏山先生以人文精神复归、古典智慧等为药方的理念，阐述对重塑目标、重估内容等方面的启示，呼吁守护教育“根”与“魂”，思考并践行“好的教育” 。

　　樊华老师：从孔子“兴观群怨”（激发情感、观察社会、促进交流、抒发批判）的角度，解读鲍鹏山教育理念与实践的契合点。兴：借经典故事激发传统文化兴趣与求知欲。观：以古人智慧引导观察社会、思考现实问题。 群：鼓励交流讨论，培养合作与沟通能力。怨：倡导独立批判精神，理性审视社会与文化。鲍鹏山教育通过对传统文化滋养，培养学生情感、思想与社会责任感，呼应“兴观群怨”的育人精神。

　　曹艳老师：读了鲍鹏山教授《好的教育》，获得教育新认知，从教育使命（传承文明、传授技术，育人关键 ）、教师职责（传道为首，要识学生、变自己、因材施教 ）等方面谈感悟，强调书为教育指明方向，助力做学生引路人 。

　　张莉老师：因书名吸引阅读，从书中获取教育方向，感悟到教育应回归对“人”本身的关注，激发学生求知欲等，提及孩子发现自己因读书变温柔，结合日常教育场景反思教育等模式，强调好的教育对学生成长的意义 。

　　张婷老师：关于《好的教育》的分享，涵盖对该书思想理念的归纳（教育本质、使命、目标、实践、评价五方面 ），以及对书中“教育不是将人培养成天才……”观点的解读，从教育本质回归、传统教育成功密码、天才成功源于热爱等角度展开，探讨让天才奇迹重现的教育路径 。

宋丹丹老师：探寻教育的本真与温度，内容包含对“好的教育”的解读、教育使命的思考，还谈及教师应对学生思想和行为变化的做法、对素质教育的新认识、经典的重要性等，强调从书中收获自身改变与教育感悟 。

　　李树枝老师：从教育本质（培养君子，育人且塑造社会价值观 ）、教育方法（经典阅读、情感教育 ）、教育评价（不以成绩论成败 ）、个性化教育等方面谈感悟，强调教育是相互成全的修行，要以爱与责任助力学生成长 。

　　张茹老师：围绕鲍鹏山《好的教育》，结合《师说》，探讨教师除专业、知识教育外，需对学生进行价值引领，阐述价值引领的重要性、实践方式，以及对教师自身知识与判断力的要求 。

　　读《好的教育》分享会氛围超棒！大家专注聆听，对书中教育本质的探讨频频引发共鸣。当讲到“教育是点燃火种而非灌输知识”时，老师们点头沉思，仿佛是在对照自己的教育经历或育儿实践。这种思想的碰撞，让现场充满了对“好的教育”更深刻的思考与期待！

　　在结束之前，还有一个特别环节——我们一起诵读《好的教育》经典语录。这些句子，凝结着鲍鹏山先生对教育的深刻思考，也蕴藏着丰富的教育真理。

　　王校长总结：今天的分享会精彩纷呈！大家围绕《好的教育》，从不同视角剖析教育真谛，既有对“唤醒生命自觉”的共鸣，也有对实践路径的探讨。追寻好的教育，我们永远在路上。愿我们心中那道教育理想之光永不熄灭，愿我们今天的思考与承诺，化作明日课堂上温暖的实践与改变。教育之路，崎岖漫长，但行则将至。我们并非孤勇者，我们是一个彼此理解、互相扶持的共同体。在追寻"好的教育"的路上，我们彼此照亮，互为灯塔。希望将这些思考能化作行动，助力我们践行更有温度的教育。

　　今天的相聚充满意义，镜头定格下收获与思考的瞬间✨。愿大家把今日感悟化作生活养分，让先进教育理念如蒲公英般散播，滋养更多心灵~ 期待未来继续携手，让教育之光温暖更多角落🌞🌱。