利用Ai工具帮我写绝句、律诗，既发挥其作用，又让我动脑动手，还可以基本记录我的部分生活（2025528-0605）

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1 2025年5月28日下午看视频，视频内容：爸爸拿孩子的储钱罐的钱给修水管师傅，孩子很生气地索要；妈妈给其算账，在他从小到大整个过程父母养育帮助所花几十万块，以此引导孩子认识自己的错……以此为话题写了一首有题的七律，表达这辈子最亏欠谁您知道吗？硬核妈妈一招，就问你服气不（教子有方）？ 观育儿视频有悟 翁启陶罂币忽空， 稚儿跳脚面通红。 慈亲细算百千费， 严父长吁廿载功。 十月怀胎霜染鬓， 半生鞠育爱盈胸。 问君此世何堪愧， 萱室椿庭孝未终。 　　2 2025年5月28日晚上看公众号“凤眼看风景”之文“从‘王树国三问’，聊聊咱老百姓关心的教育那些事儿”而吟六首诗，分别表达：1-2首，王树国校长三问的内涵是什么及对教育尤其是大学教育有什么启示？3-4首，李凤遐文章的主题是什么及对百姓的主要意义又有哪些？5-6首，王问与李文有什么相同点与不同点？ 一咏王树国三问 三问如雷醒杏坛， 英才弃博创雄关。 深研典籍终成缚， 勇立潮头始见山。 学府当推新教法， 黉门须破旧章环。 莫将学历囚龙凤， 实践真知铸锦还。 3 二咏王树国三问 学界深思诘语寒， 奇才异轨建殊功。 空研故卷难兴业， 勇涉惊涛可筑嵩。 学府当求新教法， 黉门须破旧樊笼。 休将学历拘鹏翼， 实力擎天柱万重。 4-5 一读李凤遐文有感 凤笔纵横论教端， 直言学历莫痴顽。 书中理论应活用， 世路风云好砺坚。 家长休拘单一路， 儿郎宜展百重颜。 循心逐梦方无悔， 各绽芳华不等闲。 5 二读李凤遐文有感 遐思妙语醒尘寰， 教育回归本真还。 莫把文凭当玉律， 且将实践作金鞍。 培能广涉千般事， 启智常开万窍关。 百姓得闻当自省， 育雏应许向青天。 　　6-7 一论王问李文同异 王问如雷震杏坛， 李文妙语醒民间。 皆言学历非圭臬， 共倡才能是巨椽。 校府当求新教法， 家庭亦要破陈藩。 同忧教育积疴久， 各献箴言解困艰。 7 二论王问李文同异 王君诘问探高庠， 李叟直言虑众长。 三教学府开新径， 一招黎民破旧章。 侧重虽分归本似， 发声有别寄情彰。但期双策同发力，共筑教坛万里光。 　　8 2025年5月29日上午看到公众号“种下美好”所发文“在医院工作，退休28年之久，没再进过一次医院，也没有任何慢性病，从来不吃一颗西药，偶有感冒就喝点姜枣汤去去寒。”而写六首诗，第1-4首赞老人长寿道，第5首说作者观点，第6首谈读者借鉴。 赞老人长寿之道 霁月光风襟抱悠， 沧桑阅尽未生愁。 心田早种知足乐， 世味轻抛贪妄求。 墨染芸编添雅趣， 锄耕菜垄享清优。 浮云名利皆抛却， 笑对人间春复秋。 9-11 其二 厚德仁风岁月稠， 持平守正自长讴。 含辛育子千般苦， 茹俭营家百事周。 醉墨频临碑帖韵， 闲情独寄典章幽。 自安澹泊寻真趣， 鹤发童颜映晚舟。 10 其三 濡墨铺笺写善谋， 耆贤懿范韵中留。 欲描鹤发安康态， 更寄苍生福寿俦。 但使身心无病扰， 且期尘世少忧浮。 愿将此道传天下， 共享清平乐未休。 11 其四 细品佳章意味幽， 当从长者悟行由。 虚怀若谷千般顺， 逸兴如霞万事遒。 孝悌传家承美德， 谦和处世继风流。 若能参透其中理， 寿比南山岁月柔。 12-13 其五述为文志 搦管铺宣寄意悠， 耆英风范入吟讴。 欲凭尺素传嘉训， 更借清词醒俗流。 不慕浮华趋世态， 唯期朴善润心头。 愿将此道昭天下， 岁岁人间沐暖流。 13 其六劝我深思 墨韵含情意味稠， 诸君展卷细研求。 且从达士寻真趣， 莫向浮名逐急流。 寡欲能消千种累， 宽怀可解百重忧。 若将雅德融生活， 便是人间福禄俦。 　　14 2025年5月29日下午想打开一位同事所发另一同事李凤遐老师在其公众号“凤眼看风景”所发文章（我常看其文写诗表达我的思考及对她观点的认同）：“李凤遐|我违反规定吗了吗，只是就河南太康一高老师被杀，给老师们的忠告”，但今天怎么也打不开，告知该文章内容违规，我就呐闷了，写什么内容、违了什么规？查看有关评论说所写内容是因老师情绪失控而杀了另一老师（具体文章没有看到），我就更呐闷了，这一内容充满正能量，违什么规？就此写诗《惊闻李老师公众号文章违规有感》。 素仰清词绽锦葩， 忽惊禁字掩流霞。 昔裁雅韵书千卷， 今锁寒屏失万家。 规尺何由遮玉璧， 心澜岂止乱云纱。 谆谆师语寻常意， 怎化迷津浪底槎？ 　　15 2025年5月29日晚上看到同事张颖震老师在微信朋友圈所发高考前为高三学生上最后一节美术课的文字与图片，写一首七言律诗赞叹该课的作用。 赞高考前美术课 黉门临考万弦张， 忽沐春风入画堂。 道子神毫开幻境， 长康妙笔绽祥光。 素宣漫染青云志， 彩墨轻融子夜霜。 且待今朝磨利剑， 明朝折桂步蟾芳。 注：中二联“道子/长康”“神毫/妙笔”“开/绽”“幻境/祥光”、“素宣/彩墨”“漫染/轻融”“青云志/子夜霜”形成工整对仗。全诗严格遵循平仄规范，押平水韵七阳韵，通过吴道子（道子）、顾恺之（字长康）的绘画典故，展现美术课为学子带来的精神滋养与考前助力。 　　16 2025年5月29日刷到视频“觅空山翕然”的介绍，写《觅空山志怀》，表达“空山无须觅，空山自在心”之意。 遍陟嶙峋意未休， 空山何处可淹留？ 松间每忆巢由隐， 云外长思范蠡游。 竹径烟深迷屐齿， 石泉香满泛茶瓯。 幸逢善士同幽赏， 共枕清风忘百忧。 注：诗中“巢由”指巢父和许由，为上古隐逸高士；“范蠡”助越灭吴后泛舟五湖，皆为遁世隐居的典故。 中间二联之“松间/云外”、“每忆/长思”、“巢由隐/范蠡游”，“竹径/石泉”“烟深/香满”、“迷屐齿/泛茶瓯”形成工整对仗。 全诗严守平仄，押平水韵十一尤，借典抒怀，展现对空山隐逸生活的向往与得遇知音、共品茶香的雅趣。 　　17 2025年5月29日晚上看到朋友圈中所发视频号米国脱口秀“没有比生活更好的老师”而吟《无题》。 檐前冷雨数更流， 阅尽千般入眼眸。 砺骨偏逢三径雪， ‘迷津独棹一孤舟。 稚儿问雪融何去， 老叟观枰悟未休。 最是人间烟火处， 寸心渐作大江浮。 ً注：颔联“砺骨/迷津”“偏逢/独棹”“三径雪/一孤舟”形成工整对仗，“三径”化用陶渊明归隐典故，增添文学底蕴；颈联“稚儿/老叟”“问雪/观枰”以老少对比强化生活哲思；全诗严格遵循平仄规范，押平水韵下平十一尤，通过具象场景与精巧对仗，更深刻展现生活为师的主题。 　　18-19 2025年5月30日上午原王庄矿缪矿长在《难忘的王庄煤矿》群中发了一段有关井下抢险求难的文字介绍引发我与其他矿友对矿上生活的回忆与思考，写了五首七律表达内心感受。 18 其一忆王庄煤矿抢险岁月 九里煤田劫火稠， 危崖寒夜照吴钩。 浓烟裂石千钧坠， 赤胆擎天百战遒。 逆入险区争寸晷， 勇排灾患护金瓯。 今思旧岁风云事， 血汗斑斑入眼眸。 19 其二感怀煤矿救命之恩 井巷烟腾命若浮， 危时援手解悬忧。 千钧一息回春术， 九死余生济世舟。 厚意如山铭肺腑， 深恩似海刻心头。 今朝把酒重相见， 泪洒杯前忆旧游。 20-21 其三咏王庄煤矿人 九里煤途岁月长， 烽烟深处铸荣光。 身如劲旅穿危巷， 心系慈闱念故乡。 十九英魂镌史册， 万千铁骨护岩疆。 今朝更举征帆志， 笑看风云再启航。 （读了缪矿长的回忆文章与戴校长的精彩点评，引发我对曾在王庄煤矿工作十年的经历的回忆，我是王庄人我骄傲，让我们现在活着的人用实际行动祭奠为王庄煤矿事业发展的19位烈士，做到无怨无悔过去，积极活在当下，随遇而安未来，遂吟诗一首表达。） 21 其四咏王庄矿友深情 煤巷沉疴忆旧年， 危途踏碎共霜天。 火烟窟里同生死， 岩壑丛中互并肩。 情铸丹心昭日月， 谊凝热血沃山川。 今朝遥祝身康泰， 笑揽余晖醉晚烟。 （读了陈锡明科长以上一段话遂吟诗一首。忆往惜峥嵘岁月，风雨同舟，患难与共。矿友情，情深似海，恩爱如山。经过生与死的考验，血与火的锤炼！这样的兄弟般的感情，战友般的友谊。将永远铭记在王庄矿人的心灵深处，将永载扬州市开釆煤炭事业的史册，衷心祝福一起在王庄煤矿奋斗过的同事好友身体健康，安享幸福晚年！） 22 其四王庄煤矿忆旧感怀 煤海深幽岁月遥， 重提旧事泪如潮。 三百米中千险聚， 五秩年间万心焦。 火燃危境拼生死， 岩裂关头见赤骁。 今日重逢言故往， 犹珍热血化虹霄。 (读了孟振峰的文字：缪矿早上好，你写的文章让我回想当年300米井下，惊险万分的战斗抢险场景，谢谢你的分享？读了缪矿长之文字：昨天见面陈洪发矿长，说起壬煤人的艰辛、危险，以及付出的汗水心血，乃至生命代价，他潸然泪下…我才起意，把这篇回忆往事文章再发到微信里的。遂吟诗一首。） 　　24 2025年5月31日下午看公众号“凤眼看风景”之文“退休老教师肺腑之言：这些保命招一线老师，请收好”而吟《观校园安全事件感怀七首，兼赞李凤遐老师箴言》，力求注意客观辨证、科学冷理、理智平和、通俗明了，表达当下教师为什么要学会保护自己？当下正确的师道尊严是怎样的？当下如何妥善处理好师生关系？当下学校如何保护师生权益？当下什么是理想的师生关系？当下面向违纪学生教师最重要的是什么？当下学校该如何保护老师生命安全？并强调文章写得好赞李老师。 24 其一教师自保之重 凤遐妙笔警世鸣， 字字珠玑肺腑倾。 血案惊心催醒觉， 危情入目唤思萦。 往昔师道凭严立， 今岁教途仗智行。 善护自身方致远， 守得明月照澄泓。 　　25-27 其二新解师道尊严 老师灼见破迷津， 重释尊严意韵新。 非仗威严凌弱稚， 当凭仁德润童心。 春风化雨传知慧， 细语柔声铸匠心。 桃李不言蹊自远， 星辉熠熠耀师魂。 26 其三善处师生关系 遐言谆谆指迷航， 巧处师生有妙方。 莫逞刚强直取戾， 且怀柔韧慢消霜。 倾听愁绪融坚壁， 善导迷途化暗伤。 若使真情长浸润， 满园桃李共芬芳。 　　27-28 其四学校护佑师生 老师谏策似明灯， 校园安防当细耕。 门禁森严绝隐患， 警铃迅启护安宁。 多方联动织天网， 众策同筹筑盾城。 若使规章皆落地， 教坛岁岁享清平。 28 其五理想师生之境 品读佳篇意豁然， 理想师生共婵娟。 课堂思辨真知涌， 课后倾谈笑语绵。 亦友亦师情切切， 相携相勉志拳拳。 遐思勾勒桃源景， 心向往之梦正圆。 29-30 其六面对违纪学生 老师箴言记心间， 遇违当持冷静观。 莫在人前争意气， 且于事后解愁烦。 抽丝剥茧寻根源， 循循善诱引正端。 教育从来非易事， 春风化雨润枯残。 30 其七学校护师安全 遐思深远虑周全， 护师之策重如山。 门禁严查消隐患， 警报速启唤支援。 演练勤修增胆魄， 联防密织保平安。 若得此策皆施行， 教苑无忧绽笑颜。 　　31 2025年6月1日上午看到王庄煤矿子弟学校校友95届校友吕晓阳所发“1995~2025发小会：三十年岁月如歌再聚首，依旧30年初中毕业聚会”图片，引发我在王庄煤矿工作十年——1983年到1993年做老的老师思绪而吟七言律诗一首表达我作为曾为王庄煤矿老师的骄傲、对同学诚挚祝福与美好祝愿。 贺王庄煤矿职工子弟学校95届毕业三十周年 卅载流光驹隙过， 黉门往事漫烟萝。 煤城授业丹心炽， 学子攀云壮志磨。 鬓染风霜情愈笃， 杯倾岁月谊难讹。 今朝笑聚千般暖， 更祝鹏程逸韵多。 31 2025年6月1日下午看公众号“凤眼看风景”同事李凤遐所发文“课间打闹受伤，学校老师不再‘背锅’”而吟七律六首，分别表达：当今法律的判决为什么是公正而又是积极的信号？公正的法律为什么必须以师生安全与和学校安全职责为判决准绳？真正的校园安全重点要关注什么？学生的课间追逐打闹要注意什么？学生课间追逐打闹难道只有教师加强防范这一条？当下应该如何治理“校闹”？ 31 其一校赞校园伤害案公正判决 法槌敲定判分明， 正气回环日月惊。 细勘因由祛雾障， 深研责界守天平。 沉疴久缚今方解， 霁宇重开复向晴。 一讯惊雷醒迷梦， 教坛焕彩育菁英。 32-34 其二论校园伤害案判决准绳 裁评校案守规衡， 护佑黉门重若擎。 细审疏失明权责， 精研事理辨虚诚。 铁章岂许偏私纵， 赤胆惟期正道行。 界域厘清开泰运， 春风化雨润无声。 33 其三思校园安全重点所在 校园安靖重千钧， 细检精防刻刻巡。 设施排查消隐患， 规章整饬护童真。 频宣警示明风险， 常练逃生避祸尘。 家校同筹织密网， 稚苗茁壮满园春。 34 其四诫学生课间追逐之忌 课间戏耍莫疏狂， 肆意奔突险暗藏。 楼道推搡足易绊， 阶前争逐骨伤长。 当循礼法守分寸， 且把安危作堤防。 自律自持行正道， 无忧岁月共韶光。 　　35-36 其五议校园课间安全之道 守护安宁路不孤， 多方共济绘新图。 学童克己遵章度， 师者倾心细照拂。 制度立规明界限， 家校联臂筑通衢。 群防群治消隐患， 笑响欢歌满苑庐。 36 其六治校闹乱象之策 校闹嚣尘乱杏坛， 黑云压顶众人叹。 速织天网明权责， 严定规条止沸澜。 执法刚柔皆有度， 理情裁断总求端。 多方联动金汤固， 还我书声朗朗寰。 　　37-38 2025年6月1日下午看公众号“校长会”文“校长，你在‘领导’还是‘管理’？一个标志性区别”，有感而吟《校长管理与教师激励七律组诗》十八首，分别表达：1-2首，校长管理的有效性到底在哪几个方面、为什么淡化教师的评价考核；3-4首，校长如何激励教师才是最有效的、北京11中的激励机貌在当下学校还能否沿用；5-18首，对文中的14个案例逐一评析，提取其在当下学校管理中的可取性。 37 其一·校长管理效在何方 黉门兴衰仗群师， 治校精思辨妙知。 擘画宏图明远志， 调和鼎鼐筑雄基。 规章有度彰公道， 德化无形润玉墀。 聚得贤才同勠力， 春风化雨自成蹊。 38 其二·论淡化教师评价考核 褒贬如锋利害随， 权衡须守寸心持。 偏听易作埋忧策， 妄断终成误判棋。 双刃剑悬生芥蒂， 九章律简显高仪。 转将评鉴归诊断， 静待繁花满杏篱。 　　39-42 其三·校长激励教师之道 鼓振黉宫自有方， 深研术业费思量。 褒扬恰似春融雪， 助力浑如露润芳。 各展所长彰个性， 同浇沃土筑温床。 但凭诚意凝心力， 共拓云程万里疆。 40 其四·评北京十一中激励机制 十一风标映曙光， 多元激励韵悠长。 情融桃李千般暖， 策应时潮百炼钢。 世易当思新变道， 学优可鉴旧规章。 取精去粕因时化， 再引春潮润教乡。 41 其五·评析案例一“贺卡寄情” 尺素凝香寄锦章， 稚言暖心胜琼浆。 片言肯綮彰师道， 寸纸殷勤助远航。 美誉但从心底起， 清芬常伴杏坛芳。 今时若效斯良策， 桃李春风满绛堂。 42 其六·评析案例二“生日欢庆” 华诞飞歌笑语融， 视频寄意韵无穷。 荣休影册铭勋业， 退隐清辉映晚虹。 聚力凝心增契合， 温寒问暖见情衷。 欲教黉舍春长驻， 此策堪当座右铭。 43-46 其七·评析案例三“迎新酒会” 觥筹交错启新程， 笑语欢歌意纵横。 搭建平台通曲径， 融通情愫筑心盟。 青衿得遇传薪火， 白首相携护锦旌。 若使他年回首望， 满园桃李尽峥嵘。 44 其八·评析案例四“奖励子女” 奖掖芝兰惠泽长， 情牵两代暖心房。 师勤业旺添佳景， 子孝家兴著彩章。 家校同心凝劲旅， 春风化雨育贤良。 但期此策广施用， 共绘宏图向艳阳。 45 其九·评析案例五“月度人物” 月度贤星耀杏坛， 张张锦榜树标杆。 平凡岗位凝华彩， 点滴功勋化美谈。 勉励群芳争吐艳， 激扬众志共登攀。 弘扬正气春风暖， 黉舍清和岁月安。 46 其十·评析案例六“青年才俊” 雏凤新声展玉台， 青衿逐梦踏歌来。 交流互鉴传薪火， 淬砺深耕育栋材。 且借平台彰志气， 更凭朝气破云埃。 他年若遂凌霄志， 应记今朝筑础栽。 　　47-50 其十一·评析案例七“党员风采” 党旗猎猎映黉门， 赤子拳拳铸国魂。 坚守初心承使命， 躬耕教苑立乾坤。 但凭典范引前路， 更聚群英报党恩。 薪火相传终不辍， 满园桃李沐春暾。 48 其十二·评析案例八“书院育才” 书院巍巍育俊良， 精研术业谱新章。 抛离行政千般缚， 注入学术一脉香。 自主研修添活力， 因材施教展锋芒。 且看他日鲲鹏起， 九万风鹏正举翔。 49 其十三·评析案例九“分布式领导” 分职授权巧运筹， 精专各展显风流。 群贤协力规章立， 众智谋同事业谋。 激活潜能添动力， 创新机制解烦忧。 但期此策广施用， 黉舍腾飞势未休。 50 其十四·评析案例十“专长任用” 量才器使妙安排， 各展所长登将台。 博士研精培栋干， 名师执锐育英才。 自主择岗人能尽， 适位施为志可裁。 优化配置添效能， 黉宫焕彩百花开。 　　51-54 其十五·评析案例十一“奖励办法” 职级森严制度明， 积分累积见峥嵘。 褒扬激励燃心火， 荣誉勋章耀锦程。 认可常随勤者至， 殊荣总伴德贤生。 完善体系添保障， 共拓云程万里行。 52 其十六·评析案例十二“媒体推广” 传媒助力展风华， 贤师美誉遍天涯。 声名远播添豪情， 德业昭彰映彩霞。 诠释崇高扬正气， 传递能量树奇葩。 借势宣传扩影响， 教育新篇绽锦花。 53 其十七·评析案例十三“名流表彰” 群贤毕至贺功成， 致敬师恩意纵横。 激励园丁勤播种， 点燃烛火照征程。 德馨引得群星聚， 志远招来百鸟鸣。 携手同心育桃李， 满园春色总关情。 54 其十八·评析案例十四“名家颁奖” 泰斗临堂颁奖章， 群贤论道韵悠长。 点评妙语明方向， 研讨精思启慧光。 营造学术新气象， 激扬创新大文章。 提升品质育英杰， 再铸辉煌向远方。 　　2025年6月1日晚上看公众号“光明社教育家”张飞的“从孩子那里，我学会了当老师的三个秘诀”，吟《悟孩童哲语感师道真谛六首》，分别表达：1-2首如何理解《孩子是个哲学家》作者皮耶罗·费鲁奇所说“有一种懒惰是好的，这是我和孩子在一起时学到的：慢下来，不紧张；活在当下，享受自己；你有权利不带目的地生活”这句话三方面的含义与关系？3-5首教师如何才能分别做到这三句话？6首当下我们才能活在当下、做一名有成效的教师？ 55 其一慢享无为悟本真 稚子观天意味长， 懒中藏道韵深藏。 缓行且释尘嚣扰， 静守还消俗虑茫。 心住今时春正好， 眸空浮利岁犹香。 抛却机心观万物， 始知至理在寻常。 又一、解道·慢之谛 （释“慢下来，不紧张”） 蜗篆苔阶日影斜， 稚儿观蚁忘还家。 万舸争流涛卷雪， 一舟独棹浪浮纱。 删繁去冗枝犹劲， 守朴存真玉自华。 若使春风催急绽， 何能青果映残霞？ 　　56 其二三境相融见教心 缓踏征途远躁忙， 活于当下韵清扬。 抛开俗虑寻真趣， 守得澄怀品妙章。 三语融通开教境， 一心顿悟见炎凉。 若将童稚灵犀悟， 便引春风入讲堂。 注：三境或三语是指《孩子是个哲学家》的作者皮耶罗·费鲁奇所说：“有一种懒惰是好的，这是我和孩子在一起时学到的：慢下来，不紧张；活在当下，享受自己；你有权利不带目的地生活”。 二、融道·化雨篇 （三境合一成良师） 慢火烹茶润玉壶， 凝光守正露成珠。 春蚕未计经纶价， 桃李无言蹊径殊。 棋罢笑观残局妙， 沙崩重绘锦程图。 惊觉廿载讲台立， 万树芬芳悟本初。 　　57-58 其三学童缓履觅教机 教海奔忙岁月匆， 且从稚子问真功。 慢梳繁绪寻真谛， 轻解愁眉探妙融。 察生如赏花间露， 析案犹观月下虹。 琐事化奇添雅趣， 方得澄意韵无穷。 又三、解道·当下吟 （释“活在当下，享受自己”） 沙堡倾颓笑满襟， 追蝶稚子入花阴。 昨忧晋职霜添鬓， 今悔登台语少箴。 云卷闲庭随聚散， 莺啼老树任晴阴。 忽逢桐蕊沾衣袂， 始悟清欢在此寻。 58 其四效童专注品教时 常慕孩童意自闲， 无忧无虑乐其间。 今朝且享今朝趣， 明日还期明日欢。 授课如临蓬岛境， 育人犹赏碧波湾。 抛开过往忧和惧， 守得初心绽笑颜。 又四践道·缓行记 （践“慢下来，不紧张”） 案牍如山眼未交， 忽闻童诵遏云高。 删繁当效修枝剪， 解惑宜如汲井缫。 蜗迹渐描星斗转， 苔痕徐染画图豪。 休嫌课进时针缓， 待看春泥育李桃。 　　59 其五师循童趣去功利 童心澄澈绝机谋， 万物皆能引兴悠。 师者若抛功利念， 杏坛可解世俗愁。 莫为分数遮望眼， 且以诗书润玉喉。 育李培桃循本道， 春风化雨自情柔。 又五、践道·无求歌 （践“不带目的地生活”） 欲渡迷津计巧工， 忽看纸鹞破苍穹。 栽花岂为登金榜？ 种竹何须引凤桐。 柳哨无腔天籁起， 沙盘有迹道心融。 晚归笑指肩头絮： 春在童顽笑语中。 60 其六悟得童真育栋梁 悟透童言妙理彰， 慢活当下韵悠长。 抛开功利归真性， 守得澄怀入教乡。 细察生心如探宝， 精研教法似寻芳。 今朝若把灵犀握， 来日新苗成栋梁。 又六、践道·此刻灯 （践“活在当下，享受自己”） 粉屑沾衣夜已深， 忽观萤火透窗临。 抛书共演陶潜剧， 泼墨同摹逸少襟。 蝉鸣方觉炎天趣， 梅绽始知寒岁心。 铃响未闻先展笑， 只因童眸亮如金。 　　61 2025年6月2日中午看到我市语言艺术学会图书馆2群的周敏老师所发云龙湖荷花已开之图片及群员的感慨而以拟人口吻吟七律诗《邀客赏云龙湖荷花》。 云湖暑浪泛香柔， 万朵红绡蘸碧流。 仙子凌波舒广袖， 濂溪遗韵映兰舟。 粉腮凝露邀宾至， 翠盖摇风伴客游。 莫负清池好颜色， 莲歌几曲共淹留。 　　62 2025年6月2日下午看公众号“刘家一颗玉”刘向东《题外余笔》文吟《咏徐州一中陨铁》，表达陨石与徐州一中。 天外来宾坠杏坛， 风霜百载守黉銮。 玄身无锈镌烽火， 铁骨存灵护岁寒。 目送群贤擎玉柱， 心期学子跃云端。 一中胜景今逾盛， 文脉同辉永世看。 　　62 2025年6月2日下午发同事欧阳汝新编撰的《古典诗词名篇鉴堂100首》第四首晋陶渊明《饮酒》的祝频，得到欧阳老前辈的点赞——赞卞校长《饮酒》视频：釆菊东篱，遥望南山。超脱世俗，心境安然。追求理想，志向高远。为此吟将表对老师的感激之情。 敬欧阳老师 教泽滋兰菊， 师恩仰岳山。 心铭金玉勖， 志远自安闲。 　　63-65 2025年6月3日上午看朋友罗时嘉副社长发的微信“养生二十四条”，吟《养生箴言三首》。 少食缄言欲念收， 心平气静少烦忧。 （对应“吃少、话少、欲少、气少”） 疏思莫扰三更梦， 早睡堪消万古愁。 （对应“思少、睡好、眠早、怨消”） 胸阔能容沧海浪， 步徐不逐逝川流。 （对应“心宽、行勤、步慢”） 暖膳端然神自定， 笑看尘事付春秋。 （对应“食暖、坐正、神定、事简”） 64 其二 勤行淡利意悠然， 简事纯心岁月绵。 （对应“行勤、淡名、事简、念纯”） 柔动修身调气血， 真情报世结人缘。 （对应“动柔、情真”） 深谋远虑灾能避， 舍取分明福自全。 （对应“虑远、舍得”） 知足常生欢喜念， 襟怀坦荡胜金仙。 （对应“知足”） 65 其三 静守虚灵养太和， 身心谐契寿缘多。 （对应“心静、身心如一”） 虚名不羡云中鹤， 浊念皆抛水上波。 （对应“淡名”） 慢品粗茶知暖味， 闲观世事少干戈。 （对应“步慢、食暖、事简”） 笑靥常开春永驻， 澄明一念即仙柯。 （对应“笑多、念纯”） 　　“养生二十四条”注释： 1. 吃少：饮食节制，减轻脾胃负担； 2. 话少：少言养气，避免是非； 3. 欲少：减少物欲贪念，知足常乐； 4. 气少：控制情绪，少生嗔怨； 5. 思少：不过度思虑减轻精神负担； 6. 睡好：保证睡眠质量； 7. 心宽：豁达包容，心境开阔； 8. 行勤：适度运动，保持活力； 9. 步慢：从容慢行，调和气息； 10. 食暖：饮食温热，护养脾胃； 11. 坐正：端正坐姿，养护脊椎； 12. 心静：内心安宁，排除杂念； 　　13. 笑多：乐观开朗，愉悦身心； 14. 事简：简化生活，减少纷扰； 15. 念纯：心念纯净，不生妄念； 16. 动柔：运动舒缓，避免剧烈； 17. 神定：精神安定，专注内守； 18. 情真：真诚待人，减少虚耗； 19. 虑远：长远规划，防患未然； 20. 舍得：懂得取舍，不执着得失； 21. 眠早：早睡早起，顺应天时； 22. 怨消：消除抱怨，心态平和； 23. 知足：不贪求，懂得满足； 24. 淡名：看淡名利，超脱世俗。 　　66-67 2025年6月3仔上午看到公众号“爱己爱人的丽丽”之文“‘告别不敢管、不会管’，90%家长不知道的成才3大铁律，速领”，而吟七律五首。 其一赞育儿佳作 妙笔如椽破雾尘， 育儿三律醒迷津。 析疑剜髓通真谛， 解惑传经渡世人。 情注笺中愁雾散， 理融句里慧光新。 展卷如沐春风暖， 教子从今少苦辛。 67 其二评“浇水理论” 浇水精言妙理深， 聚焦何处见枯荣。 频呵莠草滋藤蔓， 每赞嘉苗育玉英。 莫念顽疾添困扰， 且将嘉许驻心程。 循规善诱春风暖， 静待花开满苑馨。 　　68-70 评“复印件理论” 印件奇谈醒世人， 言传身教贵如一。 父行母范孩童仿， 子习女学品性随。 欲改儿郎先正己， 思培蕙质早修篱。 躬身垂范为良策， 家校同频志不迷。 69 其五评“空杯理论” 空杯妙喻见真知， 填补心池正当时。 游戏沉迷缘意冷， 情思错付为心驰。 引向善途寻雅趣， 拨开迷雾立高志。 注入爱能驱晦暗， 少年振翼展雄姿。 70 其六论三铁律之关键 三条铁律各精妙， 溯本求源“复印”先。 父母躬行垂典范， 孩童效仿塑方圆。 浇水还需根蒂正， 填杯要使志情坚。 正本清源枝叶茂， 家风浸润胜千言。 　　71 2025年6月3日下午看到公众号“徐州市第一中学”所发文“紫金大讲堂|秦晓华：现在我们怎样做父母”而吟十首七诗，分别表达：赞紫金校区家长大讲堂好在什么地方？首讲秦书记的讲座精彩纷呈有哪几点？今天我们的父母该如何做孩子父母家？一中的学生家长如何让孩子更优秀？一中学生家庭教育重要的是哪几个方面配合学校才能促进孩子成长？如今一中学生的心理特征主要表现有哪些？面对如今一中学生的主要心理特征家长该如何应对？学生考上一中的关键因素有哪些？面对已一中的孩子我们家长重点要关注什么？对紫金校区家长大讲堂的主要建议有哪些？ 其一赞紫金校区家长大讲堂 紫金开讲聚贤良， 家校同筹育栋梁。 巧架桥梁通智路， 精研理念启新航。 资源广纳传佳策， 慧语深谈解众惶。 助力莘莘追远梦， 黉门盛景韵悠长。 　　72-73 其二赞秦书记首讲精彩纷呈 晓华妙论启新航， 引古析今意味长。 细剖案宗彰睿见， 详梳心曲展贤良。 答疑解惑情倾处， 树理明思志共扬。 首讲宏篇添雅韵， 家音袅袅颂荣光。 73 其三论今日父母之道 今为父母应深谋， 莫把成绩作独舟。 德艺兼修培善本， 言传身教立鸿猷。 宽容似海容千绪， 陪伴如阳暖九秋。 营造馨园滋幼树， 春风化雨润心头。 　　74-75 其四家长促孩子优秀之法 一中家长志如钢， 善导儿郎向远方。 关注身心调逸态， 共商学业破迷障。 言传身教传佳范， 鼓励扶持筑暖墙。 家校和鸣同奋进， 雏鹰振翅傲穹苍。 75 其五家庭教育与校配合要点 家校和音韵绕梁， 协同共育绽芬芳。 课堂知识精研透， 课后关怀细忖量。 品德培栽融日常， 习惯涵养贯韶光。 齐心浇灌青春树， 学子成梁绽彩芒。 　　76-77 其六学子心理特征写照 青春学子志高昂， 个性鲜明有主张。 敏感多思藏内意， 好奇好问探八荒。 承压时觉心添累， 逐梦常期气愈刚。 多样风姿呈百态， 关怀引领护心航。 77 其七家长应对学生心理特征之策 面对学情巧应忙， 知心善导解愁肠。 倾听细语知忧乐， 体谅深怀慰感伤。 助力舒压寻妙方， 引航逐梦著新章。 温情陪伴情相系， 笑看雏莺展翼翔。 　　78-79 其八学生考上一中关键因素 欲入一中逐梦长， 勤修苦学是津梁。 扎实底蕴夯根本， 灵动思维破雾茫。 良好习规常作伴， 坚毅情志永难忘。 家校扶持添劲力， 才华得展绽华光。 79 其九关注徐州一中学子重点所在 既入一中向远方， 身心学业两牵肠。 疏压排忧需巧策， 调心畅意要周详。 生涯规划明方向， 品格涵濡铸脊梁。 细致关怀融寸缕， 护航成长梦飞扬。 　　80 其十对紫金校区大讲堂建议 讲堂逐梦正昭彰， 再献良言更盛昌。 广纳群言集善策， 深研热点解迷惶。 创新形式添活力， 拓展内容润雅芳。 家校齐心同奋进， 育人胜景谱新章。 　　81-82 2025年6月5日下午看公众号“明芳声音棉被”所发视障者李爱军即明芳之文“网线这头到那头藏着最温暖的课堂”而吟四首七律，表达视障者李爱军文笔的高超、用字的精准、细节的描写、记忆的深刻。 81 其一·笔底星河 （赞文笔高超） 网线牵来岁月长， 心窗开处见晴光。 情融尺素风翻页， 意注毫端墨润章。 字里春秋藏暖趣， 行间草木带温香。 若非慧眼看通透， 哪得文澜汇大江？ 82 其二·字海拾珠 （叹用字精准） 推敲未敢负韶光， 炼得珠玑落纸芳。 “颤音”巧拟雨巷韵， “活水”妙喻诗思长。 褒言似露滋心蕊， 劝语如风引远航。 最是情真凝笔底， 一字能牵九曲肠。 83-84 其三·细处生春 （品细节描写） 琐屑皆成锦绣章， 毫端细腻见柔肠。 读讹字处夸调准， 语颤时边比雨长。 诗论方塘分浊清， 情凝麦语透温凉。 莫怪心痕深似刻， 细鳞片羽胜千觞。 84 其四·心笺永炽 （感记忆深刻） 廿载流光未肯忘， 那年秋夜读词章。 师言“耄耋同吟月”， 我记千番独念芳。 错失收音机里暖， 凝成笔底字间光。 心痕早被诗痕染， 每忆深宵墨韵长。